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16、鲁迅自传鲁迅自传 1881-1936(1881-1930)横横眉眉冷冷对对千千夫夫指指俯俯首首甘甘为为孺孺子子牛牛 要说自传要说自传,传记的一种。传记是一传记的一种。传记是一种专写人物生平经历的文体。传记要求写种专写人物生平经历的文体。传记要求写真人真事真人真事，可以写他人也可以写自己，可以写他人也可以写自己，写自己的叫写自己的叫“自传自传”。自传的篇幅可长可。自传的篇幅可长可短；篇幅短小，扼要地记载人物短；篇幅短小，扼要地记载人物 生平事生平事迹的叫迹的叫“小传小传”。小传一般在。小传一般在 千字上下。千字上下。鲁迅自传鲁迅自传便是写自己便是写自己 的小传。在这的小传。在这篇千字左右的自传里，鲁迅简要介绍了自篇千字左右的自传里，鲁迅简要介绍了自己的生平与成长经过、著述情况。己的生平与成长经过、著述情况。简介自传及作品：简介自传及作品：二、课文是按什么顺序写的？二、课文是按什么顺序写的？听课文录音，然后回答下列问题：听课文录音，然后回答下列问题：2、第、第1段主要写家庭情况；第段主要写家庭情况；第2段自述外出学；段自述外出学；第第3段写工作经历；段写工作经历；第第4段写著述概况段写著述概况。1、筹划办理。、筹划办理。2、（事物）由兴盛转向没落。、（事物）由兴盛转向没落。3、登记学生姓名的册子，专指作为某校学生的资格。、登记学生姓名的册子，专指作为某校学生的资格。4、要饭的人。乞：乞讨。、要饭的人。乞：乞讨。5、大声喊叫助威。、大声喊叫助威。6、走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。、走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。一、解释下列词语：一、解释下列词语：1、筹办：、筹办：2、衰落、衰落3、学籍、学籍4、乞食者、乞食者5、呐喊、呐喊6、彷徨、彷徨 明确：明确：1、课文是按时间顺序来写的。、课文是按时间顺序来写的。试概括各段大意。试概括各段大意。三、根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅在三、根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅在1881到到1930年间的主要活动。年间的主要活动。年年年年 代代代代 鲁鲁鲁鲁 迅迅迅迅 主主主主 要要要要 活活活活 动动动动生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。1881年年1893年家遭大变故，寄住在一个亲戚家中。家遭大变故，寄住在一个亲戚家中。1898年离开绍兴，往南京求学离开绍兴，往南京求学。1899至至1990年年1902年年考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。到日本留学，进仙台医学专门学校到日本留学，进仙台医学专门学校。年年年年 代代代代 鲁鲁鲁鲁 迅迅迅迅 主主主主 要要要要 活活活活 动动动动 1906年年 1909年年 1910年年 1911年年 1912年年中止在仙台医学专门学校学医，决心从事文艺事业。中止在仙台医学专门学校学医，决心从事文艺事业。回国；然后在浙江杭州的两级师范学堂做回国；然后在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理教员化学和生理教员。在绍兴中学堂做教务长。在绍兴中学堂做教务长。任浙江师范学校校长。任浙江师范学校校长。任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、师大及女子师大的国文系讲师做北大、师大及女子师大的国文系讲师。年年 代代鲁鲁 迅迅 主主 要要 活活 动动1926年年1926至至1927年年 为躲避段祺瑞政府迫害，南下到厦门为躲避段祺瑞政府迫害，南下到厦门大学做教授大学做教授。1926年到广东中山大学做教授，年到广东中山大学做教授，1927年年4月辞职，月辞职，9月出广东月出广东。