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校长个人研修计划2022例文 校长作为学校教化的领导者，时时刻刻要提力提升自己的学识内涵与人格魅力，形成个人风格，真正成长为不辱使命、敢当历史责任的优秀教学校长，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给学校、奉献给教化事业，而研修就是一种有效地提升的方式。下面是学习啦我整理的校长个人研修安排，希望对大家有所帮助! 校长个人研修安排(一) 校长研修立足于校长的自我发展，充分体现了当前素养教化的理念。从学习的意义上来说，校长也是学生。对于现代教化管理理论要深化不断地学习，接受现代教化思想，努力提升自己的管理水平。所以，作为校长在接受培训的同时，也要主动自修，强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，“优秀教学校长培训工程”给我们搭建了一个相识自我，反思教化，自觉提高的平台。借此东风，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和管理水平。 一、我心目中优秀教学校长的标准我努力的方向 “优秀教学校长”，首先是个教学校长，校长的前面加了一个“优秀”字，就多了些内涵，多了些责任。当好教学的指挥员，要把握教学的大局，洞察教学的微小改变，刚好应变，措施得力。 教学校长不仅是职务，更是一种职业，它要求必需具备这个职业所须要的一切素养。 (一) 坚固的专业基础 优秀的教学校长，必需具有渊博的学问和精湛的业务实力，必需有良好的心理素养和较强的行政实力，必需有科学的组织领导实力和整合社会资源的实力。一句话，教学校长必需是教化专家。 (二)先进的教化思想。 优秀的教学校长要有先进的教化志向、先进的教化思想和坚决的素养教化理念;要有追求教化真谛的激情，为探究最科学、最适应、最全面的教化教学模式而献身的精神;要有对学生成长、对老师专业成长、学校科学发展、教化事业发展高度负责的事业心和责任感;要时时到处提示自己尽可能地遵循社会发展规律、教化发展规律、学校发展规律、师生共同成长规律，对教化有深刻的理解和深厚的感情。 (三)高强的人格魅力 古训：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。俗话也说：“喊破嗓子，不如做出样子。”业务校长是老师的排头兵，应时时到处起到模范带头作用。在工作中，要坚守工作岗位，严守工作纪律;带头备课、上课、上示范课，撰写论文等等。在业务上，业务校长好比比武场上的“教头”，堪为教学上的行家里手，要做到“自己讲课高质量，指导别人高水平。”此外，坚持每天“转一转”，校内旮旮旯旯留下身影;“听一听”，稍有空闲就蹲班听课;“谈一谈”，常常与老师或学生交心;“议一议”，和领导层、老师刚好沟通有关状况;“想一想”，刚好总结反思一阶段工作，找出不足;“学一学”，能坚持学一点理论文章，在点滴中求提高。以无声的行动代替有声的吩咐，潜移默化，逐步影响锻造一批肯吃苦、善学习、业务强、能战斗”的老师队伍。 (四)卓越的教学实践 卓越的教学实践是检验校长是否优秀的唯一标准。首先，要具备较强的行政实力，我认为校长的思想水平和行政实力有着亲密的内在联系，校长的行政实力在整个教化实践中是极其重要的，脱离了行政实力和教化实践的教化思想只能成为无源之水、无本之木。其次，要有远离功利、淡泊明志的心态，不急功、不争利、不折腾、不浮躁，自觉遵循教化发展规律，深化教化教学实践，让事实说话，让历史评判，这是教学校长必需坚持的原则。 (五)无畏的创新精神 创新是发展的动力，创新是教学校长必需具有的特性。勇于创新、敢于创新、擅长创新，是成“名”的必经之路。作为教学校长，要有创新教化事业的责任感，勇于创新的胆识和行为。当前，随着国家教化与发展中长期规划的实施，改革成为教化事业发展的必定趋势。