阿长与《山海经》课后题及答案.ppt

阿长与山海经课后题及答案阿长与山海经课后题及答案一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？样的一个人？文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢写了她喜欢“切切察察切切察察”的毛病，写了她的的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给子烦琐的道理，写了她给“我我”讲长毛的故讲长毛的故事，写了她谋害事，写了她谋害“我我”的隐鼠，重点是写她的隐鼠，重点是写她给给“我我”买来了山海经。买来了山海经。从这些事情中，可以看出，阿长是一个很从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难心帮助孩子解决疑难。二、课文前半部分，作者大写他如何二、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶憎恶”“讨讨厌厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。流一下。“憎恶憎恶”“讨厌讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流顺顺流流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。，鲁迅在具体的描写中饱含同情。三、仔细阅读课文中买山海经的部分，三、仔细阅读课文中买山海经的部分，回答下列问题。回答下列问题。、当阿长来问山海经是怎么一回事时，、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我我”是怎样想的？这种想法表现了是怎样想的？这种想法表现了“我我”的什么心理？的什么心理？“我我”想想“她并非学者，说了也无益她并非学者，说了也无益”。之所以。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心并不善于关心“我我”，因此她也不会理解，因此她也不会理解“我我”渴望渴望得到山海经的心情。这表明得到山海经的心情。这表明“我我”对阿长心存对阿长心存隔膜乃至轻视。隔膜乃至轻视。、当阿长买来山海经时，“我”有什么反应？当阿长买来山海经时，我的反应当阿长买来山海经时，我的反应是：是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不真可谓又惊又喜，感激不尽。尽。、你怎样理解文中说的阿长、你怎样理解文中说的阿长“确确有伟大的神力有伟大的神力”？因为这件事因为这件事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿，谁也没有阿长那样知长那样知“我我”心，谁也没有阿长那么热心；心，谁也没有阿长那么热心；别人也别人也“不能做不能做”，有画的山海经很难，有画的山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给阿长这么给“我我”操心费事，况且阿长不识操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大确有伟大的神力的神力”。四、在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。