说教材(人教版六年级语文第二单元)2.ppt

人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书六六年级年级语文语文下册下册第第二单元二单元中华民风民俗中华民风民俗说课标，研教材，感受民说课标，研教材，感受民俗风情的魅力俗风情的魅力 雷村中心小学雷村中心小学 郭杨娟郭杨娟专题专题目标目标内容内容目标目标编写编写体例体例编写特点编写特点立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源课程资源开发建议开发建议说说教教材材说建议说建议说课标说课标说教材说教材流程流程 说课标说课标专题专题目标目标情感态度情感态度与价值观与价值观第第二二单单元元知识与技能知识与技能民风名俗民风名俗过程与方法过程与方法1 1、学习本单元生字新词。、学习本单元生字新词。2 2、理解课文内容，体会文章、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。表达的思想感情。3 3、体会文章的写作方法。、体会文章的写作方法。4 4、有感情的朗读课文。、有感情的朗读课文。1 1、教学中积极拓展课程资源，加强学科整合，加强教学内容整合。教学中积极拓展课程资源，加强学科整合，加强教学内容整合。把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积月累和趣味语文有机把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积月累和趣味语文有机整合起来，统筹设计教学过程，避免把语文课上成品德与社会课或艺整合起来，统筹设计教学过程，避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。术课。2 2、对于课文中涉及宗教、建筑艺术、戏剧艺术等知识，在语文课上不对于课文中涉及宗教、建筑艺术、戏剧艺术等知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法思想内容和表达方法 了解一些传统的民风民俗，了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。文明和传统美德。说课标说课标内容内容目标目标9.和田的维吾尔和田的维吾尔内内容容目目标标民风民俗民风民俗重点指导学生整体把握内容，重点指导学生整体把握内容，理清写作思路，体会详略得理清写作思路，体会详略得当的表达效果。引领学生随当的表达效果。引领学生随作者的描述，感受老北京过作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。俗文化的丰富内涵。重点指导学重点指导学生通过默读，生通过默读，了解藏戏的了解藏戏的形成，体会形成，体会藏戏独具特藏戏独具特色的艺术形色的艺术形式。式。重点指导学生了解客重点指导学生了解客家民居及傣家竹楼的家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、特点，学习列数字、打比方、举例子的说打比方、举例子的说明方法。明方法。重点指导学生通过独立重点指导学生通过独立阅读、交流探讨，感受阅读、交流探讨，感受和田的地域风情和维吾和田的地域风情和维吾尔人以苦为乐的民族风尔人以苦为乐的民族风情。情。口语交际与习作口语交际与习作回顾拓展回顾拓展收集整理收集整理自己的亲自己的亲身经历及身经历及自己通过自己通过一定的方一定的方式了解到式了解到的风俗风的风俗风情并形成情并形成的作文的作文引导学生交流搜集民引导学生交流搜集民俗资料的方法，交流俗资料的方法，交流课文的写作特点，积课文的写作特点，积累反映传统节日习俗累反映传统节日习俗的古诗名篇的古诗名篇7.藏戏藏戏8.各具特色的民居各具特色的民居6.北京的春节北京的春节说说教材教材编写体例编写体例导语导语说说教教材材编写体例编写体例点明专题点明专题提示要求、提示要求、重点重点导语导语课例课例说说教教材材编写体例编写体例点明专题点明专题提示要求、提示要求、重点重点 精读精读 略读略读 连接语连接语 思考练习题思考练习题 资料袋资料袋阅读链接阅读链接导语导语回顾回顾.拓展拓展课例课例说说教教材材编写体例编写体例点明专题点明专题提示要求、提示要求、重点重点 精读精读 略读略读 连接语连接语 思考练习题思考练习题 交流平台 日积月累 趣味语文 机动栏目机动栏目 固定栏目固定栏目 导语导语回顾回顾.拓展拓展课例课例说说教教材材编写体例编写体例口语交际口语交际.习作习作点明专题点明专题提示要求、提示要求、重点重点 精读精读 略读略读 连接语连接语 思考练习题思考练习题 资料袋资料袋阅读链接阅读链接交流平台 日积月累 趣味语文 机动栏目机动栏目 固定栏目固定栏目 说说教材教材编写特点编写特点 图文并茂图文并茂 形象直观形象直观编编写写特特点点课例关注课例关注 人文内涵人文内涵 第二单元第二单元总结归纳总结归纳 读写方法读写方法 北京的春节北京的春节节日节日习俗习俗 藏戏艺术形式艺术形式 各具特色的民居建筑特点建筑特点 和田的维吾尔生活习俗生活习俗 详略结合北京的春节说说教材教材立体整合立体整合导语导语课例课例口语交际口语交际.习作习作略读略读精读精读6.6.北北京京的的春春节节7.7.藏藏戏戏9.9.和和田田的的维维吾吾尔尔8.8.各各具具特特色色的的民民居居戏戏曲曲汉族汉族 少数民族少数民族导语导语读读写写方方法法建建筑筑生生活活习习俗俗回顾拓展回顾拓展节节日日习习俗俗明确明确目标目标了解了解感受感受搜集搜集积累积累内容整合内容整合第第二二单单元元五年级上五年级上“西部风土人情西部风土人情”五年级下五年级下“异域风情异域风情”六年级上六年级上中华少年中华少年说说教教材材纵向整合纵向整合说说建议建议教学建议教学建议字字说说建建议议教学建议教学建议词词句句段段篇篇这不是粥，而是小型的农业展览会这不是粥，而是小型的农业展览会。2.2.除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。重点抓描写北重点抓描写北京的春节中详京的春节中详写的腊八、除夕、写的腊八、除夕、正月初一、元宵正月初一、元宵节的语段节的语段精读精读课文课文掌握的知识点掌握的知识点字字词词句句段段篇篇说说建建议议教学建议教学建议学会的表达方法学会的表达方法详略结合详略结合对比阅读对比阅读时间顺序时间顺序时时 间间风俗习惯风俗习惯详略安排详略安排腊月初八腊月初八熬腊八粥，泡熬腊八粥，泡腊八蒜腊八蒜略略 说说建议建议评价建议评价建议激励性评价激励性评价形成性评价形成性评价自我、相互评价自我、相互评价说说建建议议评价建议评价建议笑脸笑脸小印章小印章“优优”语文成长袋语文成长袋语文单元学语文单元学习成长记录袋习成长记录袋悄悄话信箱悄悄话信箱说说建议建议课程资源开发利用建议课程资源开发利用建议说说建建议议课程资源开课程资源开发利用发利用建议建议实施中注意的问题实施中注意的问题创设学习情境创设学习情境激发学生的兴趣激发学生的兴趣抓住重点段落抓住重点段落拓展课程资源拓展课程资源加强学科整合加强学科整合加强教学加强教学内容整合内容整合视频资料视频资料视频资料视频资料鼓励学生利用鼓励学生利用多种渠道搜集多种渠道搜集民俗风情的材民俗风情的材料以扩展知识料以扩展知识面面与与“品德与社品德与社会会”学科内容学科内容联系，努力提联系，努力提高学生的综合高学生的综合素养素养把课文学习与口语交把课文学习与口语交际、习作、交流平台、际、习作、交流平台、日积月累和趣味语文日积月累和趣味语文有机整合起来，统筹有机整合起来，统筹设计教学过程设计教学过程