人教版小学数学六年级上册说教材.ppt

人教版小学数学六年级上册人教版小学数学六年级上册 工农学校工农学校 刘利东刘利东 研说教材，研说教材，教学有教学有“树树”一、说一、说 课课 标标过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标教学目标教学目标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标教学目标了解了解理解理解掌握掌握灵活灵活运用运用过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标教学目标了解了解理解理解掌握掌握灵活灵活运用运用分数乘、除分数乘、除法的意义法的意义倒数的意义倒数的意义比的意义比的意义和性质和性质百分数的意百分数的意义义过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标教学目标了解了解理解理解掌握掌握灵活灵活运用运用分数乘、除法的计算分数乘、除法的计算分数四则运算分数四则运算求倒数的方法求倒数的方法求比值和化简比的方法求比值和化简比的方法百分数的计算百分数的计算圆的特征圆的特征用圆规画圆用圆规画圆圆周长和面积的计算圆周长和面积的计算过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标教学目标经历经历体验体验探索探索发现问题、提出问题、发现问题、提出问题、解决问题的过程。解决问题的过程。过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标教学目标经历经历体验体验探索探索数学在日常生数学在日常生活中的作用活中的作用解决问题策略的多解决问题策略的多样性及运用假设解样性及运用假设解决问题的有效性决问题的有效性过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标教学目标经历经历体验体验探索探索圆的周长和面积公式圆的周长和面积公式过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观教学目标教学目标培养学习数学的培养学习数学的兴趣，建立学好兴趣，建立学好数学的信心。数学的信心。过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能教教学学目目标标情情感感态态度度与与价价值值观观二、说二、说 特特 点点编编写写体体例例编写特点编写特点练习练习主题图主题图例题例题聪聪、明明的话聪聪、明明的话人物对话人物对话做一做做一做 增加了问题增加了问题设计的开放性设计的开放性和探索性。和探索性。弹性的设计，既注弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异又为学生提供了有差异地发展的可能性。地发展的可能性。突出数学与生活突出数学与生活实际的联系，充分展实际的联系，充分展示数学问题的实际背示数学问题的实际背景。景。编编写写特特点点由浅入深、循序渐进、螺旋上升由浅入深、循序渐进、螺旋上升1.1.位置位置6.6.统计统计编写特点编写特点位位置置一下：一下：在具体情境在具体情境中，根据行、列确中，根据行、列确定物体的位置。定物体的位置。四下：四下：通过方向和通过方向和距离两个条件确定距离两个条件确定物体的位置。物体的位置。六上：六上：用数对表示用数对表示具体情境中物体的具体情境中物体的位置，在方格纸上位置，在方格纸上用数对确定点的位用数对确定点的位置。置。由浅入深、循序渐进、螺旋上升由浅入深、循序渐进、螺旋上升第三学段：第三学段：图形与坐标图形与坐标由浅入深、循序渐进、螺旋上升由浅入深、循序渐进、螺旋上升统统计计统计图统计图统计表统计表单式统计表单式统计表复式统计表复式统计表条形统计图条形统计图扇形统计图扇形统计图折线统计图折线统计图单式单式条形统计图条形统计图复式复式条形统计图条形统计图单式单式折线统计图折线统计图复式复式折线统计图折线统计图一下一下二下二下一、二一、二四上四上四下四下五下五下六上六上编编写写特特点点由浅入深、循序渐进、螺旋上升由浅入深、循序渐进、螺旋上升编写特点编写特点结合适当的素材体现数学的文化价值结合适当的素材体现数学的文化价值7.7.鸡兔同笼鸡兔同笼4.4.圆周率圆周率编编写写特特点点由浅入深、循序渐进、螺旋上升由浅入深、循序渐进、螺旋上升编写特点编写特点结合适当的素材体现数学的文化价值结合适当的素材体现数学的文化价值注重知识之间的互相联系注重知识之间的互相联系面积公式的探索面积公式的探索面面积积长方形面积长方形面积平行四边形面积平行四边形面积梯形面积梯形面积三角形面积三角形面积正方形面积正方形面积特殊情况特殊情况注重知识之间的互相联系注重知识之间的互相联系底底高高平行四边形面积平行四边形面积 底底 高高三角形面积三角形面积 底底 高高22三角形面积三角形面积梯形上底+梯形下底高平行四边形面积平行四边形面积 底底 高高梯形面积梯形面积（上底上底+下底下底）高高22梯形面积梯形面积圆面积圆面积注重知识之间的互相联系注重知识之间的互相联系面面积积长方形面积长方形面积平行四边形面积平行四边形面积梯形面积梯形面积三角形面积三角形面积正方形面积正方形面积特殊情况特殊情况1234567816151413121110912345678161514131211109将圆平均分成若干等份将圆平均分成若干等份圆的面积圆的面积化曲为直化曲为直化圆为方化圆为方r r平均分的份数越多，平均分的份数越多，拼成的图形越接近长方形。