巧用素材2.ppt

趣味故事趣味故事 18471847年的加利福尼亚。一个农场主年的加利福尼亚。一个农场主得知在加利福尼亚南部地区发现了金矿，得知在加利福尼亚南部地区发现了金矿，就萌生了淘金的念头。他把农场卖给了就萌生了淘金的念头。他把农场卖给了上校萨特，就离开家乡去南部地区淘金，上校萨特，就离开家乡去南部地区淘金，一去不复返。农场边上有条溪流，萨特一去不复返。农场边上有条溪流，萨特上校就在农场里修了个磨房。有一天，上校就在农场里修了个磨房。有一天，萨特最小的女儿在溪流里挖出一些湿沙萨特最小的女儿在溪流里挖出一些湿沙子带到家里，并且对着火用手指筛沙子子带到家里，并且对着火用手指筛沙子玩，碰巧被一位客人看到，客人从这些玩，碰巧被一位客人看到，客人从这些沙子中间，发现了金子光芒。沙子中间，发现了金子光芒。“我我”对农场主表示对农场主表示_ _。教学目标教学目标1 1、增强选取课文素材的意识，、增强选取课文素材的意识，理解理解“课文素材课文素材”的的概念概念；2 2、掌握记叙文和议论文融合课、掌握记叙文和议论文融合课文素材的基本途径和方法文素材的基本途径和方法，提，提高写作水平；高写作水平；3 3、感受课文素材蕴含的丰富人、感受课文素材蕴含的丰富人生哲理和思想品格。生哲理和思想品格。概念解析概念解析（一）直击高考（一）直击高考 思考：这思考：这思考：这思考：这篇江西高考满分作文，它运用怎样课文素材？篇江西高考满分作文，它运用怎样课文素材？篇江西高考满分作文，它运用怎样课文素材？篇江西高考满分作文，它运用怎样课文素材？“仰仰天天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，多么得意，多么得意的神态，多么自的神态，多么自信信的心理。作为一名诗人，李白的怀才的心理。作为一名诗人，李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞，在他最失意之时，依然能够不遇加上不满朝政的荒诞，在他最失意之时，依然能够拥有拥有“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的心态，纵的心态，纵游于诗意之中，好不潇洒！游于诗意之中，好不潇洒！“大江东去浪淘尽，千古风流人物大江东去浪淘尽，千古风流人物”的苏轼，正因的苏轼，正因为在被贬之后，依然能够坚持为在被贬之后，依然能够坚持“回首向来萧瑟处，归去，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴也无风雨也无晴”的乐观心理，才让他忘记了心灵曾有的乐观心理，才让他忘记了心灵曾有过的那份伤痛。过的那份伤痛。语文就是心中的一泓清泉！它让我从失意中走出，语文就是心中的一泓清泉！它让我从失意中走出，以积极向上的阳光的面貌去面对生活中的挫折与挑战以积极向上的阳光的面貌去面对生活中的挫折与挑战。20072007年江西高考满分作文年江西高考满分作文语文，心中的一泓清泉语文，心中的一泓清泉（二）概念展现（二）概念展现1 1、诗词歌赋、名言名句、诗词歌赋、名言名句、典故成语。典故成语。2 2、课文中的人物形象、课文中的人物形象、历史事件、故事情节。历史事件、故事情节。3 3、作者的生平经历、典、作者的生平经历、典型事迹。型事迹。探究途径和方探究途径和方法法途径一：语言（为记叙文增添文采）途径一：语言（为记叙文增添文采）例（例（1）：如果没有空间和时间的限制，我）：如果没有空间和时间的限制，我会背上一个旅行包，与王维一起欣赏会背上一个旅行包，与王维一起欣赏“明明月松间照，清泉石上流月松间照，清泉石上流”的人间佳境；我的人间佳境；我会与李清照登上那叶诗的扁舟，在黄昏后会与李清照登上那叶诗的扁舟，在黄昏后共饮一杯酒，分担她共饮一杯酒，分担她“帘卷西风，人比黄帘卷西风，人比黄花瘦花瘦”的相思与忧愁；我会与苏东坡一起的相思与忧愁；我会与苏东坡一起游赤壁，看游赤壁，看“惊涛拍岸，卷起千堆雪惊涛拍岸，卷起千堆雪”的的激狂壮观景色。激狂壮观景色。你想做什么你想做什么方法总结一：直接引用方法总结一：直接引用例（例（2 2）：思念是什么？思念是）：思念是什么？思念是岸边杨柳一树的绿色，是早晨岸边杨柳一树的绿色，是早晨迎面吹来的一缕清新的风，是迎面吹来的一缕清新的风，是西天斜挂的一钩残月。