教学校长要立足学校这一基础教化的阵地，有所创新、有所突破、有所发展在教化改革中必需具有无所畏惧的创新精神，既做领军人物，又做一般一兵。 (六)激荡的教化情怀 我们应当醒悟地相识到，一个有效互助的工作环境是老师专业化发展必不行缺的成长环境。老师只有主动参加到教研组和谐组织的建设中，通过同伴间的有效互助，才能获得更多学习和探究的机会，并在实践之中不断成长与进步。因此说，校本管理与老师个体发展之间离不开学校文化的支持，老师同伴与同伴之间离不开互助文化的熏陶和感染，我们只有将这些关系放在学校大的文化背景中来思索，校本教研管理才富有真实的生命意义。教学校长就应当担当这一责任! 二、优秀教学校长的基础发展点我的自我分析 1、优势分析： (1)具有丰富的基层学校管理阅历，对工作始终持有一份信念和执着。 我于1994年7月从天津其次师范学校毕业，安排到缘诚小学任教，先后任语文老师、教育主任， 2004年11月调入河东区香山道小学副校长至今，分管教学、科研、电教。先后通过自学考试取得大专、大本学历， 2009年被评为中学高级老师。不管我的岗位在哪里，我始终保持着对教化教学的一份酷爱，坚信自己的工作肯定会不断进步，不断突破。全心的付出赢得了丰厚的回报，各级领导对于我的工作赐予充分的确定：被评为天津市教化科研先进个人，区优秀党员、区优秀老师，区级“敬业爱生”先进老师、区首批教化科研先进个人、区“九五”“十五”立功先进个人、区班主任标兵。多年的基层教学和管理工作的经验，使我从逐步适应到日臻成熟，积累了丰富的基层学校管理阅历，对于工作中的各种变动具备了较强的应变实力，也有信念和志气迎接工作中的每一个新的挑战。 (2)具有较为先进的教化理念，对工作始终拥有一份情怀与谛视。 “爱岗敬业”是我始终以来的教学情怀。对于教化事业，我始终如一的虔诚、善思。多年来，我总是顺应教化改革的发展，刚好转变自己的教化观念，是自己拥有最先进的教化理念，努力形成自己的教学风格;在教学管理上充分发挥示范引领作用，组织老师进行业务学习，开展课堂教学竞赛，进行教化教学调研，主动做好新课改的试验和推动工作，多次指导青年老师参与各级教化教学评比并获得佳绩。我常常在反思中谛视着自己的课堂，谛视着自己的教学，谛视着自己的管理，始终以自己的实践与思索开展着工作。靠着这份对教化事业的执着与酷爱，我一路坎坷一路歌地走到了现在。 (3)具有肯定的专业背景和学术水平，对工作始终怀有一份探究与向往。 18年来，我对教学工作的热忱始终未变，常常利用课余时间仔细钻研，不断探究，主动投身于教化教学探讨。2005.11年参加天津市教化科学“十五”规划重点课题学习策略训练对小学生学业成果影响的试验探讨已顺当通过鉴定为A级，2008天津教学探讨室新课程理念下的绿色课堂顺当结题，2009参加中国教化学会课题小学低年级学习习惯养成的实践探讨已顺当结题;2022主持的河东区级课题小学低年级学习习惯养成的实践评价已顺当结题、2022参加探讨的学校绿色生态文化建设与学生创建力培育获得第三届教学成果三等奖。2022年担当课题小学语文学习习惯培育的实践探讨在列为天津市教化学会规划课题;有二十几篇论文获奖或发表于各类教化教学刊物上，教学管理阅历在2次在区里做典型发言，得到教化局领导的充分确定。 (4)具有较强的引领意识和人格力气，对工作始终怀有一份志向与痴迷。 我深知身教重于言教：别人要做的自己首先做到，别人不能做的自己坚决不做。我坚持以学习促提高，以正己树形象，用实干带实干，用创新推发展，在追求工作实效上下功夫。对老师的困难疾苦热忱相助，全力为教职工营造舒心的工作环境。正是那份对教化事业的志向与痴迷，支撑着我一路走来，事事敢为人先，件件身先士卒，在老师中有良好的口碑。 2、不足剖析： (1)长期担当行政职务，学科教学专业素养略显不足，指导力略打折扣。 平常课堂教学中我尽管勤于学习、擅长反思并主动进行课堂教学实践和管理实践活动，但因为长期担当行政职务，限于教学探讨的时间和发展的空间等多方面缘由，学科教学的素养略显不足，教学指导上的力度和深度上有所欠缺，在教学管理上基本形成本校的特色，但是。 (2)专业发展意识不足，教化理论的学习杂乱无序，不能实现理论学习与管理实践的有效对接。 始终以为就这么工作着、努力着、实践着就是在发展，并未意识到只有在思索中行进才能实现真正的发展，因而在平常被动应付工作较多，对于理论方面的学习时间花得较少，对于日常教学和管理的反思不够，不能实现理论学习与管理实践的有效对接，有碍于进一步提升自己的人文修养、专业发展水平及管理实效。 (3)对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整实力亟待提高，思索实力有待加强。 “勤学就要勤思，勤思就该勤实践，勤实践又能促思索。”思索是我发展的关键点。随着经济的不断增长，科学技术的不断发展，学生信息量的不断增加，个人觉得自己的学识不够渊博，对学校教化教学发展的思索还有待加强。 三、优秀教学校长的名校长成长之路我的研修措施 (一)研修策略 1、在学习中提高素养。 要想成长为一个专业化的校长，必需博学多识。作为一个校长，首先应当有自己的专业特色，所以在以后的工作中我还要接着在初中化学教学专业上进一步学习、探讨、实践，逐步形成自己的教学风格。其次，必需仔细阅读教化管理、哲学、政治经济、社会学等方面的书籍，仔细学习人民教化、天津教化之类的综合性教化杂志，为做好校长、加强管理供应厚实的理论基础。另外，我还将通过向书本学习、向专家学习、向名校学习、撰写个人教化博客等途径，不断改造自己的教化相识、教化观念，逐步形成教化理念，从而完善自己的管理思想。 2、在实践中追寻跨越。 管理的积累必需在实践中不断历练。在实践中学习，在实践中思索，在实践中熬炼自己，在实践中反思应当成为我基本的管理之路。在管理实践中，我将着力熬炼自己的基础实力、职业实力以及管理才智和艺术，在教学管理、教化科研、文化建设等方面依据学校现有水平进行思索、规划、整合，然后付诸实施，加大推动力度，定期对自己所做的管理工作进行诊断与反思，以“有效”和“高效”为前提，不断调整管理方法，在管理实践、诊断反思、不断调整中逐步提升自己的校长专业实力。同时，我将进一步拓展校长专业成长的途径，利用网络广交校长挚友，广泛沟通学校管理方略，多方学习教学管理阅历，主动寻求专业成长土壤里的“肥料、阳光和水分”，让自己的专业之路越走越宽。 3、在改革中实现突破。 学校的管理重在思想的引领，校长首先要具有自己的教化信念和教化眼光，才有可能办出一全部特色、有特性的学校。“在行动中不断总结自己的管理阅历，在跟进中不断调整自己的管理方法”是我坚持行走在管理之路的基础。今后的工作中，我将接着正确把握教化内涵，转变与提升自我的教化理念，形成正确的教化观、学校观、人才观、质量观、管理观、师生观、教学观、德育观，在此基础上形成自己的职业信念、职业看法、职业眼光。以后的工作中，我将本着“管理锐意进取，教学突破创新”的原则，接着良好习惯的养成教化，为学生的终身发展奠基养成;接着“绿色课堂”模式的实践与推广，践行“以生为本”的教化内涵，促进学生的全面发展。 4、在反思中明晰方向。 使专业自主发展成为一种自觉行为，优秀教学校长不是光靠培育就能成就的，而是要靠自己不懈的努力才能胜利。为此，在今后的工作中，本人会以名师、名校长为榜样，进一步养成反思的良好习惯，定期对自己的教学和管理进行谛视，找寻工作中的漏洞，特殊是细微环节上的管理，同时要注意记录、调整与创新，让反思成为工作新的生长点，逐步形成自己独特的教学和管理风格。 5、在科研中获得成果。 进一步夯实科研理论学问，努力提升科研实力。做到科研中反思自己、丰富自己、提高自己、带动他人;努力营造良好科研氛围，探究出针对性较高的科研措施、方法、步骤，并有较高水平的科研成果，实现科研实力的新突破。 6、在沟通中生成才智。 一是走出去，主动到全国各地以及国外的一些名校考察，向名家学习;二是请进来，建立学校学术报告厅，主动邀请各地校长、专家、名师来校讲学、沟通。 (二)分阶段发展目标构想： 第一阶段：2022.1.2022.6.： 1、通过第一阶段的系统学习和思索，从实际动身，仔细修订好个人专业发展规划，明确发展目标。坚持读书，让读书成为生活方式;坚持写博，让写博成为工作习惯;坚持反思，让反思成为提升途径。全面总结和反思自己多年学校管理的得失，用论文、随笔的形式记录下来，适时发表。撰写读书笔记、随笔、体会等。 2、提高课堂教学实力，每天听评课不少于一节。 3、进行校本教研改革，探究创新校本教研的新模式。组织开展“同课异构”、课堂达标等业务练兵活动，科学利用现代教化技术，将校本教研拓展到网络，接着“绿色课堂”模式的实践与推广。 4、同时做好小学语文学习习惯的培育的实践探讨试验工作，总结探讨阅历，加大课堂教学改革的力度。 5、主动参与各种校长接着教化及培训活动，校内举办1次专题讲座。 其次阶段：2022.07.2022.12 1、全面完成培训期其次阶段的学习，运用学习成果实现学校管理措施的改进和水平的提升。利用并创建多种机会，向全国名校和先进单位学习，寻求专家理论支持，促使我校课堂教学模式更加成熟和完善。 2、主动参加有关学术沟通活动，提出自己的见解，撰写1-2篇论文。 3、以教研组为单位，以教研组长为引领，以骨干老师为核心，人人参加，围绕学校教化教学工作碰撞观点、沟通思想，打造学校校本教研老师专业团队，构建专业成长共同体。 4、注意过程、务实探讨、努力推动，切实提高科研工作的实效达到发展目标的策略和措施。 5、加大培育青年老师的力度。依据个人详细状况设定专业成长目标，通过开展读书活动、榜样、培训导引、课堂教学磨练、加强反思笔耕等详细措施推动团队建设，争取培育更多的学科带头人、教学能手。 6、为本校老师举办1次专题讲座。 第三个阶段：2022.122022.6 1、持续学习和改进，提高自身驾驭教化规律的实力。学习中勤于思索，主动参加探讨，提高自己的口头表达和书面表达实力;做到显性学习和隐性学习、理论学习和实践学习、全面学习和重点学习的有机结合，提高学习的成效。撰写读书笔记、随笔、体会等，形成比较成熟的教化教学及管理思想，在核心期刊发表论文1篇。 2、回顾、总结校本教研阅历，推出具有肯定特色的校本教研体系和青年骨干老师培育策略。 3、仔细总结和反思自己的管理工作实践，实现阅历规则化、规则概念化，并以文集的形式汇报，争取出刊个人专业成长录。不断探讨、总结提升。收集整理自己参与培训的过程性资料，仔细撰写总结，注意反思提高，通过个人成长带动学校发展。 总之，有幸成为优秀教学校长培训工程人选之一，为期一年半的培育期为我供应了一个系统学习、专业成长、全面提高的平台，使我有机会进一步体悟基础教化的内涵，我将努力提升自己的学识内涵与人格魅力并形成个人风格，真正成长为不辱使命、敢当历史责任的优秀教学校长，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给学校、奉献给教化事业。 校长个人研修安排(二) 一、学校现状分析 1、优势分析 a、学校虽在农村，却有_多平的教学大楼。教学设施与城里相比丝毫不逊色。教学设施与城里相比丝毫不逊色。有老师_人，学生_人。学校推出的平安立校，卫生立校，教研立校，特色立校使学校渐渐远离了脏乱差的环境而独立成为一座教化的花园。 b、行政中层及副校级工作人员年轻有活力。 2、劣势分析： a、一线老师队伍较年轻，但老师整体年龄老化，教辅人员达30人。造成授课节数居高不下。 b、学校详细职能紊乱，掣肘难行。 c、考勤和嘉奖机制因有小学村小，考量不能统一，造成像请假罚钱等制度难操作。 d、中小学重新组建后的管理方式难统一，有待于进一步采纳更加科学的管理方式方法。 3、机遇和挑战分析： 中小学重组使6至7年级的教学方法连接成为可能。 二、研修目标 1、完成九年一贯制学校办学质量提升的思想和方法的有效统一和有效操作问题。 2、学会用先进学校的理念和方法重新设计管理制度和方法。