小学一年级语文实践活动打算.pdf

小学一年级语文实践活动打算小学一年级语文实践活动打算一年级上学期1拼音温习实践活动给学生出示各类实物和相对应的音节或词语卡片。实物能够依照类别来进行预备。比如：文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本水果类:苹果、香蕉、梨、橘子桃子蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜让学生给实物选择对应的拼音标签。在整个进程中温习汉语拼音的拼写和运用。第一单元：介绍我的名字主动和同窗交流，了解他人，学会交际。课前学生询问父母自己名字的由来。课上教师发放卡片，学生用记号笔写下自己的名字。举着自己的名字向大伙儿介绍。例如：我叫赵宸睿。我爸爸姓赵，因此我名字的第一个字是赵。那个带宝盖的“宸”字是高楼的意思，“睿”是很伶俐的意思。妈妈说给我取那个名字是希望我长大了很伶俐，学习好。如此就很有成绩，像高楼一样。请大伙儿记住我，我叫赵宸睿。然后将卡片贴在墙上。每名同窗介绍完毕后，请学生找出自己好朋友的名字。例：我熟悉，这是赵宸睿。在活动识字，了解汉字的意义。第二单元：咱们的画以“我有一枝神笔”导入课题，激发学生主动参与的爱好。请学生拿出自己课前画好的画，比一比谁画的好。出示“金话筒”，请学生介绍自己的画，其他同窗做评委，评一评他的画好在哪里。他在介绍时，哪个地址介绍的详细，哪个词用的好。在全班范围内交流后，以无计名投票的方式请学生评出今天的“小神笔”和“金话筒”。将评委“小神笔”的画和“金话筒”的发言录音打印文字稿张贴出来。在如此的活动中，训练学生学会倾听，表达，擅长交流。进展赏识、合作精神。第三单元：童谣谷结合单元教学内容，率领小孩通过读童谣，说童谣，创编童谣，让学生在读中感受童谣语言的节拍、韵律，受到情感的熏陶。编写童谣能够给小孩介绍几种形式，如问答式：学习了课文谁的尾巴弯能够和小孩们一路改变谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵遮着半张脸？阅读完什么尖尖尖上天后让学生发挥想象，续编童谣。在阅读想象、拟人类童谣后，给学生一个小动物让小孩想象故事创作童谣。如此小孩在读与做中有所制造，在读中感受童谣的乐趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。第四单元：食物一条街搜集各类食物包装袋，小组认读食物名字，全班汇报。全班交流认读你喜爱的食物名称。将食物袋按类摆放，粘贴在素描纸上，再贴在墙壁上，预备随时温习巩固。本活动培育学生在生活中识字的意识和爱好。学会给食物分类，远离垃圾食物。第五单元：巧嘴巴课前预备绕口令假设干条。以班级为活动单位分成几个小组。活动开始每一个小组选择一条绕口令，组内练习。派代表参加全班的竞赛，要求流畅、无错字。第二轮活动，给每组第一名组员发一条绕口令，读完后告知第二名同窗，依次传下去，到最后一名仍然读的正确为获胜。评选优秀小组。在活动中，训练了学生口的灵巧度和思维的敏捷度，同事检查了学生把握一般话的程度。第六单元：我的童话世界在单元教学中，引领学生走进童话感受阅读童话的乐趣。课外学生在阅读童话故事，听童话故事，讲童话故事，欣赏童话剧的进程中受到情感熏陶。实践活动课上，开辟童话俱乐部，编童话，演童话。展现学生对童话的明白得和制造。一年级上学期1拼音温习实践活动给学生出示各类实物和相对应的音节或词语卡片。实物能够依照类别来进行预备。比如：文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本水果类:苹果、香蕉、梨、橘子桃子蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜让学生给实物选择对应的拼音标签。在整个进程中温习汉语拼音的拼写和运用。第一单元：介绍我的名字主动和同窗交流，了解他人，学会交际。课前学生询问父母自己名字的由来。课上教师发放卡片，学生用记号笔写下自己的名字。举着自己的名字向大伙儿介绍。例如：我叫赵宸睿。我爸爸姓赵，因此我名字的第一个字是赵。那个带宝盖的“宸”字是高楼的意思，“睿”是很伶俐的意思。妈妈说给我取那个名字是希望我长大了很伶俐，学习好。如此就很有成绩，像高楼一样。请大伙儿记住我，我叫赵宸睿。然后将卡片贴在墙上。每名同窗介绍完毕后，请学生找出自己好朋友的名字。例：我熟悉，这是赵宸睿。在活动识字，了解汉字的意义。第二单元：咱们的画以“我有一枝神笔”导入课题，激发学生主动参与的爱好。请学生拿出自己课前画好的画，比一比谁画的好。出示“金话筒”，请学生介绍自己的画，其他同窗做评委，评一评他的画好在哪里。他在介绍时，哪个地址介绍的详细，哪个词用的好。在全班范围内交流后，以无计名投票的方式请学生评出今天的“小神笔”和“金话筒”。将评委“小神笔”的画和“金话筒”的发言录音打印文字稿张贴出来。在如此的活动中，训练学生学会倾听，表达，擅长交流。