PEP小学英语四年级上册教学计划.pdf

PEPPEP 小学英语四年级上册教学计小学英语四年级上册教学计划划20102010 学年第一学期四年级英语教学工作计划学年第一学期四年级英语教学工作计划一、教材分析一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。记忆、思维和创造的能力。第三册内容安排如下：第三册内容安排如下：单单元元1 1目目题题题题ClassroomClassroomStationery;Stationery;subjectssubjects话话UnitUnitMy classroomMy classroomUnitUnitMy schoolbagMy schoolbag2 2UnitUnitMy friendsMy friends3 3RecycleRecycle1 1UnitUnitMy homeMy home4 4Hobby;subjectsHobby;subjectsreviewreviewUnit1Unit1totoUnit3Unit3Room;furnitureRoom;furnitureUnitUnitWhatWhatwouldwouldyouyou FoodFood andand drink;drink;5 56 6like?like?tablewaretablewareJobs;Jobs;membersmembersreviewreviewUnit4Unit4totoUnit6Unit6familyfamilyUnitUnitMeet my familyMeet my familyRecycleRecycle2 2二、教学目的二、教学目的本套教材的教学目的是激发学生学习英语本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养他们学习英语的积极态度，使他们使他们初步建立学习英语的自信心；初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，增强世界意识，为学为学生的进一步学习奠定良好的基础。生的进一步学习奠定良好的基础。三、教材特点三、教材特点翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1 1、强调语言运用、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、在整体构思、内容安排、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系天性，特别是三年级的学生好表现自己。那么，天性，特别是三年级的学生好表现自己。那么，用表演和游戏的形式来进行交流，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，学习语言，运运用语言是最恰当的。在会话教学中，还应注意：用语言是最恰当的。在会话教学中，还应注意：1.1.融会话教学于情景表演之中（融会话教学于情景表演之中（LetLet s talks talk）让学生在表演中练，让学生在表演中练，在交际活动中用。在交际活动中用。在会在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。表话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。表演可分以下几种形式：演可分以下几种形式：1 1）语言示范性表演语言示范性表演教师示范表演可以用自制的木偶配不同的教师示范表演可以用自制的木偶配不同的声音进行，声音进行，也可在课前邀请学生排练，也可在课前邀请学生排练，或边画简或边画简笔画、边说的形式进行。笔画、边说的形式进行。2 2）语言巩固性表演）语言巩固性表演巩固性表演，巩固性表演，常用的方式是在双人或四人小常用的方式是在双人或四人小组中进行。可采取小组竞赛的形式展开。组中进行。可采取小组竞赛的形式展开。3 3）发展语言的创造机会）发展语言的创造机会巩固性表演，巩固性表演，常用的方式是在双人或四人小常用的方式是在双人或四人小组中进行。教师可将头饰或名片卡贴在黑板上，组中进行。教师可将头饰或名片卡贴在黑板上，以学生集体的形式表演。以学生集体的形式表演。3 3）发展语言的创造机会）发展语言的创造机会教师可利用教师用书后面的头饰或自制木教师可利用教师用书后面的头饰或自制木偶、纸偶等。偶、纸偶等。（二）词汇教学（二）词汇教学（LetLet s learn/Lets learn/Let s dos do）本册书中的单词都是围绕话题集中归类出本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现现 的的。这这 样样 有有 利利 于于 记记 忆忆 和和 进进 行行 TPR(TotalTPR(TotalPhysical Response)Physical Response)活动。在词汇教学中应注意活动。在词汇教学中应注意以下几点：以下几点：1.1.巧用实物和卡片（巧用实物和卡片（LetLet s learns learn）。巧用实物。巧用实物和卡片的意义在于不是单纯的利用实物和卡片和卡片的意义在于不是单纯的利用实物和卡片进行反复领读、跟读，而提倡“巧用”进行反复领读、跟读，而提倡“巧用”，即利用，即利用游戏形式使用实物或卡片。游戏形式使用实物或卡片。2.2.融词汇于会话教学中融词汇于会话教学中.3.3.充分发挥充分发挥 TPRTPR 活动的优势活动的优势（LetLet s dos do）。听听听做做的活动深受儿童喜爱。听做做的活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激节奏和动作能刺激大脑皮层，大脑皮层，激活记忆，激活记忆，从对各指令的反映中自然从对各指令的反映中自然习得语言。习得语言。（三）字母教学（三）字母教学（Read and writeRead and write）字母的本册书的重点教学内容之一。字母的本册书的重点教学内容之一。2626 个字个字母是英语学习的基础，学好母是英语学习的基础，学好 2626 个字母对学生个字母对学生以后的发音、以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。本册书中前三个单元每个单元出现的作用。本册书中前三个单元每个单元出现6 61010 个字母，每个字母都配有三个以该字母个字母，每个字母都配有三个以该字母为首字母的例词，为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。逐步了解字母在单词中的发音。