1927年年9 月以后月以后一直住在上海一直住在上海。四、自述创作成果四、自述创作成果1、1918年写的年写的狂人日记狂人日记是我国第一篇白话文小说。是我国第一篇白话文小说。2、呐喊呐喊、徨彷徨彷揣摩思考：揣摩思考：传记是以写生平事迹为主的，而文章传记是以写生平事迹为主的，而文章还写了鲁迅的著书情况，是否可以删除？还写了鲁迅的著书情况，是否可以删除？明确：不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命明确：不可删除。因为鲁迅不但是伟大的革命家、思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实家、思想家，更是伟大的文学家。他一生的革命实践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他践与文学创作是紧密联系在一起的。文学创作是他歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的歌颂人民、宣传真理、打击敌人的主要方式，他的著述是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最大的著述是世界文化宝库中的瑰宝，是他对人类最大的贡献。显然，不能删去这些内容，否则传记就会有贡献。显然，不能删去这些内容，否则传记就会有很大的缺陷。很大的缺陷。拓展拓展：1、我们还学过鲁迅哪些作品？、我们还学过鲁迅哪些作品？2、还知道鲁迅哪些事情？、还知道鲁迅哪些事情？3、你心目中的鲁迅是一个怎样的人？、你心目中的鲁迅是一个怎样的人？思考：从课文中可以看出，鲁迅在青年时期，特别是留日期间，经历了数次人生道路的选择。说说鲁迅为什么要选择学医，又是出于什么考虑决定弃医从文的，从这里可以看出鲁迅是怎样一个人。选择学医，是出于维新救国的目的；在电影中他看到中国人的麻木、愚昧时，他同样出于爱国思想才决定弃医从文的。可以看出，鲁迅是一个时刻以国家兴亡不已任，有强烈的民族责任感的伟大作家。关关 键键 语语 句句性格和思想倾向性格和思想倾向我寄住在一个亲戚家里，有时还我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家被称为乞食者。我于是决心回家我总不肯学做幕友或商人，我总不肯学做幕友或商人，这是我乡衰落了的读书人家子弟这是我乡衰落了的读书人家子弟所走的两条路所走的两条路幼年具有不甘屈辱、刚强、幼年具有不甘屈辱、刚强、自尊的性格自尊的性格不走老路，冲破世俗，追求新不走老路，冲破世俗，追求新生活，开拓进取的积极的人生生活，开拓进取的积极的人生态度态度决意要学医了。原因之一是决意要学医了。原因之一是因为我确知到了新的医学对于日因为我确知到了新的医学对于日本维新有很大的助力本维新有很大的助力个人志愿和命运与国家、民族的个人志愿和命运与国家、民族的需要和命运紧紧联系在一起需要和命运紧紧联系在一起偶然在电影上看见一个中国人偶然在电影上看见一个中国人将被斩将被斩先提倡新闻艺先提倡新闻艺关心民族未来而弃医从文，不关心民族未来而弃医从文，不“坐而论坐而论道道”一旦有新发现，则立即付之实施，一旦有新发现，则立即付之实施，绍兴光复后，我做师范学校校绍兴光复后，我做师范学校校长。革命政府在南京成立，教长。革命政府在南京成立，教育部长招我去做文员育部长招我去做文员侧面反映鲁迅对革命的积极态度侧面反映鲁迅对革命的积极态度有几个学者到段祺瑞政府去告有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我密，说我不好，要捕拿我坚定站在反帝爱国的人民一边。坚定站在反帝爱国的人民一边。对反动政府的揭露击中要害对反动政府的揭露击中要害 百百 草草 园园 周伯宜周伯宜 和和 鲁瑞鲁瑞 三三 味味 书书 屋屋 鲁鲁迅迅和和寿寿镜镜吾吾 少年鲁迅少年鲁迅 1903在日本东京在日本东京 1904在日本东京在日本东京1909年回国后在杭州年回国后在杭州 1912在南京在南京 1926在厦门在厦门 1927年在广州年在广州 鲁迅全家福鲁迅全家福 1930年在上海年在上海妻子：许广平妻子：许广平儿子：周海婴儿子：周海婴