万瑞光--六年级语文“阅读专项复习课”.ppt

语文复习课-“阅读理解”专项训练 一、走进书里去 有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。小朋友可能读过三毛流浪记，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。1、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？2、读小说和看影片有什么不同？3 文学欣赏的最佳途径是什么？_ 4 结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。“阅读理解阅读理解”做题基本方做题基本方法：法：1 速读全文，感知内容 2 看清要求，重点突破 3 细找原文，关键词句 4 认真答题，有理有据 5 再读全文，检查验证3从此，牛郎在地里耕从此，牛郎在地里耕种种（zhngzhng）,织女在家里女在家里纺织。织女不女不仅美美丽贤惠，而且心灵手巧。她惠，而且心灵手巧。她织出的出的绸缎色彩色彩绚丽，光，光华夺目，周目，周围的姑娘的姑娘们都来跟她学都来跟她学习纺纱织锦。有。有时候，候，织女也去帮助牛郎干些女也去帮助牛郎干些农活，两个人辛勤活，两个人辛勤劳动，日子，日子过得挺美得挺美满。转（zhunzhun）眼）眼间三个年三个年头过去了，他去了，他们有了一儿一女。有了一儿一女。到了孩子能到了孩子能说话的候，晚上得空，的候，晚上得空，织女就指着星星，女就指着星星，给孩子孩子讲些些天上的故事。天上天上的故事。天上虽然富然富丽堂皇，可是堂皇，可是织女并不喜女并不喜欢。她喜。她喜欢跟跟牛郎一牛郎一块儿干活，喜儿干活，喜欢逗孩子逗孩子们玩，喜玩，喜欢看看门前的溪水活前的溪水活泼地流地流过来，来，还喜喜欢听听风儿儿轻轻地吹地吹过树林。林。1给加点字加点字选择正确的正确的读音，用音，用“”画出来。画出来。2“日子日子过得挺美得挺美满”具体体具体体现在哪里？画出文中的句子。在哪里？画出文中的句子。3最能概括最能概括织女特点的女特点的词有：有：。4“她她织出的出的绸缎色彩色彩绚丽，光，光华夺目，周目，周围的姑娘的姑娘们都都来跟她学来跟她学习纺纱织锦”集中反映了集中反映了织女女_的特点。的特点。5用用“_”画出能概括短文意思的一句画出能概括短文意思的一句话。6请你在本段的最后根据前面的句式再写两句。你在本段的最后根据前面的句式再写两句。学溜冰 从前有一位体育老师，教我们溜冰。开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推着椅子溜。溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！更不要使你自己离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！1用自己的方法理解下列词语：1用自己的方法理解下列词语：惊惶：无动于衷：2 故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？3.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？4你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2分）5.根据文章的内容，用“|”把文章分成两段，并概括每段的段意。第一段：_。第二段：_。难点点点点拨：一一理解理解词语的方法：的方法：（1）联系上下文法；（系上下文法；（2）拆字）拆字组词合合并法并法（3）找近）找近义词二二遇到原文中没有明遇到原文中没有明显显的答案的答案，则，则需要需要结结合全文内容，挖掘句子的合全文内容，挖掘句子的隐隐含信息，含信息，经过经过思考，思考，联联系生活系生活寻寻求完美的答案。求完美的答案。老师支招：语文阅读理解的答题技巧语文阅读理解的答题技巧 一 通读全文，把握文章内容，理清脉络。通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。（首先要弄清文章的体裁：在自己的心中对我们平常做的第一、二两个问题有一个正确的把握，即：文章写了什么，为什么写，也就是文章的主要内容和中心思想，在此基础上考虑表达技巧即写法。）二 读要有法，根据自己的习惯选择科学的阅读方法读要有法，根据自己的习惯选择科学的阅读方法。有的同学用顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用倒读法，就是先读题目，后读短文，最后寻找答案。两种方法哪一种用着好用就用哪一种。三 弄清题意，确定解决问题的相关段落弄清题意，确定解决问题的相关段落。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的相关文段。也就是把问题带到文中的相关段落提取信息，依据这些信息用自己的话串联整理答案。四 从文章中直接提取信息从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，你可以在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，结合人生理念，寻求完美的答案。五、注意问题前后关联，由易到难，逐个解决注意问题前后关联，由易到难，逐个解决。问题设计的规律都是由基础到能力再到生活体验的过渡，由浅入深，有时候，前一问就是后一问的的依据，后一问就是前一问的答案，不过这一招要慎用，不要盲目照搬。六、模糊点、难点等不会做的也要做。力求做到以下诸点：1、不可不答；不答则无分2、不乱答；乱答也不得分。3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。七、组织语言规范答题，认真书写组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复啰嗦，不得要领，往往会出力不讨好。