八年级语文上册29《湖心亭看雪》课件新人教版.ppt

未能抛得杭州去一半勾留是此湖 白居易张岱 学习目标学习目标1、通过借助资料书和工具书，能说、通过借助资料书和工具书，能说出作家作品，读准重点字音。出作家作品，读准重点字音。2、通过结合课下注释，能疏通文意。、通过结合课下注释，能疏通文意。3、通过找出本文写景句，能得出其、通过找出本文写景句，能得出其运用白描手法并说出其作用，体会运用白描手法并说出其作用，体会作者情感。作者情感。自学指导一自学指导一 内容：全文及课下注释内容：全文及课下注释1方法：默读课文，圈点勾画出不认识方法：默读课文，圈点勾画出不认识 的字词。的字词。时间：时间：5分钟分钟要求：读准字音和节奏，读出情感。要求：读准字音和节奏，读出情感。目标一：通过借助资料书和工具书，能说出作家作品，目标一：通过借助资料书和工具书，能说出作家作品，读准重点字音。读准重点字音。张岱张岱，字，字宗子宗子，又字，又字石公石公，号，号陶庵陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡浙江剡(shn)溪山中，专心从事著溪山中，专心从事著述，穷困以终。述，穷困以终。代表作代表作:陶庵梦忆陶庵梦忆和和西湖西湖梦寻梦寻即写于明亡以后，书中缅怀即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出里行间流露出深沉的故国之思深沉的故国之思和和沧沧桑之感桑之感。总带有。总带有淡淡的哀愁淡淡的哀愁。文学。文学创作以小品文见长。创作以小品文见长。作者简介：作者简介：自学检测一自学检测一字词检测，读准字音字词检测，读准字音崇祯崇祯是日是日更更定定毳毳衣炉火衣炉火雾雾凇沆砀凇沆砀铺铺毡毡对坐对坐焉得焉得更更有此人有此人余余强强饮三大白饮三大白喃喃喃喃(chng zhn)(gng)(cu)(sng)(hng)(dng)(zhn)(gng)(qing)(nn nn)位于杭州西湖之中，据说是宋位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此地方，因此常有文人墨客到此赏景。赏景。知识补充：知识补充：内容：课文及课下注释内容：课文及课下注释方法：自学方法：自学时间：时间：5分钟分钟要求：借助课下注释和资料书，要求：借助课下注释和资料书，自行翻译全文，疏通文意，注自行翻译全文，疏通文意，注意重点字句的解释。意重点字句的解释。自学指导二自学指导二目标二：通过结合课下注释，能疏通文意。目标二：通过结合课下注释，能疏通文意。重点词句翻译：重点词句翻译：1、大雪三日，湖中人、大雪三日，湖中人鸟声鸟声俱绝俱绝。2、是是日日更更定矣。定矣。3、雾凇沆砀，天与云、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下与山、与水，上下一一白白。4、惟长堤一痕，湖心惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。舟中人两三粒而已。1、大雪下了三天，湖中行人、飞、大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音鸟声音都消失了都消失了。3、（湖上）冰花一片弥漫，天空（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。体，白茫茫一片。一白：全白。一白：全白。4、只有长堤的一道痕迹，湖心只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。小舟，船上的两三个人罢了。2、是：这。更：指初更以后，是：这。更：指初更以后，晚上八点左右。晚上八点左右。自学检测二自学检测二5、湖中焉得、湖中焉得更更有此人。有此人。6、余、余强强饮三大饮三大白白而别。而别。7、是金陵人，、是金陵人，客客此。此。8、莫说相公痴，更有痴似相公者。、莫说相公痴，更有痴似相公者。5、想不到湖中、想不到湖中还还会有这样的人会有这样的人。6、强：尽力。白：这里指酒杯。强：尽力。白：这里指酒杯。我痛饮下三大杯而后我痛饮下三大杯而后告别。告别。7、（他们）说是金陵人，在此地客居。、（他们）说是金陵人，在此地客居。客：名词作动词，客：名词作动词，客居。客居。8、不要说相公痴，还有像相公一样痴的人。、不要说相公痴，还有像相公一样痴的人。内容：课文内容：课文方法：默读课文，划出写景语句。