当老师不在的时候优质课件.ppt

敞开心扉敞开心扉 我们的小学生活将近六年了，在这六年间，我们的小学生活将近六年了，在这六年间，一定发生了许多值得你回忆的事情。有许多事情一定发生了许多值得你回忆的事情。有许多事情是在老师不在场的时候发生的，是你和伙伴之间是在老师不在场的时候发生的，是你和伙伴之间的秘密。这些事情你从来没有向人提起过，也许的秘密。这些事情你从来没有向人提起过，也许是一件好事，也许是一件错事，也许很有趣是一件好事，也许是一件错事，也许很有趣无论是什么样的秘密事情，都可以选择写下来。无论是什么样的秘密事情，都可以选择写下来。将来等你老了的时候，再回过头来看看这些童年将来等你老了的时候，再回过头来看看这些童年的往事，说不定你会咧着没牙的嘴大笑呢。的往事，说不定你会咧着没牙的嘴大笑呢。习作习作目目标标：1、能按、能按“习习作要求和提示作要求和提示”选择选择和小伙伴和小伙伴之之间发间发生的老生的老师师不知道的故事不知道的故事。自自拟拟文文题题写下来。写下来。2、通、通过对过对人物的人物的语语言、言、动动作、神作、神态态和心理和心理活活动动的描写，把内容写具体，把情的描写，把内容写具体，把情节节写生写生动动。3、能主、能主动动修改自己的修改自己的习习作，逐步养成多作，逐步养成多读读多改的良好多改的良好习惯习惯。精雕细琢精雕细琢1、事件要素。、事件要素。地点：地点：食堂、小卖部、教室里、宿舍等。食堂、小卖部、教室里、宿舍等。时间：时间：清晨、课上、课间、放学等。清晨、课上、课间、放学等。2、表达主题。、表达主题。情感：情感：激动、愤怒、开心、感动、震撼、惭愧等。激动、愤怒、开心、感动、震撼、惭愧等。说出真话说出真话 表达真情表达真情借助插图，探究写法借助插图，探究写法自学提示一自学提示一1、整体观察插图，感知、整体观察插图，感知“面面”的描述。的描述。同桌讨论：画面上有那些人？他们在干什么？当同桌讨论：画面上有那些人？他们在干什么？当时的情形怎样？时的情形怎样？2、抓住局部观察插图，感知、抓住局部观察插图，感知“点点”的描写。的描写。从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想：他们在做什么？由人物的细致的观察，想一想：他们在做什么？由人物的动作、表情想象出人物的语言，体会人物的心理动作、表情想象出人物的语言，体会人物的心理活动。活动。3、插入突发事件，添加细节描写。、插入突发事件，添加细节描写。展开想象：如果教室门猛然被推开，情况会怎样展开想象：如果教室门猛然被推开，情况会怎样？或者突然有人说？或者突然有人说“老师来了老师来了”，情况又会怎样，情况又会怎样？“面面”的描写片段：的描写片段：这时候，同学们都活跃起来，整个教室这时候，同学们都活跃起来，整个教室都成了他们表演的舞台。有的大唱歌曲，有都成了他们表演的舞台。有的大唱歌曲，有的谈天说地，有的表演自己的的谈天说地，有的表演自己的“拿手绝活拿手绝活”，有的说起了单口相声有的说起了单口相声这时候的教室，真这时候的教室，真能和菜市场媲美啦！能和菜市场媲美啦！整体观察插图，感知整体观察插图，感知“面面”的描述。的描述。同桌讨论：画面上有那些人？同桌讨论：画面上有那些人？他们在干什么？当时的情形怎样？他们在干什么？当时的情形怎样？（用上（用上“有的有的-有的有的-有的有的-”）学写细节片段：（学写细节片段：（“点点”的描写）的描写）可刚刚安静没几分钟，这些可刚刚安静没几分钟，这些“小猴小猴”又开始耍花招了。