幼儿园家长工作指导.pptx

幼儿园扬帆，家长护航让孩子驶向幸福的彼岸-新形势下的幼儿园家长工作南开区第一幼儿园宗 颖新形势下的幼儿园家长工作教育部1996年颁布的幼儿园工作规程新形势下的幼儿园家长工作教育部2001年颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）新形势下的幼儿园家长工作教育部2001年颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）新形势下的幼儿园家长工作教育部2001年颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）新形势下的幼儿园家长工作 2010年教育部提出的当前幼儿教育改革与发展的若干意见“要把幼儿园教育和家庭教育紧密结合，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。”“大面积提高3岁以下和36岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力。”新形势下的幼儿园家长工作教育部2012年颁布的36岁儿童学习与发展指南社会领域目标二中强调：“家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。”家 庭社 会幼儿园新形势下的幼儿园家长工作 什么是幼儿园家长工作呢？什么是幼儿园家长工作呢？幼儿园家长工作是指以家园共育、促进幼儿全面健康发展为目的，幼儿园家长工作是指以家园共育、促进幼儿全面健康发展为目的，在家长的支持配合下，幼儿园有目的、有计划地和家长共同实施教育活在家长的支持配合下，幼儿园有目的、有计划地和家长共同实施教育活动的过程。动的过程。其目的其目的是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好地促是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园教育工作；进幼儿园教育工作；其任务其任务是加强家园联系实现同步教育的质量，了解是加强家园联系实现同步教育的质量，了解家长需求更好的服务家长，争取家长配合加强与社会的联系；家长需求更好的服务家长，争取家长配合加强与社会的联系；其价值观其价值观是从是从“服务家长服务家长”转变为转变为“成就幼儿成就幼儿”，但不变的是以幼儿为发展中心，但不变的是以幼儿为发展中心的积极态度。的积极态度。新形势下的幼儿园家长工作幼儿身心发展的年龄特征要求必须开展家长工作幼儿园开展家长工作的必要性新形势下的幼儿园家长工作幼儿期是大脑皮层细胞新陈代谢最旺盛的时期新形势下的幼儿园家长工作孩子的第一任老师是父母，家庭教育有其自身的优势，幼儿园教育是不能替代的。新形势下的幼儿园家长工作家 庭教育的第一个现场家 长孩子的第一任教师 幼儿园作为专门的教育机构，幼儿教师则是专职的教育工作者，懂得儿童身心发展的特点和规律，并掌握着科学的幼儿教育方法，他们对孩子实施的是有目的、有计划、有组织的教育活动。在这种情况下，幼儿园必须开展家长工作，在家长工作中帮助家长更多地了解到幼儿身心发展的年龄特征和规律，掌握科学的育儿方法，和家庭发挥出各自的优势，充分利用已有的教育资源，最大限度地发挥其作用，才能促进孩子更加健康成长。新形势下的幼儿园家长工作幼儿身心发展的年龄特征要求必须开展家长工作适宜于幼儿发展的环境创建要求开展家长工作幼儿园开展家长工作的必要性新形势下的幼儿园家长工作 “生活很少以自然的安排为基础，而是以在文化上被塑造成的形式和惯例为基础。我们历史地获悉不存在自然的人，甚至最早期的人也生活在文化中。”新形势下的幼儿园家长工作哲学家兰德曼（当代德国著名的哲学人类学家）幼儿的心理特征和品质是在其与人们的交往以及周围环境的相互作用中发展和形成的。环境对幼儿的发展，比其他年龄阶段有着更为重要的作用。在幼儿期，他们模仿能力强，可塑性强，但辨别是非能力差，孩子更易将家长作为自己的效仿对象，将家长的行为作为自己模仿的行为，将学习家长的言语作为充实自己词汇量的有效途径。新形势下的幼儿园家长工作 作为专业的幼儿教育机构，为使幼儿的人格得到健全的发展，为使各小环境之间的力量相互促进，幼儿园应该主动地开展家长工作，帮助家长更好地完善自己的行为，创建有利于孩子健康发展的良好家庭坏境。同时，在幼儿园及家长的共同努力下，使得社区的环境也能成为幼儿健康成长的乐园。