西天斜挂的一钩残月。思念的味道思念的味道方法总结二：间接化用方法总结二：间接化用牛刀牛刀小试小试：仿照句式，在横线处填上合适的诗句仿照句式，在横线处填上合适的诗句（1 1）陶渊明的陶渊明的“采菊东篱下，悠然见采菊东篱下，悠然见南山南山”是一种幸福，李白的是一种幸福，李白的“长风破长风破浪会有时，直挂云帆济沧海浪会有时，直挂云帆济沧海”是一种是一种幸福，幸福，_是一种幸福，是一种幸福，_是一种幸福，是一种幸福，幸福，让幸福，让我们的生命更具底蕴！我们的生命更具底蕴！这就是幸福这就是幸福（2 2）我心目中的大自然，美好）我心目中的大自然，美好而宁静。那里会有河畔的金柳，而宁静。那里会有河畔的金柳，如同夕阳中的新娘；那里会有如同夕阳中的新娘；那里会有江上之清风与山间之明月；江上之清风与山间之明月；_；_。我疲惫的心灵啊，想要在这样我疲惫的心灵啊，想要在这样的大自然中憩息。的大自然中憩息。让心灵在大自然中憩息让心灵在大自然中憩息途径二：材料（途径二：材料（为议论文为议论文丰富素材丰富素材）方法一：方法一：一材多用，选准角度。一材多用，选准角度。其一：其一：项羽拥有大军四十万，实力项羽拥有大军四十万，实力强大，士气正旺，颇为自负，以为强大，士气正旺，颇为自负，以为刘邦在自己的掌控之中，鸿门宴上刘邦在自己的掌控之中，鸿门宴上坦然接受刘邦恭卑的谢罪，放虎归坦然接受刘邦恭卑的谢罪，放虎归山山,为自己的悲剧埋下了祸根。为自己的悲剧埋下了祸根。思考：这则材料可论证什么观点？思考：这则材料可论证什么观点？其二：项羽兴兵四十万，威其二：项羽兴兵四十万，威逼刘邦十万军众。刘邦隐忍逼刘邦十万军众。刘邦隐忍以行，往项羽驻地赴宴，凭以行，往项羽驻地赴宴，凭借张良的智谋和自己的勇敢，借张良的智谋和自己的勇敢，得以脱险。得以脱险。思考：这则材料可论证什么思考：这则材料可论证什么观点？观点？方法二：多材一用，铺陈论述。方法二：多材一用，铺陈论述。（一）例子：披发行吟、形容枯槁的三闾（一）例子：披发行吟、形容枯槁的三闾大夫一声悲叹大夫一声悲叹“举世混浊而我独清，众人举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒皆醉而我独醒”后便投身汨罗，选择以死后便投身汨罗，选择以死亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。而而“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的变徵悲歌，同样唱出了另一位绝命英的变徵悲歌，同样唱出了另一位绝命英雄荆轲的深沉选择，而选择热爱国家，心雄荆轲的深沉选择，而选择热爱国家，心忧百姓的文天祥更是高吟忧百姓的文天祥更是高吟“人生自古谁无人生自古谁无死，留取丹心照汗青死，留取丹心照汗青”。思考：文中的素材围绕哪个论点而展开？思考：文中的素材围绕哪个论点而展开？（二）（二）2 2、思考：关于、思考：关于“乐观乐观”这一论点，这一论点，同学们能想到哪些课文素材来论证？同学们能想到哪些课文素材来论证？明确：明确：苏轼：苏轼：“谁怕？一蓑烟雨任平生。谁怕？一蓑烟雨任平生。”“”“归去，也无风归去，也无风雨也无晴。雨也无晴。”（定风波）（定风波）李白：李白：“天生我材必有用，千金散尽还复来。天生我材必有用，千金散尽还复来。”（将进酒）（将进酒）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（行路难）（行路难）陆游：陆游：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”（游山西村）（游山西村）高适：高适：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”（别董大）（别董大）王勃：王勃：“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。青云之志。”（滕王阁序）（滕王阁序）综合练习：综合练习：写一段写一段文字文字，以，以“人要活人要活出自己的精彩出自己的精彩”为中心论为中心论点，从学过的课文中选取点，从学过的课文中选取典型事例进行论述。典型事例进行论述。