这又开始耍花招了。这会儿，东北角的几个又传起小纸条。哼，又是会儿，东北角的几个又传起小纸条。哼，又是“调皮蛋调皮蛋”李晓李晓搞的鬼！想逃过我的法眼，休想！我忿忿地走过去，一把从李搞的鬼！想逃过我的法眼，休想！我忿忿地走过去，一把从李晓手里夺过纸条，把纸条捏成一团，扔进垃圾筒里。然后斥责晓手里夺过纸条，把纸条捏成一团，扔进垃圾筒里。然后斥责道：道：“你们怎么尽捣蛋！你们怎么尽捣蛋！”“我们一没讲话，二没离开座位，我们一没讲话，二没离开座位，三没影响别人，怎么称得上捣蛋？三没影响别人，怎么称得上捣蛋？”李晓义正词严地说道。李晓义正词严地说道。“你，你你，你”我气得肺都炸了，一时说不出话来。我气得肺都炸了，一时说不出话来。抓住局部观察插图，感知抓住局部观察插图，感知“点点”的描写。的描写。从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想：他们在做什么？由人进行细致的观察，想一想：他们在做什么？由人物的动作、表情想象出人物的语言，体会人物的物的动作、表情想象出人物的语言，体会人物的心理活动。心理活动。（细节描写）（细节描写）几个调皮鬼先带头吵了起来，随后大家一哄而上，各吵几个调皮鬼先带头吵了起来，随后大家一哄而上，各吵各的。在不知不觉中，大家声音一波响于一波，可以说是各的。在不知不觉中，大家声音一波响于一波，可以说是“赛苍蝇下凡，胜知了转世赛苍蝇下凡，胜知了转世”。突然，一声打骂声传入我的。突然，一声打骂声传入我的耳朵，我定睛一看，原来是陈根富和姚杰为了一支铅笔这耳朵，我定睛一看，原来是陈根富和姚杰为了一支铅笔这件鸡毛蒜皮的小事而大动干戈，打了起来。只见姚杰挥手件鸡毛蒜皮的小事而大动干戈，打了起来。只见姚杰挥手来了个左勾拳，正好打在陈根富的手上。陈根富人虽小，来了个左勾拳，正好打在陈根富的手上。陈根富人虽小，但有一股说不清的但有一股说不清的“牛劲牛劲”，他鬼哭狼嚎般地大叫一声，使，他鬼哭狼嚎般地大叫一声，使出吃奶的劲向姚杰猛扑过去。他们争得面红耳赤，打得难出吃奶的劲向姚杰猛扑过去。他们争得面红耳赤，打得难解难分。有不少人赶紧跑上去劝架，但被人家好心当成了解难分。有不少人赶紧跑上去劝架，但被人家好心当成了驴肝肺驴肝肺不但没劝成，还被人家骂得狗血淋头。这时，不但没劝成，还被人家骂得狗血淋头。这时，陈根富被逼到了凳子上，姚杰乘胜追击，似乎要把陈根富陈根富被逼到了凳子上，姚杰乘胜追击，似乎要把陈根富打成肉饼。突然，陈根富绝处逢生，姚杰摔了一跤，陈根打成肉饼。突然，陈根富绝处逢生，姚杰摔了一跤，陈根富抓住时机，使出浑身解数向姚杰扑去，好像不是你死就富抓住时机，使出浑身解数向姚杰扑去，好像不是你死就是我亡。姚杰被陈根富压在地上，动弹不得。这时的姚杰是我亡。姚杰被陈根富压在地上，动弹不得。这时的姚杰已经被陈根富打得犹如一摊烂泥，毫无还手之力。我看见已经被陈根富打得犹如一摊烂泥，毫无还手之力。我看见陈根富的脸上露出了一丝陈根富的脸上露出了一丝“我是熊猫我怕谁我是熊猫我怕谁”的笑容的笑容 我走上讲台，敲了敲讲台，又干咳了两声，示意他们我走上讲台，敲了敲讲台，又干咳了两声，示意他们不要吵闹。可那群男生不仅没有安静，还聚在一起唱起歌不要吵闹。可那群男生不仅没有安静，还聚在一起唱起歌来。看彭李彬，一边唱着歌，一边还模仿着歌星的模样来。看彭李彬，一边唱着歌，一边还模仿着歌星的模样_旁边的几个男生也在应和着。