新形势下的幼儿园家长工作幼儿身心发展的年龄特征要求必须开展家长工作适宜于幼儿发展的环境创建要求开展家长工作幼儿园本身的发展要求开展家长工作幼儿园开展家长工作的必要性新形势下的幼儿园家长工作一看：办园理念 办园宗旨 管理水平 保教质量 教师队伍 膳食营养 环境条件 服务品质新形势下的幼儿园家长工作家长要考察一所幼儿园二看：如何定位角色 如何开展家长工作 如何与家长积极有效互动新形势下的幼儿园家长工作家长要考察一所幼儿园需要明确：幼儿园家长工作的主体全 体 员 工如何拥有稳定生源，确保行业优势地位新形势下的幼儿园家长工作至关重要家长工作重中之重服务品质国外家长工作的基本做法新形势下的幼儿园家长工作当前幼儿园家长工作的基本做法意大利瑞吉欧学前教育机构的基本做法新形势下的幼儿园家长工作瑞吉欧学前教育机构的社区式管理模式“工作坊”家长与学前学校沟通的桥梁教育机制呈现三主角中心英国学前教育机构的基本做法新形势下的幼儿园家长工作充分利用“家长手册”和“家长布告栏”的作用，使家长了解幼儿园的发展目标、幼儿在园的作息时间及具体活动安排。抓“儿童发展记录”实效，充分尊重家长和儿童的隐私权。大力发扬“家长委员会”的作用，帮助幼儿园筹措资金。通过“家长认可”和“严格控制外出幼儿与成人比例，以减少外出活动的风险性。采取“投诉程序”，减少家园矛盾。美国学前教育机构的基本做法新形势下的幼儿园家长工作提倡开放式教室，鼓励家长参与。在了解家庭结构的基础上开展家长工作。幼儿园专门设置亲职教育设施，由心理学家和辅导老师主持对年轻父母和家长进行亲职教育。国外家长工作的基本做法我国幼儿园家长工作的基本做法新形势下的幼儿园家长工作当前幼儿园家长工作的基本做法日常性家长工作新形势下的幼儿园家长工作利用早晚接送幼儿的时间与家长交谈。家长联系手册。家长宣传栏、家长园地。电话、网站、博客、微信等。新形势下的幼儿园家长工作日常性家长工作阶段性的家长工作我国幼儿园家长工作的基本做法阶段性的家长工作新形势下的幼儿园家长工作家长会。阶段性的家长工作新形势下的幼儿园家长工作家长会。家长开放日活动。阶段性的家长工作新形势下的幼儿园家长工作家长会。家长开放日活动。家庭访问。新形势下的幼儿园家长工作日常性家长工作阶段性的家长工作家长委员会我国幼儿园家长工作的基本做法新形势下的幼儿园家长工作日常性家长工作阶段性的家长工作家长委员会家长学校我国幼儿园家长工作的基本做法新形势下的幼儿园家长工作幼儿园家长工作的问题及分析新形势下的幼儿园家长工作家长对于孩子的关注度加强了家长的人权观加强了社会变化给教师带来的挑战家长的法律意识增强了家长保护家庭隐私的意识增强了家庭关系多元化了新形势下的幼儿园家长工作很多教师自身也是独生子女教师专业培养结构中有关家长工作内容的缺失教师自身面临的挑战教师需要掌握不同的话语体系教师的权威性受到挑战实施家长工作，构建家园共同体过程中的新要求新形势下的幼儿园家长工作社会舆论呼声增强了家长主动参与意识增强了开展家长工作、建构家园共同体的可能性幼儿园和教师主动参与意识增强了家长方面存在的主要问题及原因分析新形势下的幼儿园家长工作幼儿园家长工作的问题及分析部分家长在教育幼儿的问题上存在认识上的误区新形势下的幼儿园家长工作认为幼儿园教育与家庭教育无须教育。认为教师是“权威”，自己无能力参与幼儿园的教育工作。部分家长由于工作关系，没有时间参与教育或与教师直接沟通家长方面存在的主要问题及原因分析幼儿园方面存在的主要问题及原因分析新形势下的幼儿园家长工作幼儿园家长工作的问题及分析家长方面存在的主要问题及原因分析新形势下的幼儿园家长工作盲目迎合家长需求，违背幼儿身心发展的规律表面化现象严重忽视家长主观能动性的充分发挥注重集体式，缺乏个别性幼儿园方面存在的主要问题及原因分析沟通被动，关注片面活动经费有限有效开展幼儿园家长工作的对策新形势下的幼儿园家长工作新形势下的幼儿园家长工作家园合力教育培养幼儿习惯信息技术家园合力培养习惯发展个性新形势下的幼儿园家长工作 以家园共育理论为依据，秉承合作伙伴，同心同向，同步互动，合力共育，追求卓越的教育理念，开发和利用幼儿园和家庭两个教育资源，激发和调动幼儿教师和家长两方面积极性，在教育理念上达成共识，在教育方式上协调一致，在教育行为上互动互补，家园合力共同培育幼儿良好习惯，促进幼儿身心全面和谐发展，实现教育效果最优化。实践模式的理念：新形势下的幼儿园家长工作坚持遵循的原则一致性原则示范性原则一贯性原则实践性原则新形势下的幼儿园家长工作信息技术是手段，家园合力途径，培养习惯、发展个性是目标。有效开展幼儿园家长工作的对策新形势下的幼儿园家长工作帮助家长建立主人翁的意识，激发积极合作的态度尊重理解获取家长的信任，营造良好的合作氛围。新形势下的幼儿园家长工作帮助家长建立主人翁的意识，激发积极合作的态度尊重理解获取家长的信任，营造良好的合作氛围。