百分数的意义和读写法说课课件.ppt

立足教师本位立足教师本位 准确把握教材准确把握教材 -百分数的意百分数的意义义和和读读写法写法说课说课 六数组六数组 孙爱萍孙爱萍 解说流程 说教材分析说教材分析说教法学法说教法学法 说教学流程及教学措施教学流程及教学措施 教材分析教材分析 “百分数的意义和百分数的意义和读读写法写法”是在学生学过整是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。百分数意义是分数意义的延伸，进行教学的。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法的读法和写法。知识技能目标：使学生经历百分数的产生过程，体会百分数在统计中的优越性，区分百分数与分数之间的异同，深入理解百分数的意义。数学思考和问题解决：使学生经历信息收集、处理与分析的过程、培养学生分析、比较、总和概括的能力。情感态度目标：使学生感受数学与生活的密情感态度目标：使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习兴趣，体会成功，促使切联系，激发学生学习兴趣，体会成功，促使学生发展。学生发展。说教法与学法说教法与学法 教法：教法：1.1.创设情景，激发兴趣创设情景，激发兴趣 2.2.知识迁移，以旧带新知识迁移，以旧带新3.3.循循善诱，适时启发循循善诱，适时启发 4.4.讨论发言，及时总结讨论发言，及时总结学法：学法：在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我努力营造平等、在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我努力营造平等、民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。使学生主通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。使学生主动、积极地学习，真正体现了学生的主体地位。动、积极地学习，真正体现了学生的主体地位。教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。初步交流，感受百分数的意义初步交流，感受百分数的意义丰富感知，深化对百分数的认识丰富感知，深化对百分数的认识 合作探究，体会百分数的产生过程合作探究，体会百分数的产生过程及时运用，升华对百分数的理解及时运用，升华对百分数的理解 初步交流，感受百分数的意义初步交流，感受百分数的意义像像14%、120%、64.2%，这样的数叫做百分数。，这样的数叫做百分数。设计意图设计意图：由于百分数在实际生活中的应用十分广泛，学由于百分数在实际生活中的应用十分广泛，学生对其有了一定的了解。通过课前收集、课上交流，并以此生对其有了一定的了解。通过课前收集、课上交流，并以此为教学起点，让学生充分感受教学与生活的密切联系为教学起点，让学生充分感受教学与生活的密切联系。合作探究，体会百分数的产生过程合作探究，体会百分数的产生过程 看完这组信息，你有什么感受？看完这组信息，你有什么感受？据报道：据报道：近几年，我国青少年近视问题备受关注。近几年，我国青少年近视问题备受关注。最新数据表示，我国小学生近视发病率在全世界居第一位。最新数据表示，我国小学生近视发病率在全世界居第一位。欢迎批评指导欢迎批评指导谢谢谢谢第一层次：平行四边形的特征平行四边形的特征两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。梯梯 形形只有一组对边平行的四边形叫做梯形只有一组对边平行的四边形叫做梯形。下面图形中哪些是平行四边下面图形中哪些是平行四边形，形，哪些是梯形？哪些是梯形？(1)(2)(3)(5)(4)第三层次长方形和正方形都是特殊的平行四边形。长方形和正方形都是特殊的平行四边形。四边形平行四边形正方形长方形梯形四四 边边 形形平行四边形平行四边形长方形长方形正方形正方形梯形梯形（1 1）在平行四边形纸上剪一刀，）在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。使剪下的两个图形都是梯形。（2 2）在梯形纸上剪一刀，使剪下的）在梯形纸上剪一刀，使剪下的 两个图形有一个是平行四边形。两个图形有一个是平行四边形。教会学生在活动中运用新知拓展思教会学生在活动中运用新知拓展思维，加深认识，增强了学生的参与意维，加深认识，增强了学生的参与意识和主体意识，渗透平行四边形和梯识和主体意识，渗透平行四边形和梯形的图形分割和图形拼组的认识，充形的图形分割和图形拼组的认识，充分体现了分体现了“玩中学玩中学”，“学中玩学中玩”的的新课程理念新课程理念。设计意图：设计意图：生活中的平行四边形生活中的平行四边形生活中的梯形生活中的梯形 数学源于生活，联系身边的实物数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，到数学就在身边，生活中处处有数学，数学时时为生活服务，并激发他们热数学时时为生活服务，并激发他们热爱生活的情感和强烈的探究欲望，培爱生活的情感和强烈的探究欲望，培养善于观察的良好习惯。养善于观察的良好习惯。设计意图：设计意图：1、小结全课：谈谈你的收获及感想。2、集体评价：学生自评、互评自己在本课中的表现。3、教师评价。学生课堂学习情况，有代表性的行为表现等。总结反思，评价体验：总结反思，评价体验：