旁边的几个男生也在应和着。我暗暗地想我暗暗地想:_大大步走到他面前，微笑着说：步走到他面前，微笑着说：“彭大天王，今天心情不错，彭大天王，今天心情不错，唱起歌来啦，可你最好不要轻易展开歌喉，以免你那天籁唱起歌来啦，可你最好不要轻易展开歌喉，以免你那天籁般的歌声让大家的耳膜受伤。般的歌声让大家的耳膜受伤。”一番话说得他无言以对，一番话说得他无言以对，他的脸他的脸_那群那群“应声虫应声虫”见势不妙早就溜之大吉了。失去了见势不妙早就溜之大吉了。失去了“后盾后盾”，彭李彬可再，彭李彬可再也也“酷酷”不起来了，同学们也向他抛去了嘲笑的眼光。彭李不起来了，同学们也向他抛去了嘲笑的眼光。彭李彬自觉无趣，只好用书挡住脸，飞速地写起词语来。于是彬自觉无趣，只好用书挡住脸，飞速地写起词语来。于是我又回到讲台上。第一次看到同学们这么认真地写作业，我又回到讲台上。第一次看到同学们这么认真地写作业，体验到了做老师的快感。体验到了做老师的快感。（想象补白，学写细节）（想象补白，学写细节）闭着眼睛、甩着头自我陶醉呢。闭着眼睛、甩着头自我陶醉呢。“罪魁祸首彭李彬，这回看我怎么治你！罪魁祸首彭李彬，这回看我怎么治你！”一会儿红，一会儿紫，一会儿煞白。一会儿红，一会儿紫，一会儿煞白。一试身手一试身手阅读例文，感悟写法。阅读例文，感悟写法。思考：思考：（1）这篇文章是除了写好秃鹤同学的表现，）这篇文章是除了写好秃鹤同学的表现，还写了哪些人的表现？（点面结合、有详有略的还写了哪些人的表现？（点面结合、有详有略的写法）写法）（2）这篇文章表现了怎样的情感？）这篇文章表现了怎样的情感？例文引路例文引路 桑桑他们再见到秃鹤时，秃鹤依然还是个秃子，只不过那秃头有桑桑他们再见到秃鹤时，秃鹤依然还是个秃子，只不过那秃头有了血色，像刚喝了酒一样。了血色，像刚喝了酒一样。不知是纸月还是香椿，当秃鹤走进教室时，闻到了一股好闻的生不知是纸月还是香椿，当秃鹤走进教室时，闻到了一股好闻的生姜味，便轻轻说出声来：姜味，便轻轻说出声来：“教室里有生姜味。教室里有生姜味。”当时全班的同学都在，大家就一齐嗅鼻子，只听见一片吸气声。当时全班的同学都在，大家就一齐嗅鼻子，只听见一片吸气声。随即都说确实有生姜味。于是又互相地闻来闻去，结果是好像谁身上随即都说确实有生姜味。于是又互相地闻来闻去，结果是好像谁身上都有生姜味，谁又都没有生姜味。都有生姜味，谁又都没有生姜味。秃鹤坐在那儿不动。当他感觉到马上可能就有一个或几个鼻子顺秃鹤坐在那儿不动。当他感觉到马上可能就有一个或几个鼻子顺着气味的来路嗅呀嗅的就要嗅到他，并直嗅到他的头上时，说了一声着气味的来路嗅呀嗅的就要嗅到他，并直嗅到他的头上时，说了一声“我要上厕所我要上厕所”，就赶紧装出憋不住的样子跑出了教室。他跑到了河边，就赶紧装出憋不住的样子跑出了教室。他跑到了河边上，用手抠（上，用手抠（ku）了一把烂泥，涂在了头上，然后再用清水洗去。）了一把烂泥，涂在了头上，然后再用清水洗去。这样反复地进行了几次，直到自己认为已经完全洗去生姜味之后，才这样反复地进行了几次，直到自己认为已经完全洗去生姜味之后，才走回教室。走回教室。七七四十九天过去了，秃鹤的头上依然毫无动静。七七四十九天过去了，秃鹤的头上依然毫无动静。夏天到了，当人们尽量从身上、脑袋上去掉一些什么时，秃鹤却夏天到了，当人们尽量从身上、脑袋上去掉一些什么时，秃鹤却戴着一顶父亲特地从城里买回的薄帽，出现在油麻地人的眼里。