樊城区2014年化学培训.ppt

樊城区樊城区2014年化学学科年化学学科教研组长培训教研组长培训 周晓英 襄阳20中学习目标学习目标 1、通过认真倾听，独学思考，教学（复习）中如何面向全体落实分层教学。2、通过独立探究、合作探究达成共识，研讨复习课如何突出学生主体地位，提升展示的有效性，教师如何正确引导。一、课堂的主体是全体学生，课堂教学中突出学生主体地位、面向全体学生的有效途径 1、更新教育观念尊重每一个学生的人格 2、改进教学方法满足不同层次学生的需求 3、加强学法指导 张扬每个学生的个性 3.1 激发学习兴趣 3.2 鼓励大胆质疑 怀疑是创新的开始。3.3 鼓励自主探究 3.4 鼓励合作交流 4、完善评价体系客观公正评价每一个学生 二、具体到分层教学，在不同环节如何操作更具有效性？如何把握好分层教学的操作？操作中要做到以下几方面提高有效性操作中要做到以下几方面提高有效性 1.1.统分结合统分结合 2.2.动静协调动静协调 3.3.全员参与全员参与 4.4.各得其所各得其所 操作要点操作要点 1.1.定标导向：激趣导入，明确目标定标导向：激趣导入，明确目标 2.2.诊断补偿：了解学情，铺路搭桥诊断补偿：了解学情，铺路搭桥 3.3.同步讲授：传授要点，指导学法同步讲授：传授要点，指导学法 4.4.分化训练：自学尝试，巩固练习分化训练：自学尝试，巩固练习 5.5.回授调节：纠偏补漏，协调教学回授调节：纠偏补漏，协调教学 6.6.整合评价：知识归类，总结评价整合评价：知识归类，总结评价三、什么是有效展示？如何提升展示实效性？在分层三、什么是有效展示？如何提升展示实效性？在分层三、什么是有效展示？如何提升展示实效性？在分层三、什么是有效展示？如何提升展示实效性？在分层教学过程中教师的引导作用如何发挥才恰到好处？教学过程中教师的引导作用如何发挥才恰到好处？教学过程中教师的引导作用如何发挥才恰到好处？教学过程中教师的引导作用如何发挥才恰到好处？有效展示必须做到有效展示必须做到1、全体参与，全程参与2.、展示的内容要紧扣当堂知识，要具有可行性、典型性和代表性，要突出重点，要关注易错点。既要有正面的示范，也要有反面的警示3、展示的方式可以是口头陈述，黑板板书，也可以是利用多媒体；展示的范围可以是向全班展示，向小组展示（小组内几个人相互对比），也可以是向自己展示（把自己的想法变成具体的解题过程）；4、对于参与展示的人员，一是预先安排，且在安排时既要照顾全体，又要量力而行。二是随机应变，在学生自主思考的过程中，老师可以通过巡视发现学生中做得比较好的，采用不同方法的，以及错得比较典型的等等，都可以让其展示出来。5、培养学生诚信学习的习惯，进一步规范课堂展示，优化展示流程。6、对于学生展示的结果，也要给与分析和点评，再提炼归纳。充分发挥教师的引导作用要做到以下几个充分发挥教师的引导作用要做到以下几个方面方面1、深钻教材，研读学生，用问题引导学生学习，努力实现 内容问题化、问题探究化、探究层次化，以便引导学生在寻 求、探索和解决问题的思维活动中达到了高效学习2、激发学生学习兴趣，在自学前、互动时，检测时提高拓展学生兴趣3、培养学生自主学习的习惯和方法，使学生乐学、善学4、把握好互动的时机，提升学生学习的创造性