进展赏识、合作精神。第三单元：童谣谷结合单元教学内容，率领小孩通过读童谣，说童谣，创编童谣，让学生在读中感受童谣语言的节拍、韵律，受到情感的熏陶。编写童谣能够给小孩介绍几种形式，如问答式：学习了课文谁的尾巴弯能够和小孩们一路改变谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵遮着半张脸？阅读完什么尖尖尖上天后让学生发挥想象，续编童谣。在阅读想象、拟人类童谣后，给学生一个小动物让小孩想象故事创作童谣。如此小孩在读与做中有所制造，在读中感受童谣的乐趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。第四单元：食物一条街搜集各类食物包装袋，小组认读食物名字，全班汇报。全班交流认读你喜爱的食物名称。将食物袋按类摆放，粘贴在素描纸上，再贴在墙壁上，预备随时温习巩固。本活动培育学生在生活中识字的意识和爱好。学会给食物分类，远离垃圾食物。第五单元：巧嘴巴课前预备绕口令假设干条。以班级为活动单位分成几个小组。活动开始每一个小组选择一条绕口令，组内练习。派代表参加全班的竞赛，要求流畅、无错字。第二轮活动，给每组第一名组员发一条绕口令，读完后告知第二名同窗，依次传下去，到最后一名仍然读的正确为获胜。评选优秀小组。在活动中，训练了学生口的灵巧度和思维的敏捷度，同事检查了学生把握一般话的程度。第六单元：我的童话世界在单元教学中，引领学生走进童话感受阅读童话的乐趣。课外学生在阅读童话故事，听童话故事，讲童话故事，欣赏童话剧的进程中受到情感熏陶。实践活动课上，开辟童话俱乐部，编童话，演童话。展现学生对童话的明白得和制造。一年级上学期1拼音温习实践活动给学生出示各类实物和相对应的音节或词语卡片。实物能够依照类别来进行预备。比如：文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本水果类:苹果、香蕉、梨、橘子桃子蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜让学生给实物选择对应的拼音标签。在整个进程中温习汉语拼音的拼写和运用。第一单元：介绍我的名字主动和同窗交流，了解他人，学会交际。课前学生询问父母自己名字的由来。课上教师发放卡片，学生用记号笔写下自己的名字。举着自己的名字向大伙儿介绍。例如：我叫赵宸睿。我爸爸姓赵，因此我名字的第一个字是赵。那个带宝盖的“宸”字是高楼的意思，“睿”是很伶俐的意思。妈妈说给我取那个名字是希望我长大了很伶俐，学习好。如此就很有成绩，像高楼一样。请大伙儿记住我，我叫赵宸睿。然后将卡片贴在墙上。每名同窗介绍完毕后，请学生找出自己好朋友的名字。例：我熟悉，这是赵宸睿。在活动识字，了解汉字的意义。第二单元：咱们的画以“我有一枝神笔”导入课题，激发学生主动参与的爱好。请学生拿出自己课前画好的画，比一比谁画的好。出示“金话筒”，请学生介绍自己的画，其他同窗做评委，评一评他的画好在哪里。他在介绍时，哪个地址介绍的详细，哪个词用的好。在全班范围内交流后，以无计名投票的方式请学生评出今天的“小神笔”和“金话筒”。将评委“小神笔”的画和“金话筒”的发言录音打印文字稿张贴出来。在如此的活动中，训练学生学会倾听，表达，擅长交流。进展赏识、合作精神。第三单元：童谣谷结合单元教学内容，率领小孩通过读童谣，说童谣，创编童谣，让学生在读中感受童谣语言的节拍、韵律，受到情感的熏陶。编写童谣能够给小孩介绍几种形式，如问答式：学习了课文谁的尾巴弯能够和小孩们一路改变谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵遮着半张脸？阅读完什么尖尖尖上天后让学生发挥想象，续编童谣。在阅读想象、拟人类童谣后，给学生一个小动物让小孩想象故事创作童谣。如此小孩在读与做中有所制造，在读中感受童谣的乐趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。第四单元：食物一条街搜集各类食物包装袋，小组认读食物名字，全班汇报。全班交流认读你喜爱的食物名称。将食物袋按类摆放，粘贴在素描纸上，再贴在墙壁上，预备随时温习巩固。本活动培育学生在生活中识字的意识和爱好。学会给食物分类，远离垃圾食物。第五单元：巧嘴巴课前预备绕口令假设干条。以班级为活动单位分成几个小组。活动开始每一个小组选择一条绕口令，组内练习。派代表参加全班的竞赛，要求流畅、无错字。第二轮活动，给每组第一名组员发一条绕口令，读完后告知第二名同窗，依次传下去，到最后一名仍然读的正确为获胜。评选优秀小组。在活动中，训练了学生口的灵巧度和思维的敏捷度，同事检查了学生把握一般话的程度。第六单元：我的童话世界在单元教学中，引领学生走进童话感受阅读童话的乐趣。课外学生在阅读童话故事，听童话故事，讲童话故事，欣赏童话剧的进程中受到情感熏陶。实践活动课上，开辟童话俱乐部，编童话，演童话。展现学生对童话的明白得和制造。