戴着一顶父亲特地从城里买回的薄帽，出现在油麻地人的眼里。草房子第一章片段草房子第一章片段阅读例文，感悟写法。阅读例文，感悟写法。思考：思考：（1）这篇文章是除了写好秃鹤同学的表现，）这篇文章是除了写好秃鹤同学的表现，还写了哪些人的表现？（点面结合、有详有略的还写了哪些人的表现？（点面结合、有详有略的写法）写法）（2）这篇文章表现了怎样的情感？）这篇文章表现了怎样的情感？点面点面结结合、合、详详略分明（一群人、一个人）略分明（一群人、一个人）情感明确、描写情感明确、描写细腻细腻（愤愤怒、欣慰怒、欣慰）联系实际，交流体验联系实际，交流体验要求：要求：1、事件要素不能少；、事件要素不能少；2、点面结合、点面结合、抓住抓住细节；细节；3 3、说出真话、说出真话 、表达真情；、表达真情；4、题目自拟。、题目自拟。（小组合作交流，（小组合作交流，6分钟）分钟）当老师不在场的时候当老师不在场的时候 校园是多彩的，同学是多变的，平时个个都温文尔雅，一幅校园是多彩的，同学是多变的，平时个个都温文尔雅，一幅“乖乖猴乖乖猴”模样。可这会儿，老师不在，个个显出了猴子的本性，模样。可这会儿，老师不在，个个显出了猴子的本性，使出了使出了72变的本领。这一变可不得了，教室随之变成了水帘洞，变的本领。这一变可不得了，教室随之变成了水帘洞，成了成了“猴子猴子”的天堂。的天堂。而我却扮演着唐僧，专门管这些孙猴子。我走上讲台，敲了而我却扮演着唐僧，专门管这些孙猴子。我走上讲台，敲了敲讲台，又干咳了两声，示意他们不要吵闹。可那群男生不仅没敲讲台，又干咳了两声，示意他们不要吵闹。可那群男生不仅没有安静，还聚在一起唱起歌来。看彭李彬，一边唱着歌，一边还有安静，还聚在一起唱起歌来。看彭李彬，一边唱着歌，一边还模仿着歌星的模样闭着眼睛、甩着头自我陶醉呢。旁边的几个男模仿着歌星的模样闭着眼睛、甩着头自我陶醉呢。旁边的几个男生也在应和着。生也在应和着。“罪魁祸首彭李彬，这回看我怎么治你！罪魁祸首彭李彬，这回看我怎么治你！”我暗暗我暗暗地想着，大步走到他面前，微笑着说：地想着，大步走到他面前，微笑着说：“彭大天王，今天心情不彭大天王，今天心情不错，唱起歌来啦，可你最好不要轻易展开歌喉，以免你那天籁般错，唱起歌来啦，可你最好不要轻易展开歌喉，以免你那天籁般的歌声让大家的耳膜受伤。的歌声让大家的耳膜受伤。”一番话说得他无言以对，脸一会儿一番话说得他无言以对，脸一会儿红，一会儿紫，一会儿煞白。那群红，一会儿紫，一会儿煞白。那群“应声虫应声虫”见势不妙早就溜之大见势不妙早就溜之大吉了。失去了吉了。失去了“后盾后盾”，彭李彬可再也，彭李彬可再也“酷酷”不起来了，同学们也向不起来了，同学们也向他抛去了嘲笑的眼光。彭李彬自觉无趣，只好用书挡住脸，飞速他抛去了嘲笑的眼光。彭李彬自觉无趣，只好用书挡住脸，飞速地写起词语来。于是我又回到讲台上。第一次看到同学们这么认地写起词语来。于是我又回到讲台上。第一次看到同学们这么认真地写作业，体验到了做老师的快感。真地写作业，体验到了做老师的快感。可刚刚安静没几分钟，这些可刚刚安静没几分钟，这些“小猴小猴”又开始耍花招了。这会儿，又开始耍花招了。这会儿，东北角的几个又传起小纸条。哼，又是东北角的几个又传起小纸条。哼，又是“调皮蛋调皮蛋”李晓搞的鬼！李晓搞的鬼！想逃过我的法眼，休想！我忿忿地走过去，一把从李晓手里夺想逃过我的法眼，休想！我忿忿地走过去，一把从李晓手里夺过纸条，把纸条捏成一团，扔进垃圾筒里。