拼成的图形越接近长方形。圆的面积圆的面积 圆周长的一半圆周长的一半 半径半径 S S rrr r S S rr2 2长方形面积长方形面积 长长 宽宽C/2=C/2=rr圆的面积圆的面积化曲为直化曲为直化圆为方化圆为方注重知识之间的互相联系注重知识之间的互相联系圆柱表面积圆柱表面积圆锥表面积圆锥表面积圆面积圆面积面面积积长方形面积长方形面积平行四边形面积平行四边形面积梯形面积梯形面积三角形面积三角形面积正方形面积正方形面积特殊情况特殊情况三、说三、说 结结 构构知知识识结结构构第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元 第五单元第五单元第六单元第六单元位置位置分数乘法分数乘法分数除法分数除法圆圆百分数百分数统计统计第七单元第七单元第八单元第八单元数学广角数学广角总复习总复习内容结构内容结构知知识识结结构构第二单元第二单元第一单元第一单元第三单元第三单元第四单元第四单元 第五单元第五单元第六单元第六单元位置位置分数乘法分数乘法分数除法分数除法圆圆百分数百分数统计统计第七单元第七单元第八单元第八单元数学广角数学广角总复习总复习内容结构内容结构重点重点数数与与代代数数分分数数除除法法分数乘法分数乘法倒数的倒数的认识认识计算计算解决问题解决问题计计算算比比和和比比的的应应用用解解决决问问题题内容结构内容结构重点重点难点难点比例尺比例尺按比例分按比例分配配解解决决问问题题已知一个数的已知一个数的几分之几是多几分之几是多少求这个数少求这个数求一个数的几求一个数的几分之几是多少分之几是多少求一个数是另求一个数是另一个数的几倍一个数的几倍或几分之几或几分之几“1”1”的量的量谁的分率谁的分率=谁的量谁的量谁的量谁的量谁的分率谁的分率=“1”=“1”的量的量谁的量谁的量“1”“1”的量的量=谁的分率谁的分率“1”1”的量已的量已知知“1”1”的量未的量未知知分率未知分率未知乘法各部乘法各部分量之间分量之间的关系的关系内容结构内容结构数数与与代代数数分分数数除除法法分数乘法分数乘法百分数百分数倒数的倒数的认识认识计算计算解决问题解决问题计计算算比比和和比比的的应应用用百分数的百分数的意义和读意义和读写法写法百分数和百分数和分数、小分数、小数的互化数的互化解解决决问问题题用百分数用百分数解决问题解决问题内容结构内容结构 迁移迁移用百分数用百分数解决问题解决问题解解决决问问题题“1”1”的量的量谁的谁的百分率百分率=谁的量谁的量谁的量谁的量谁的谁的百分率百分率=“1”=“1”的量的量谁的量谁的量“1”“1”的量的量=谁的谁的百分率百分率乘法各部乘法各部分量之间分量之间的关系的关系内容结构内容结构已知一个数的已知一个数的百分之几百分之几是多是多少求这个数少求这个数求一个数的求一个数的百百分之几分之几是多少是多少求一个数是另求一个数是另一个数的几倍一个数的几倍或或百分之几百分之几“1”1”的量已的量已知知“1”1”的量未的量未知知分率未知分率未知数数与与代代数数分分数数除除法法分数乘法分数乘法百分数百分数用百分数用百分数解决问题解决问题内容结构内容结构求合格率等求合格率等百分率百分率折扣、纳折扣、纳税、利率税、利率已知一个数的已知一个数的百分之几是多百分之几是多少求这个数少求这个数求一个数的求一个数的百分之几是百分之几是多少多少求一个数是求一个数是另一个数的另一个数的百分之几百分之几四、说四、说 建建 议议教教学学建建议议充分利用教学资源，创设情境充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。提高学生学习兴趣。新旧知识前后联系、对比新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移利用已有经验促进学生知识的迁移教学建议教学建议联联 系系区区 别别除除 法法被除数被除数除除 数数商商是一种运算是一种运算分分 数数分分 子子分分 母母分数值分数值是一种数是一种数比比前前 项项：后后 项项比比 值值表示两个数的关系表示两个数的关系教教学学建建议议充分利用教学资源，创设情境充分利用教学资源，创设情境提高学生学习兴趣。提高学生学习兴趣。新旧知识前后联系、对比新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移利用已有经验促进学生知识的迁移渗透数形结合和转化思想渗透数形结合和转化思想加强动手操作，加强动手操作，培养学生自主探索的能力。培养学生自主探索的能力。教学建议教学建议圆的周长和面积公式的探索。