6《静夜思》课件及反思.ppt

静夜思静夜思语言凝练，感情真挚，意境深远，成语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。学习古诗，重在吟诵。教学中要注意引导学意境。学习古诗，重在吟诵。教学中要注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。教材分析教材分析:6、静夜思、静夜思一、学习目标一、学习目标 1认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字，认识2个偏旁“亠、攵”。2朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3.把自己看到的夜空说个同学们听，培养观察与说话的能力。4朗读、背诵这首古诗。二、教学重难点二、教学重难点 识字、朗读、背诵古诗和写字三、教法学法三、教法学法 一年级学生年龄小，生活经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，基于这一点，我设计了如下教学方法：正确引导，激发学生良好的兴趣，利用远程教育为载体，创设生动、活泼的语文实践活动。静夜思6 静夜思静夜思静夜思静夜思静夜思静夜思jng y jng y chuchu ng gungng gung j j 静静静静 夜夜夜夜 床床床床 光光光光 举举举举tu wtu w ng d g xingng d g xing 头头头头 望望望望 低低低低 故故故故 乡乡乡乡 静静静静 夜夜夜夜 床床床床 光光光光 举举举举 头头头头 望望望望 低低低低 故故故故 乡乡乡乡 静头床举夜望乡故光低（青）（）（广）（）（丶）（丶）（王）（亻）（攵）（乙）静静夜夜床床光光举举头头望望低低故故乡乡月光 安静大床高举故事夜晚低下 头发乡下乡下远望故乡故乡低头低头夜晚夜晚看望看望举手举手木床木床光明光明安静安静小猴过河小猴过河 jng y chu jng y chu ng ng gunggung 静静静静 夜夜夜夜 床床床床 光光光光 j j tu w tu w ng dng d 举举举举 头头头头 望望望望 低低低低 g xi g xi ngng 故故故故 乡乡乡乡 练习：练习：1、细心的小朋友找出诗里的 整体认读音节了吗？夜思是月疑练习二、找朋友，再读读：床前光霜乡chun qingung shungxing三拼音节练习：三、细心的小朋友发现了这首古诗里哪个韵母的字最多？床光上霜望乡ng jngjng yy s s 静静静静 夜夜夜夜 思思思思 李白李白李白李白 （唐代唐代唐代唐代）（）（）（）（诗仙诗仙诗仙诗仙）chuchu ngng qiqi n n mngmng yuyu gugu ngng 床床床床 前前前前 明明明明 月月月月 光光光光，yy shsh dd shsh ngng shushu ngng 疑疑疑疑 是是是是 地地地地 上上上上 霜。霜。霜。霜。j j tutu ww ngng mngmng yuyu 举举举举 头头头头 望望望望 明明明明 月，月，月，月，d d tutu s s gg xixi ngng 低低低低 头头头头 思思思思 故故故故 乡乡乡乡。静夜思静夜思 李白（李白（唐代唐代）（）（诗仙诗仙）床床 前前 明明 月月 光，光，疑疑 是是 地地 上上 霜。霜。举举 头头 望望 明明 月，月，低低 头头 思思 故故 乡。乡。床前明月光，床前明月光，疑是疑是地上霜地上霜。静夜思静夜思静夜思静夜思地上霜地上霜地上霜地上霜举头望明月，举头望明月，低头思故乡低头思故乡小时不识月，小时不识月，呼作白玉盘。呼作白玉盘。又疑瑶台镜，又疑瑶台镜，飞在青云端。飞在青云端。古朗月行古朗月行李白李白 明月出天山，明月出天山，苍茫云海间。苍茫云海间。举杯邀明月，举杯邀明月，对影成三人。对影成三人。（目光）（耳目）m目（人头）（头发）tu头（耳机）（木耳）（耳目）r耳m米（一米）（大米）6、静夜思、静夜思（目光）（耳目）（入目）（人头）（耳朵）（耳机）（前头）（木耳）（后头）（头发）（耳目）（眼目）tu头m目r耳m米（米粒）（米尺）（一米）（大米）课外作业：课外作业：1、把、把静夜思静夜思背给爸爸妈妈听。背给爸爸妈妈听。2、看看夜晚的天空，把看到的景色、看看夜晚的天空，把看到的景色画下来。画下来。静夜思教学反思 在教学静夜思这首古诗时，我首先创设情境，让孩子说说每当月圆之时，你们想到了什么？从而把孩子带到有月光的情境当中；引出了诗人李白，他此时想到了什么呢？让我们去看看吧！在我会认的生字学习中，我注意通过“青蛙跳荷叶”、“猴子过桥”等游戏来进行，孩子们的情趣高涨，学习效果比较好；在学习古诗时，我主要采取读的形式来进行，读的方式比较多，体现了以读为本的理念；在学习书写生字部分，我主要才用了动态的演示方法，让孩子弄清生字的笔顺，同时注意引导学生如何正确书写生字。总的来说，教学效果还是不错的。