然后斥责道：过纸条，把纸条捏成一团，扔进垃圾筒里。然后斥责道：“你们你们怎么尽捣蛋！怎么尽捣蛋！”“我们一没讲话，二没离开座位，三没影响别人，我们一没讲话，二没离开座位，三没影响别人，怎么称得上捣蛋？怎么称得上捣蛋？”李晓义正词严地说道。李晓义正词严地说道。“你，你你，你”我气得我气得肺都炸了，一时说不出话来。肺都炸了，一时说不出话来。“咚，咚，咚咚，咚，咚”一阵急促的脚步声，大家都以为老师开会回来一阵急促的脚步声，大家都以为老师开会回来了，埋头做起作业。可我总觉得怪怪的，老师许久没有出现，了，埋头做起作业。可我总觉得怪怪的，老师许久没有出现，同学们开始窃窃私语。同学们开始窃窃私语。“咚，咚，咚咚，咚，咚”又一阵急促的脚步声传来，又一阵急促的脚步声传来，几十双眼睛投向张健舟，见他正在偷着乐呢！我正要上前训斥，几十双眼睛投向张健舟，见他正在偷着乐呢！我正要上前训斥，没想到老师正巧进来看见了这一情景，逮了个正着。结果是可没想到老师正巧进来看见了这一情景，逮了个正着。结果是可想而知。想而知。“叮零零叮零零”下课了，我又变回了学生，同学们也变回了下课了，我又变回了学生，同学们也变回了“乖乖乖乖猴猴”。不知怎么的，我觉得做猴子比做唐僧有趣，但愿我是一只。不知怎么的，我觉得做猴子比做唐僧有趣，但愿我是一只快乐的乖乖猴。快乐的乖乖猴。当老当老师师不在的不在的时时候候 这节课这节课老老师师要去开会，因此改要去开会，因此改为为自自习课习课。同学。同学们们知道知道了好不快活，全都沉浸在一片了好不快活，全都沉浸在一片欢乐欢乐的海洋之中，在的海洋之中，在为为自己自己得到了解放而感到喜出望外。得到了解放而感到喜出望外。“让让自自习课习课见见鬼去吧！鬼去吧！”几个几个调调皮鬼先皮鬼先带头带头吵了起来，随后大家一哄而上，各吵各吵了起来，随后大家一哄而上，各吵各的，各玩各的。整个班的，各玩各的。整个班级级都沸都沸腾腾了起来，好不了起来，好不热闹热闹！先瞧瞧先瞧瞧这这！素有！素有“垃圾四人垃圾四人组组”美称的四位美称的四位“衰衰锅锅”，敲起了，敲起了架子鼓，其架子鼓，其实实是空是空饮饮料瓶。他料瓶。他们们有模有有模有样样地模仿起了周杰地模仿起了周杰伦伦，用青花瓷的，用青花瓷的调调子，用宰猪般的声音子，用宰猪般的声音嚎嚎道：道：“脸脸青青色，有暴雨，老色，有暴雨，老师师在找你。在找你。试试卷上的情景，看都不忍心，卷上的情景，看都不忍心，回家爸回家爸妈妈凶神凶神恶恶煞的表情，煞的表情，惩罚难惩罚难免的免的”他他们边嚎边们边嚎边敲，敲，还还不不时时夸夸张张地扭地扭动动着屁股。他着屁股。他们们的出色表演的出色表演还还引来了引来了一群一群“铁铁杆歌迷杆歌迷”，“歌迷歌迷们们”也也纷纷纷纷加入其中，开始加入其中，开始“群群嚎嚎”再看看那再看看那边边，同桌，同桌俩俩已吵得已吵得鸡鸡犬不宁了。犬不宁了。“这这椅子是椅子是猪的！猪的！”“你才是猪你才是猪。两个人就像斗。两个人就像斗鸡鸡般的，你一言，般的，你一言，我一句地越吵越凶，甚至要大打出手。我一句地越吵越凶，甚至要大打出手。幸好及幸好及时时被周被周围围的同学的同学拦拦住，住，否否则则后果不堪后果不堪设设想。想。“真是的，我真是的，我们们班的男生怎么班的男生怎么这这么没么没风风度，度，难难道就不能包容一下道就不能包容一下娇娇弱的女生弱的女生吗吗？”路人甲抱怨道。路人甲抱怨道。“娇娇弱？母老弱？母老虎虎还还差不多！差不多！”王醇没好气地王醇没好气地说说。“你你说谁说谁是母老虎？是母老虎？”