教师要针对小教师要针对小学生的年龄特点，学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。枯燥训练。在字母教学中，教师应注意以下几点：在字母教学中，教师应注意以下几点：1.1.教学字母的发音教学字母的发音字母的发音直接涉及到单词的发音。字母的发音直接涉及到单词的发音。教师在教师在教学字母前，教学字母前，首先要多听录音，首先要多听录音，纠正自己的发纠正自己的发音。在课堂教学中要注意让学生仔细听录音，音。在课堂教学中要注意让学生仔细听录音，观察她们的口形，观察她们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。领读，帮助学生纠音。2.2.指导字母的书写指导字母的书写学生的英文书写是否漂亮，学生的英文书写是否漂亮，关键在于教师在关键在于教师在启蒙教学中对字母的书写规范进行指导。启蒙教学中对字母的书写规范进行指导。教师教师应充分利用卡片、应充分利用卡片、PPTPPT、描红等多种教学手段，描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。3.3.用游戏促进和巩固对字母的记忆用游戏促进和巩固对字母的记忆在字母教学中，在字母教学中，除了学生用书中提供的听听除了学生用书中提供的听听做做、做做、常常念念等活动，常常念念等活动，教师应注意设计多样教师应注意设计多样化的游戏活动，使字母教学达到最佳效果。化的游戏活动，使字母教学达到最佳效果。（四）歌曲与歌谣教学（四）歌曲与歌谣教学（LetLet s sing/Lets sing/Let s chants chant）歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各歌曲与歌谣既可以用来导入或巩固学习各单元的重要词汇和基本句型，单元的重要词汇和基本句型，让学生在活泼轻快让学生在活泼轻快的旋律当中熟练掌握目标语言；的旋律当中熟练掌握目标语言；又可以用来扩展又可以用来扩展语言、语言、加大信息输入量，加大信息输入量，尤其是为后面课时的重尤其是为后面课时的重点、点、难点做好铺垫。难点做好铺垫。要使歌曲与歌谣真正起到活要使歌曲与歌谣真正起到活跃教学，跃教学，并服务于语言学习的作用，并服务于语言学习的作用，应该注意以应该注意以下几点：下几点：1.1.在每节课中渗透在每节课中渗透歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演歌曲与歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略将唱，以营造英语学习的气氛；以反复欣赏，略将主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。主要词义，逐步跟唱的自然习得形式进行。2.2.灵活运用与各个教学环节灵活运用与各个教学环节除了用于除了用于 Warm-upWarm-up，营造学习气氛，还可，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学当中。以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学当中。也可以用于教学中途的放松和调节，也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来更可以用来巩固语言和词汇的学习。巩固语言和词汇的学习。3.3.唱演结合，培养艺术素质唱演结合，培养艺术素质小学生好动、小学生好动、好表演。好表演。教师应尽量给歌曲与教师应尽量给歌曲与歌谣配上相应的简易动作，歌谣配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来。时动起来、演起来、乐起来。（五）趣味故事教学（五）趣味故事教学（Story timeStory time）趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。的作用。1.1.对于基础好的同学，要求他们理解故事，对于基础好的同学，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，鼓励其多运用故会讲述故事，表演故事，鼓励其多运用故事中的新单词、词组。事中的新单词、词组。2.2.岁于中等生，则要求他们理解故事，能跟岁于中等生，则要求他们理解故事，能跟录音指着图讲述故事。录音指着图讲述故事。3.3.对于接受能力略差的学生，则只要求理解对于接受能力略差的学生，则只要求理解故事，会跟录音指读即可。故事，会跟录音指读即可。（六）阶段复习教学（六）阶段复习教学（RecycleRecycle）阶段复习密切围绕各单元话题展开，阶段复习密切围绕各单元话题展开，將所有將所有需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，需要复习的语言点融进有实际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增以增进对语言知识的积累。进对语言知识的积累。七、课时安排七、课时安排单元单元第第 1 1 单元单元第第 2 2 单元单元第第 3 3 单元单元复习复习 1 1期中阶段复习期中阶段复习第第 4 4 单元单元第第 5 5 单元单元第第 6 6 单元单元复习复习 2 2课时课时8 8 课时课时8 8 课时课时8 8 课时课时4 4 课时课时4 4 课时课时8 8 课时课时8 8 课时课时8 8 课时课时4 4 课时课时周周2 2 周周2 2 周周2 2 周周1 1 周周1 1 周周2 2 周周2 2 周周2 2 周周1 1 周周机动复习机动复习共计共计2020 课时课时9696 课时课时5 5 周周2020 周周八、教学进度表八、教学进度表周周 次次1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010教教材材内内容容Unit 1AUnit 1AUnit1BUnit1BUnit 2 AUnit 2 AUnit 2 BUnit 2 BUnit 3 AUnit 3 A国国 庆庆 休休 息息Unit 3 BUnit 3 BRecycle1Recycle1机动机动Unit4AUnit4A周周 次次1111121213131414151516161717181819192020教教材材内内容容Unit 4BUnit 4BUnit 5AUnit 5AUnit 5BUnit 5BUnit6AUnit6AUnit6BUnit6BRecycle2Recycle2复复习习口口试试笔笔试试机机动动