“保护我们共有的家园——地球”手抄报设计.pdf
“保护我们共有的家园地球”手抄报设计“保护我们共有的家园地球”设计研究目标：1 在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。2 使学生明确编排设计的意义和作用，引发其设计实践的兴趣和愿望。使学生学会为制作而进行的资料信息的收集、选择、分析、整理，了解总体设计构思的过程。3 通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、搜集，积累、整理、运用资料、编排制作等能力。教学过程：一、组织教学：按常规进行。1、教师通过多媒体动画展示，美丽的地球，创设情景，让学生发表感想，并总结美丽地球抚育了我们人类，没有地球人类无法生存，那我们应该怎样对待我们赖以生存的“母亲”地球呢？引入保护地球的氛围当中。2、学生讨论，我们可以做：1)参加环保宣传，劝说、阻止破坏环境的人和事。2)从小事做起爱护花草树木。3)大气污染要减少到最低限度，净化空气。4)合理利用生态资源，不做任何破坏生态的事情。5)加强绿化建设，防止水土流失，节约使用每一滴水。教师：今天我们就为把护环境作一份力所能及的事情。我们以四人为一小组，完成一张环境的设计。3、教师给同学欣赏范例小样、学校的优秀照片。引导学生分组讨论：什么是？为什么要制作？有什么作用？教师归纳总结：是一种用图文并茂的艺术形式呈现的报纸形式。它可以拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围，扩大信息量。在制作的活动中，可使我们学会搜集和整理信息，学会将这些信息以艺术的形式传达出来，并可以通过大家的互相合作，加强团结，增进友谊。教师展示四幅图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括 出版面设计的设计重点。1)评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化 2)由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排 教师小结：我们所看到的黑板报或墙报、，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计）版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。版面设计的一般步骤：（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）（播放课件）一份的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。讲解第一步的两种布局方式：a.对称式布局 b.均横式布局 在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（师出示课件演示，学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力）a.请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。b.生观察并自行给第二种布局格式起名字。培养学生的观察及运用学过知识概括能力。（2）第二步：设计报头、栏图、题图及标题字体。（播放课件）在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。（3）第三步：誊抄文稿、画插图。（播放课件）誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。最后，看看我们的版面上还缺少什么？（4）第四步：画尾花、花边、总体调整。（播放课件）当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，让你的作品更加优秀。好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。教师总结：地球是人类的母亲。在经历了无数惨痛的教训后，人类才开始明白环境与人的生存和发展的紧密关系。我们只有一个地球。人类社会目前正面临着资源紧缺、生态平衡破坏、环境污染等种种问题，怎样保护地球、持续发展，是每一个国家乃至公民所要面对的严峻课题。因此，爱护家园，拯救濒危物种，节约有限的地球资源，我们才能与自然和谐共处，持续发展，保持长久的生命力。大家“从现在开始，从我做起”一起努力，为美化我们共有的家园贡献一份力量。“保护我们共有的家园地球”设计 课后反思这节课中主要探究的是以的方式，完成一张环境保护方面的作业，对单个学生来说一节课可能难以完成，故以小组合作的方式进行，在教学中主要依靠小组的优势使学生互相补充、扬长避短地完成学习任务，增强学生间的写作能力，同时树立环保意识，提高环保实践能力，增强环保责任感，培养学生激发热爱共有家园的情感。本课教学中体现了新美术课程标准中加强学生学习活动的综合性和探索性，美术课程内容的教学与学生生活经验紧密联系，增强了学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发了学生的环境保护意识。本节课中，学生有较强的兴趣，上课反应也较为热烈，教学效果较好。不足的是一节课中作业量可能较多，需要两节完成，所以当场成果展示不能完成。