方法：默读课文，划出写景语句。时间：时间：5分钟分钟要求：分析句子的写法并说出其要求：分析句子的写法并说出其作用，说出文章表达了作者怎样作用，说出文章表达了作者怎样的情感。的情感。自学指导三自学指导三目标三：通过找出本文写景句，能得出其运用白描手目标三：通过找出本文写景句，能得出其运用白描手法并说出其作用，体会作者情感法并说出其作用，体会作者情感。自学检测三自学检测三1、找出文中写景的句子？、找出文中写景的句子？2、这段句子运用了什么手法？、这段句子运用了什么手法？雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已而已。白描白描补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。描写方法。3、运用这种手法有何作用？、运用这种手法有何作用？4、文章表达了作者怎样的情感？试从文中、文章表达了作者怎样的情感？试从文中找出语句分析。找出语句分析。文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。味。“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”的的“独独”字，体现出作者不与众字，体现出作者不与众生为伍的文人雅士的生为伍的文人雅士的孤傲之情孤傲之情。“莫说相公痴，更有痴似是相公者莫说相公痴，更有痴似是相公者”，引用舟子的话，引用舟子的话，包含了对包含了对“痴痴”字的赞赏，作者的确字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的的闲情雅致，同时这的山水之乐，痴迷于世俗之外的的闲情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中淡淡地愁绪种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中淡淡地愁绪。要点归纳：要点归纳：白描的含义白描的含义：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。物形象的描写方法。白描的作用：白描的作用：用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。和神态，使读者如见其人。用于写事，只要几笔就可使事态毕现，生动形象。用于写事，只要几笔就可使事态毕现，生动形象。用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。使人如临其境。1 1、“看雪看雪”的时间是的时间是 ，地点是，地点是 。2 、写雪大的句子是、写雪大的句子是 ，冬雪寒冷，冬雪寒冷寂静的句子是寂静的句子是 。崇祯五年十二月崇祯五年十二月 大雪三日大雪三日 湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝当堂训练：当堂训练：一、根据课文填空。一、根据课文填空。二、试将本文与柳宗元的二、试将本文与柳宗元的江江 雪雪在描写手法和表在描写手法和表达情感上进行比较阅读。达情感上进行比较阅读。湖心亭湖心亭 江雪江雪 柳宗元柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。在描写手法上，在描写手法上，湖心亭看雪湖心亭看雪主要使用主要使用白描手法白描手法，景人相映；而，景人相映；而江雪江雪主要使主要使用烘托手法，景为人设。用烘托手法，景为人设。在表达情感上，在表达情感上，湖心亭看雪湖心亭看雪表达了作表达了作者者清高自赏的感情和愁绪清高自赏的感情和愁绪；江雪江雪表达表达了作者怀才不遇的孤独感。了作者怀才不遇的孤独感。痴行痴行上下一白上下一白一痕、一点、一痕、一点、一芥、两三粒一芥、两三粒喜喜知己之乐知己之乐痴痴醉情自然醉情自然痴景痴景（奇景）（奇景）（白描）（白描）湖心亭看雪痴人痴人痴情痴情（雅趣）（雅趣）大雪独行大雪独行痴迷于痴迷于天人天人合一的山水合一的山水之乐，之乐，醉情醉情于于世俗之外世俗之外的闲情雅致。的闲情雅致。抒发了作者抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪淡淡的愁绪。总结全文总结全文1、背诵和默写课文。、背诵和默写课文。2、收集有关、收集有关“西湖西湖”“冬雪冬雪”的诗歌。的诗歌。布布置置作作业业