划清工作职能，理顺工作程序，让机制更科学更人文， 3、学会建立有利于教学质量的考核考量方法。 三、研修内容 1、从优质学校的办学思想入手创建学校。 2、从优质学校的基本特征入手发展学校。 3、从优质学校的管理制度入手管理学校。 四、详细措施及支配 1、制定出统一科学的管理与考核的方法。 2、理顺出职能范畴，用职能做而非用人做。 3、将成果与实力带动老师工作的动力而非被动的压力。 校长个人研修安排(三) 时间荏苒，教学校长之旅已近六载。在六载的学习、六载的实践、六载的思索、六载的磨砺中，我不断地储蓄给养、且思且行、不断提升。 六载的教学管理，常常是冲突与困惑共生，喜悦与成长同行。但始终萦绕心际的就是怎样才能当好一名教学校长?现结合近年的成长经验反思、剖析、规划。 一、自我剖析(优势与不足) 富兰克林有言：“ 推动你的事业，不要让你的事业来推动你。”为了推动我执著地衷爱着的教化事业，为了更好地促进塘沽上海道小学的健康发展，我静下心来，重新谛视和反思，仔细梳理和规划，明晰目标和方向，以更平和的心态、更开阔的视野、更精确的定位、更清楚的目标和更高远的志向，不断储备，冲出“极限”，去迎接挑战和机遇。 优势 1、本人曾任教化、教学主任共8年，任教学校长近6年，前后14年的管理工作，使我具有肯定教化教学管理阅历，且适应性较强。曾被评为塘沽优秀教化工作者、优秀教学管理工作者，教化科研先进个人等多项荣誉称号。 2、工作上真诚、勤奋、善思、创新。多年来依据校情，围绕学校的办学理念，明确教学工作的发展方向，屡清管理思路，创新管理方法，注意和着力思索老师队伍建设、课堂教学质量、教化科研特色等方面的科学统筹，有机融合，以“科研、教研、培训”三位一体的研训模式，促进老师专业发展，提升课堂教学质效。经过多年的实践和历练，各方面喜见成效：在促进老师专业发展上，创新并完善了老师培育机制，建立了相对稳定的促进老师专业发展的培育体系，探究出富有特色的培育模式，使我校首席、学科带头人、骨干老师比例不断攀升，已达38人，占老师总数的48%，我校促进老师专业发展的阅历在天津教化上发表，多次在塘沽区域联盟展示中进行展示;围绕高效课堂教学绽开课题探讨，探究减负增效的教学模式与策略，逐步形成有效的校本研修模式和高效教学的策略，整体提升了我校的教学质量，逐步向教学特色上发展。近年来我校先后有10余项各级课题结题，有30余节课堂教学获国家、市级奖项，在今年天津市双优课评比中我校有5位老师分获一二等奖，有百余篇探讨成果在国家、市级评比中获奖，教学成果集锦十余册。学校教学质量逐年攀升，连年获得教学质量优秀单位;能够主动营造融洽的工作环境与工作氛围，团结各方力气在教学工作中发挥潜能。 3、仔细钻研，不断探究，主动投身于课程探讨及撰写阅历总结，具有肯定的基础，不断适应学校教化改革和发展的大势。依托课堂教学探讨，努力探讨学校特色，课题延长的单元特色作业和校本课程成为我校作业改革和校内文化一道亮丽的风景线。同时，学校致力于特色校本课程的探讨与开发，开设了七彩泥塑画校本课程，出版了七彩泥塑画和经典古诗文诵读200首校本教材，该校本教材在全国教学艺术成果展评中获二等奖，成为塘沽首期区本教材我爱版画的试验校。 4、曾多次参与教学校长管理研修班，并学习于天津师范高校小学教化探讨生课程班，具有肯定的专业背景和学术水平，能实施一般水平的课程领导。 不足： 1、平常课堂教学中尽管擅长反思，但学科专业素养，指导力仍有待于进一步提高。 2、在学习上对自己有所放松，常以工作代替学习，尽管能够挤时间勤于学习，但教化理论的学习杂乱无序，没有很好的实现理论学习与管理实践的有效对接，导致自己迷失了发展方向;同时由于缺乏学习，造成工作中思索深度不足，学校特色不够凸显;学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题探讨大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。 