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短歌行短歌行东莞中学松山湖学校东莞中学松山湖学校宋海龙宋海龙v历史是任人涂抹打扮的小姑娘，千年烟尘后，历史是任人涂抹打扮的小姑娘，千年烟尘后，历史人物的模样难免模糊。现在，请你谈谈，历史人物的模样难免模糊。现在，请你谈谈，你心目中的曹操是怎样一个人物？你心目中的曹操是怎样一个人物？v“太祖运筹演谋太祖运筹演谋抑可谓非常之人，超世之杰矣。抑可谓非常之人，超世之杰矣。”陈寿陈寿v“子治世之能臣，乱世之奸雄。子治世之能臣，乱世之奸雄。”魏书魏书v“临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。不足。”唐太宗唐太宗v：“曹操至少是一个英雄。曹操至少是一个英雄。”鲁迅鲁迅我们眼中的曹操？v看诗歌看诗歌短歌行短歌行v建安十三年，曹操建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”，先后，先后击败吕布、袁术等豪强集团，击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘孙刘联盟联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁的曹操有岁的曹操有感此景而横槊赋此感此景而横槊赋此短歌行短歌行。v时代背景：时代背景：如何去读一首诗歌？如何去读一首诗歌？v1、找出诗歌中感情色彩最浓的字眼，紧紧抓住！、找出诗歌中感情色彩最浓的字眼，紧紧抓住！喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等很多很多喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等很多很多2、揣测诗歌大致表达的情感，或者抒发的志向！、揣测诗歌大致表达的情感，或者抒发的志向！3、诗歌精短，故每一句对于感情抒发十分必要，、诗歌精短，故每一句对于感情抒发十分必要，分析它所起的作用（对于诗歌的抒情）！分析它所起的作用（对于诗歌的抒情）！短歌行短歌行 对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，沉吟至今。君故，沉吟至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可辍辍？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度阡，枉用相存。度阡，枉用相存。契契阔谈宴，心念旧恩。阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐山不厌高，水不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。pjnwiyumchuqzb整体感知整体感知v放声诵读三遍后，你对这首诗歌的初步感觉放声诵读三遍后，你对这首诗歌的初步感觉是？能不能用文中的字句回答？是？能不能用文中的字句回答？v请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？忧忧思难忘思难忘忧忧从中来从中来慨当以慷、慨当以慷、悲壮、声调宏大、境界雄浑悲壮、声调宏大、境界雄浑为什么为什么“忧忧”呢？呢？大家再次读课文，思考曹操为甚“忧”？v1、忧思难忘之、忧思难忘之“忧忧”，从何来？，从何来？v忧思难忘之忧思难忘之“忧忧”，如何解忧？，如何解忧？人生几何人生几何 朝露朝露 去日苦多去日苦多何以解忧？唯有杜康！何以解忧？唯有杜康！不过举杯消愁不过举杯消愁v2、忧从中来之、忧从中来之“忧忧”从何来？从何来？v诗人在诗中提到了那些事物？诗人在诗中提到了那些事物？青青子衿青青子衿食野之苹之鹿食野之苹之鹿明明如月何时可辍明明如月何时可辍但为君故但为君故我有嘉宾我有嘉宾忧从中来不可断绝忧从中来不可断绝青青子衿：诗经中女子思念男子之语，此处呢？青青子衿：诗经中女子思念男子之语，此处呢？食苹之鹿欢喜得呦呦相互召唤，假若食苹之鹿欢喜得呦呦相互召唤，假若“我我”有嘉宾，会如何有嘉宾，会如何？“我有忧思，不可断绝我有忧思，不可断绝”与与“明明如月明明如月”之间又有何关系呢之间又有何关系呢？谁谁“越陌度阡越陌度阡”？谁和谁？谁和谁“契阔谈宴契阔谈宴”？v部分小结：v忧从中来之忧从中来之“忧忧”：“贤才难得贤才难得”v忧从中来之忧从中来之“忧忧”如何解？如何解？v招揽贤才招揽贤才v贤才难以招来，所以曹操想象着贤才难以招来，所以曹操想象着“鼓瑟吹笙鼓瑟吹笙”，想象着，想象着“契阔谈宴契阔谈宴”。忧思仍然未忘！。忧思仍然未忘！v3、作为三国时期的、作为三国时期的“超世之杰超世之杰”、文化全才，、文化全才，曹操需要贤才做什么呢？曹操需要贤才做什么呢？用原文回答。用原文回答。天下归心天下归心如何才能解忧？如何才能解忧？山不厌高山不厌高水不厌深水不厌深周公吐哺周公吐哺忧忧功业未就功业未就鉴赏思考：之前四句着重讲述鉴赏思考：之前四句着重讲述“乌鹊南飞乌鹊南飞”，并且描，并且描摹乌鹊何枝可依的样子，对于诗歌的主旨表达有何作摹乌鹊何枝可依的样子，对于诗歌的主旨表达有何作用？用？招贤招贤诗歌小结v1、忧思难忘之、忧思难忘之“忧忧”，从何来，从何来？v2、忧从中来之、忧从中来之“忧忧”从何来？从何来？v3、需要贤才做什么呢？、需要贤才做什么呢？人生苦短人生苦短贤才难得贤才难得功业未就功业未就人生为何苦短？因为功业未就。功业因何未就？贤人生为何苦短？因为功业未就。功业因何未就？贤才难得！诗人通过抒发忧思，同时试图排解，但是才难得！诗人通过抒发忧思，同时试图排解，但是忧思不能排解的反复，最终归结到贤才难得！忧思不能排解的反复，最终归结到贤才难得！诗人在诗中感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者诗人在诗中感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情，表现出建功立业求贤若渴，共图大业的急切心情，表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。的强烈愿望和积极进取的人生态度。杜康杜康贤才贤才建功立业建功立业课堂回顾课堂回顾v诗歌鉴赏的要点：诗歌鉴赏的要点：v1、抓住感情词，探讨感情基调。（忧）、抓住感情词，探讨感情基调。（忧）v2、初步把握主旨，分析每个句子对于诗歌、初步把握主旨，分析每个句子对于诗歌主旨的作用。（青青子衿、呦呦鹿鸣主旨的作用。（青青子衿、呦呦鹿鸣）v3、诗歌意象、炼字的赏玩。（乌鹊南飞）、诗歌意象、炼字的赏玩。（乌鹊南飞）