光合作用吸收二氧化碳释放氧气(1).pptx

第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡光合作用吸收二氧化碳释放氧气http:/氧气氧气二氧化碳 既然物质的燃烧和生物的呼吸都会消耗氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？为了弄清这个问题，我们一起来学习绿色植物的光合作用。一、知识与技能：1.光合作用的原料和产物是什么？光合作用的原料和产物是什么？2.光合作用的光合作用的概念概念是什么？是什么？3.光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？二、教学重点：光合作用的公式：原料、条件、产物是什么。三、教学难点：探究实验的过程。想一想，议一议 P1211.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？2.是什么物质使柳树增重了呢？柳树增重柳树增重8080多千克多千克土壤减少不到土壤减少不到100100克克绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。水、无机盐和有机物海尔蒙特实验一段时间后一段时间后一、1773年普利斯特利经典实验1、光合作用利用二氧化碳作为原料 P122普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动 物呼吸而变得污浊的空气科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。绿色植物绿色植物小白鼠小白鼠 （或蜡烛）（或蜡烛）氧气氧气二氧化碳二氧化碳二氧化碳是光合作用的原料吗？二氧化碳是光合作用的原料吗？二氧化碳是光合作用的原料吗？二氧化碳是光合作用的原料吗？提出问题：提出问题：做出假设：做出假设：二氧化碳是光合作用的原料。二氧化碳是光合作用的原料。二氧化碳是光合作用的原料。二氧化碳是光合作用的原料。制定方案：制定方案：材料用具：材料用具：两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水的枝条、氢氧化钠溶液、清水的枝条、氢氧化钠溶液、清水的枝条、氢氧化钠溶液、清水二氧化碳是光合作用必须的原料吗？二氧化碳是光合作用必须的原料吗？玻璃皿广口瓶烧杯应选择什么作为该实验的变量？除这个变量外，其他条件应怎样？如何设计对照组？二氧化碳相同 氢氧化钠溶液有吸收空气中二氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。氧化碳的作用。(可使用少许可使用少许25%氢氧化钠溶氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）液，使空气中的二氧化碳被吸收）注意：氢氧注意：氢氧化钠溶液有腐蚀性化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它，不要让皮肤接触它。实验提示实验提示：小组讨论：实施计划：1、在甲培养皿中装清水，在乙培养皿中装氢氧化钠溶液。2、在它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。3、几小时后，各取甲乙装置中的一片叶子，分别编号甲、乙，然后放酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水清洗。4、在甲乙叶片上各滴上两滴碘液，观察。氢氧化钠氢氧化钠清水清水甲乙吸收二氧化碳氢氧化钠氢氧化钠清水清水甲乙 讨论1 1、从实验装置从实验装置甲甲和和乙中各取一片叶，分别用碘乙中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2 2、光合作用和二氧化碳有无关系？、光合作用和二氧化碳有无关系？乙乙装置中叶片不变蓝装置中叶片不变蓝 二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料圆圈内的叶片就没有水供应了光合作用还需要水,你能验证吗？用刀片切割叶脉滴加碘液不变蓝滴加碘液变蓝2、光合作用还能产生氧气演示实验演示实验实验结论：光合作用还产生氧气阅读课本阅读课本P123P123演示实验演示实验注意：氧气有助燃作用注意：氧气有助燃作用注意观察1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？放出了气泡。快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。三、光合作用的过程1 1、概念、概念：绿色植物绿色植物通过通过叶绿体叶绿体，利用，利用光光能能，把，把二氧化碳和水二氧化碳和水转化成储存着能量的转化成储存着能量的有机物有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过并且释放出氧气的过程程。（储存着能量）（储存着能量）2、光合作用的表达式：二氧化碳二氧化碳 +水水有机物有机物 +氧气氧气 光能光能光能光能叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体气孔气孔气孔气孔导管导管筛管筛管原料原料条件条件场所场所产物产物3、光合作用实质：、物质转化：将二氧化碳和水转化为 有机物和氧气、能量转化：将光能转化为化学能 比较一下三种种植方法，看看其生长状况比较一下三种种植方法，看看其生长状况比较一下三种种植方法，看看其生长状况比较一下三种种植方法，看看其生长状况 有何不同，有何不同，有何不同，有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。并分析原因（从利用光合作用角度分析）。并分析原因（从利用光合作用角度分析）。并分析原因（从利用光合作用角度分析）。四、光合作用在农业生产上的应用合理密植：充分利用光照、提高产量充分利用光照、提高产量合理密植合理密植种植过稀种植过稀种植过密种植过密种植过稀种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费；：没有充分利用光照而造成浪费；种植过密种植过密：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。具体操作方法1、直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳2、点蜂窝煤炉。温室花卉温室育种人们通过调控温室中的光照、水和二氧化碳浓度，温度等，为植物生长提供适宜的生活环境。1进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（）2植物光合作用的实质是（植物光合作用的实质是（）A合成有机物，释放能量合成有机物，释放能量B合成有机物，贮存能量合成有机物，贮存能量C分解有机物，贮存能量分解有机物，贮存能量D分解有机物，释放能量分解有机物，释放能量3、光合作用的原料是（、光合作用的原料是（）A.光和水光和水 B.水和二氧化碳水和二氧化碳C.叶绿体和光叶绿体和光 D.氧和水氧和水CB练一练练一练A.二氧化碳二氧化碳 B水水 C高温高温 D光光B光光合合作作用用吸吸收收二二氧氧化化碳碳释释放放氧氧气气一、普利斯特利的实验二、探究实验：1、光合作用的原料：二氧化碳、水2、光合作用的产物：有机物、氧气。三、光合作用的过程1、概念2、光合作用的表达式四、光合作用原理在农业生产上的应用合理密植二氧化碳二氧化碳 +水水有机物有机物 +氧气氧气光能光能叶绿体叶绿体气孔气孔气孔气孔导管导管筛管筛管3、光合作用的实质：（1）物质转化（2）能量转化 试管与灯的距离（厘米）试管与灯的距离（厘米）每分产生的气泡数（个）每分产生的气泡数（个）102030406025105分析：分析：1、金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目、金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？之间有什么关系？从中可以得出什么结论？2、如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗 晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同的距离，观察试管中产生的气泡数目。植物离光源越近，产生的气泡越多，因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强没有气泡冒出课本练习1 1、判断、判断（1 1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）（2 2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）（3 3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（能量全部释放出来。（）（4 4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（互相遮挡。（）2 2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。3 3、课本、课本P126P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？目的目的:增加二氧化碳浓度增加二氧化碳浓度,促进光合作用，提高农作物产量。促进光合作用，提高农作物产量。原理：增加反应物，促进绿色植物的光合作用，增加生成物。原理：增加反应物，促进绿色植物的光合作用，增加生成物。原料：水、二氧化碳；条件：光能；场所：叶绿体；原料：水、二氧化碳；条件：光能；场所：叶绿体；产物：氧气、有机物。产物：氧气、有机物。辨别真假金鱼藻：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，说说你的理由。（1）甲缸的水草是_的，理由是_。（2）乙缸的水草是_的，理由是_。塑料塑料缸中没有气泡产生缸中没有气泡产生真真缸中有气泡产生缸中有气泡产生