3、由于受地域限制等缘由，对学校发展的规划和发展战略特殊是教学工作的实施，以及支持系统的有效统筹实力亟待提高。 二、自我发展规划 (一)专业化发展总体目标： 通过系统学习培训和持续的学校管理实践，重新定位适应时代发展的教化思想与管理理念，拓展教学管理视野，丰富和优化教学管理策略，增加自身思索力、领导力、创建力、核心竞争力，在专家的指导和自身的努力下，成长为一名有影响的、专业型的、实践型的校长。 (二)专业发展分目标： 1.科研实力有较大提高。能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养。能够独立主持、扎实有效地开展课题探讨，探讨成果对教学实践有较大的指导价值，同时带领本校老师开展课题探讨。每学年至少有一篇独立撰写的教化教学论文在市级以上刊物发表或获奖。 2.教学管理水平要有较大提高。能够运用先进的教学管理理念，创新教学方式，在教学管理中进一步完善和创新体现高效教学理念的教学模式，形成具有本校自身特色的教学风格。 3.培育中青年老师有较大成效。本校内的青年老师，予以重点关切 心和指导，通过2-3年的努力，帮助他们专业发展水平有较大提高。 (三)分阶段发展目标： 第一阶段：通过第一阶段的系统学习和思索，从实际动身，仔细修订好个人专业发展规划，明确发展目标;全面总结和反思自己多年学校管理的得失，修改和完善教学各项管理制度;制定学校新一轮发展规划，并力争在规划制定和实施的过程中取得肯定成效。 其次阶段：运用学习成果实现学校管理的改进，实现“规范管理、创建特色、全面落实素养教化”的发展目标;在课堂 教学、教研教改中主动参加，并提出有较高指导性的见解，争取在市级刊物发表或获奖。 第三阶段：阅历总结，扬长避短，充分发挥自身优势，持续学习和改进，提高自身驾驭教化教学管理的实力，完成试验报告。 (四)专业成长措施： 1、勤于学习。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。 (1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 (2)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化管理理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的道德修养，丰富的学校管理阅历，以达到取长补短的目的 (3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代化的教化管理学问，不断构建、丰富自己的学问结构。 每学期读一本教化教学专著。独立担当一项探讨项目。每周读一篇与新课程有关的教化教学论文。 2、勇于实践。在实践中探求、感悟，在学校管理实践中培育自己的素养和实力。要坚持用脑子工作，力争做到 反思昨天在反思中扬长; 谛视今日在谛视中甄别; 前瞻明天在前瞻中创新。 时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，创建性地开展工作。 开展一项课题，探讨成长措施，独立担当一项探讨项目。在实践中反思总结。每学期听40节探讨课，每月写一篇课堂教学反思。每年撰写一篇教化教学论文。 3擅长总结。常常反思工作，刚好总结阅历，提高领导实力和个人修养。要常常对自己或别人管理上的胜利和失败的案例进行专业性的剖析，分清哪些是胜利的阅历，哪些是失败的教训。在不断自我总结中实现专业化发展的。 4、主动参与学校各项活动，加强教研活动。在努力完成工作室布置的各项工作的同时，主动开展校本教研活动。每周至少听一节的随堂教学课，参与一次集体备课，每月实行一次教学研讨会并对青年老师进行一次集中指导。 校长个人研修安排2022例文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页