新形势下的幼儿园家长工作充分发挥家委会的职能，形成教育资源联动帮助家长建立主人翁的意识，激发积极合作的态度新形势下的幼儿园家长工作家长委员会幼儿园家委会风湖里园区家委会学湖里园区家委会班级家委会班级家委会班级家委会班级家委会班级家委会班级家委会班级家委会班级家委会新形势下的幼儿园家长工作新形势下的幼儿园家长工作 班级家委会职责：向幼儿园反映家长的意见和建议 帮助完善幼儿园的管理工作 协调家长与幼儿园之间的关系新形势下的幼儿园家长工作尊重理解获取家长的信任，营造良好的合作氛围。充分发挥家委会的职能，形成教育资源联动帮助家长建立主人翁的意识，激发积极合作的态度调动家长义工的积极性，构建学习共同体。有效开展幼儿园家长工作的对策新形势下的幼儿园家长工作帮助家长建立主人翁的意识，激发积极合作的态度拓宽家长工作的渠道，使家园教育进一步形成合力新形势下的幼儿园家长工作拓宽家长工作的渠道，使家园教育进一步形成合力加强沟通，增进互信。新形势下的幼儿园家长工作加强沟通，增进互信。丰富内容，拓宽形式。拓宽家长工作的渠道，使家园教育进一步形成合力新形势下的幼儿园家长工作班级博客新形势下的幼儿园家长工作加强沟通，增进互信。丰富内容，拓宽形式。拓宽家长工作的渠道，使家园教育进一步形成合力整合资源，激发兴趣。落实监督，完善机制。有效开展幼儿园家长工作的对策新形势下的幼儿园家长工作帮助家长建立主人翁的意识，激发积极合作的态度拓宽家长工作的渠道，使家园教育进一步形成合力优化家庭教育指导能力，开创家园合作共育的新局面新形势下的幼儿园家长工作以案例解读的方式，引领家长科学看待孩子的学习与发展。优化家庭教育指导能力，开创家园合作共育的新局面新形势下的幼儿园家长工作以案例解读的方式，引领家长科学看待孩子的学习与发展。开展家长助教活动，体验科学的指导方法。优化家庭教育指导能力，开创家园合作共育的新局面新形势下的幼儿园家长工作以案例解读的方式，引领家长科学看待孩子的学习与发展。开展家长助教活动，体验科学的指导方法。优化家庭教育指导能力，开创家园合作共育的新局面邀请家长参与实践活动，分享教育资源。有效开展幼儿园家长工作的对策新形势下的幼儿园家长工作帮助家长建立主人翁的意识，激发积极合作的态度拓宽家长工作的渠道，使家园教育进一步形成合力优化家庭教育指导能力，开创家园合作共育的新局面网络信息技术支撑，架起家园合力教育共育的桥梁新形势下的幼儿园家长工作创新教师培训和家庭教育指导方式，提高培训和指导的质量。网络信息技术支撑，架起家园合力教育共育的桥梁新形势下的幼儿园家长工作构建网络课程，针对性培训提升教师信息技术应用能力。创新教师培训和家庭教育指导方式，提高培训和指导的质量。新形势下的幼儿园家长工作构建网络课程，针对性培训提升教师信息技术应用能力。开展资源组活动，创建资源库模块。创新教师培训和家庭教育指导方式，提高培训和指导的质量。新形势下的幼儿园家长工作构建网络课程，针对性培训提升教师信息技术应用能力。开展资源组活动，创建资源库模块。创新教师培训和家庭教育指导方式，提高培训和指导的质量。荟萃典型案例，录制“微电影”。新形势下的幼儿园家长工作构建网络课程，针对性培训提升教师信息技术应用能力。开展资源组活动，创建资源库模块。创新教师培训和家庭教育指导方式，提高培训和指导的质量。荟萃典型案例，录制“微电影”。利用家长资源，制作微课程。新形势下的幼儿园家长工作创新教师培训和家庭教育指导方式，提高培训和指导的质量。创新家长学习形式，优化家长学校办学效果。网络信息技术支撑，架起家园合力教育共育的桥梁新形势下的幼儿园家长工作尝试网络平台互动式家长会。开展家长助教活动，体验科学的指导方法。新形势下的幼儿园家长工作尝试网络平台互动式家长会。制作相应的“微课程”资源。开展家长助教活动，体验科学的指导方法。新形势下的幼儿园家长工作创新教师培训和家庭教育指导方式，提高培训和指导的质量。创新家长学习形式，优化家长学校办学效果。网络信息技术支撑，架起家园合力教育共育的桥梁创新家园交流方式，为每一个幼儿提供适合的教育，发展幼儿个性。新形势下的幼儿园家长工作建立与完善幼儿园网站。创新家园交流方式，为每一个幼儿提供适合的教育，发展幼儿个性。新形势下的幼儿园家长工作幼儿园网站新形势下的幼儿园家长工作建立与完善幼儿园网站。启动与运用博客、微信平台。创新家园交流方式，为每一个幼儿提供适合的教育，发展幼儿个性。新形势下的幼儿园家长工作第一阶段：拽着家长走。第二阶段：顺着家长走。第三阶段：引领家长走。第四阶段：家园牵手协同走。新形势下的幼儿园家长工作共同需求更好地教好孩子教好孩子共同责任共同目标：促进最大化发展幼儿园：我怎样幼儿园：工作职责实现在园中的最佳发展家长：我怎样家庭：养育职责实现在家庭中的最佳发展