“远远在天在天边边，近在眼前，你心知肚明！近在眼前，你心知肚明！”“你你这这个比臭豆腐个比臭豆腐还还臭一万倍的臭一万倍的东东西！西！”眼看一眼看一场场“世界大世界大战战”又要上演，路人乙急忙像和事佬似的出又要上演，路人乙急忙像和事佬似的出来来劝劝架。架。“一一边边凉快去！凉快去！”他他俩俩异口同声地叫道。真是好心当作了异口同声地叫道。真是好心当作了驴驴肝肺肝肺不但没不但没劝劝成，成，还还被人家被人家骂骂得狗血淋得狗血淋头头。算了，。算了，还还是不是不要多管要多管闲闲事的好，事的好，闪闪 正当大家玩得高正当大家玩得高兴时兴时，“探探军军”张维张维依突然来依突然来报报：“老老师师来了来了！”一一时间时间，“演唱会演唱会”、“世界大世界大战战”、“茶会茶会”都以都以闪电闪电般的速度般的速度“紧紧急收急收场场。”三秒三秒钟钟后，各位同学全部后，各位同学全部“卸卸妆妆”归归位。可是，十秒位。可是，十秒钟钟过过去了，老去了，老师还师还没有出没有出现现。“骗记骗记”主主谋张维谋张维依依终终于忍不住哈哈大于忍不住哈哈大笑起来。同学笑起来。同学们们知道受知道受骗骗后，个个怒火中后，个个怒火中烧烧，用，用杀杀人般的眼睛人般的眼睛盯盯着着张维张维依。三十六依。三十六记记逃逃为为上策，上策，张维张维依依刚刚想逃跑，就被几个想逃跑，就被几个“壮男壮男”包包围围住，住，严严刑逼刑逼问问后，一后，一顿顿拷打。可怜的小拷打。可怜的小张维张维依依 一一场风场风波波过过后，教室里再次沸后，教室里再次沸腾腾起来起来真是老虎不真是老虎不在家，猴子称霸王！尽管大部分同学都是如此，但在家，猴子称霸王！尽管大部分同学都是如此，但还还是有是有小部分同学乖乖地坐在座位上看小部分同学乖乖地坐在座位上看书书，可入迷了！好像即使，可入迷了！好像即使宇宙宇宙毁毁灭灭了，也不干他了，也不干他们们的事，不受任何干的事，不受任何干扰扰。玩了没多久，只听玩了没多久，只听见见坐在坐在门门口的同学大叫一声：口的同学大叫一声：“真真的，老的，老师师来了！来了！”“什么！什么！”我我们马们马上手忙脚乱地从上手忙脚乱地从“四面八四面八方方”赶回了赶回了“老老窝窝”，装模作，装模作样样地看起了地看起了书书。顿时顿时，一切恢，一切恢复了平静。老复了平静。老师师走走进进教室，看到如此安静，笑着表教室，看到如此安静，笑着表扬扬了我了我们们。嘻嘻，逃。嘻嘻，逃过过一关。同学一关。同学们们都暗自高都暗自高兴兴。希望我希望我们们班能少几个班能少几个调调皮蛋，多几个乖乖男（女）。皮蛋，多几个乖乖男（女）。即使老即使老师师不在教室，教室里也能依旧如往日一不在教室，教室里也能依旧如往日一样样安静。安静。写法迁移，尝试写作写法迁移，尝试写作再次明确要求：再次明确要求：1、回忆老师不在场时，我们曾经经历的场景，、回忆老师不在场时，我们曾经经历的场景，选最有情趣、给自己留下最深的印象来写。选最有情趣、给自己留下最深的印象来写。2、选定材料后要善于采用点面结合的方法来、选定材料后要善于采用点面结合的方法来描写当时的场景，既渲染整体气氛，有突出个描写当时的场景，既渲染整体气氛，有突出个人表现。人表现。3、写好人物中的活动要注意运用细节描写，、写好人物中的活动要注意运用细节描写，即抓住特定人物的动作、表情、语言、心理等即抓住特定人物的动作、表情、语言、心理等刻画。刻画。4、行文时，做到详略得当，把感受表达的鲜、行文时，做到详略得当，把感受表达的鲜明真实。明真实。谢谢谢谢再见再见