一年级下册数学：《找规律》教学设计.pdf

找规律教学设计找规律教学设计课找规律课型新授课题单第七单元课时第 1 课时元教1.学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形的排列规律，并会圈出学一组，学会用语言表达规律。目2.培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。标3.在活动中体会数学来源于生活，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的简单排列规律，并会表达规律。重难点：引导学生从颜色、形状或大小等多方面发现规律，表达规律。难点教学课件、油性笔、作业纸每人一张，同桌两人一盒学具，一个软磁板。打印课题。准32 人备一备课前交流：游戏我说你指：眼睛、鼻子、嘴巴；眼睛、鼻子、嘴巴；眼睛、鼻子、嘴巴；眼睛师：谁知道老师接下来会说什么呢？（鼻子）再接下来呢？（嘴巴）恭喜你答对了！疑问：老师没有说下一次该指什么，为什么这些同学都能猜对呢？师：是呀，它们都是有顺序的，也就是有规律的。原来这个游戏里面还藏着一定的数学奥秘呢，好玩吧？今天我们就来上一节好玩的数学课。一、玩一玩，尝试生成规律。一、玩一玩，尝试生成规律。师：玩什么呢？老师给大家带来了好东西：瞧，一个魔法盒，里面装着不同颜色或形状的小物品、一张软磁板。不同颜色或形状的小物品粘到软磁板上可以设计出美丽的图案。想不想玩一玩，试一试？好，看一看哪个小组在最短的时间里摆出的图案最漂亮，最有规律。板书：规律。板书：规律。快点开始吧。教师巡视指导，注意了解学生拼摆情况，为交流做准备。二、找一找，发现规律二、找一找，发现规律1.1.展示作品展示作品各组完成后小组长自由上台粘贴作品。2.2.分类整理分类整理师：在大家的努力下，你们摆出了自己的作品，这些作品漂亮吗？先把掌声送给聪明的自己，团结的自己。这些作品里会藏着哪些规律呢？让我们来一起来找规律。板书：找板书：找。如果按有没有规律来分，你觉得几号作品会有规律呢？板书：有板书：有二备语速先慢后快，每一组要顿开一点。正好说到一组的第一个“眼睛”停止便于学生发现其中的规律。教学过程规律。规律。学生自由分类整理。3.3.发现规律，表达规律发现规律，表达规律预设：一红一黄或一黄一红预设：一红一黄或一黄一红（1）表达规律，认识一组师：是这样吗？让我们一起来看看。先看这一幅作品，一般情况我们是按从左往右的顺序观察的，一起来说一说你看到的颜色吧。生：红黄。师：几红几黄？生：一个红色一个黄色。来一起用你们干脆的声音一起说一下你看到的颜色吧：一红一黄一黄一红师：请仔细思考：它们是按照什么样的规律排列的？师：两位同学都发现了它们的规律，一个红色一个黄色，又又一个红色一个黄色，哪几几种颜色在一直一直重复出现？板书：重复。（一个红色一个黄色）像这样一直重复出现的“一个红色一个黄色”数学上把它叫做“一组”，师板书：一组。为了看得更清楚一些，我们把这个一组圈起来。这个一组重复出现了几次呢？这个规律还可以简单的说：五星是按照一个红色一个黄色重复出现的。一起跟老师完整的说一说吧：五星是按照一个红色一个黄色重复出现的。谁能再这样简洁的说一说？两生说，奖励聪明星。说给你的同桌听一听吧。（2）按规律接着摆师：如果按这个规律接着摆下去，下面的五星会是什么颜色？生说师摆。你是怎么知道的？我们用前面的规律找到了下一颗星。4.4.迁移类推，寻找规律迁移类推，寻找规律其他作品也按同样的顺序寻找，没有规律的可以选择一组说出原因。注意：1.更体现学生学习的自主性。第二组师引领，第三四组学生上台说一说圈一圈。师适时板书几次。2.先易后难，适时调整。这些小花/字母/汉字/珠子的排列上有什么规律？圆形作品，如果学生能生成利用生的作品圈一圈；如果未摆出，教师摆一摆。圆形作品中发现：观察的起点不同，发现的规律也不同。5.5.修改完善作品修改完善作品师：这些无规律的作品怎样修改得更有规律呢？请大家想一想，有办法的孩子请举手。尽量选派本组同学修改：你们组优先修改。其他同学当小法官看他们修改的对吗？学生上台修改后介绍一下有什么规律，大家判断。6.6.对比交流，剖析规律。对比交流，剖析规律。师：观察这几幅有规律的作品，它们的“一组”分别重复出现了几次？师生共同数。出现三次以上才是有规律的排列。板书：板书：3 3 次以次以上上师：再来看每一一组的个数，（边说边指）你发现它们之间有什么不同？每一组重复出现的个数不确定。7.7.小结找规律的方法小结找规律的方法师：回想一下刚才我们找规律的过程，我们是怎么做的？一找，二圈。三、玩一玩，创造规律三、玩一玩，创造规律除了图形、汉字、字母中有规律，动作和声音上也有规律呢，比1详细分析第一个作品后，第二个作品适当放手，剩下和几幅作品充分发挥学生的自主权，放手让学生去说。说清规律，找到一组。突出“又”一组。圆形排列根 据学生的生成决定。3 3 次以上根据次以上根据分分析作品时适析作品时适时出现。时出现。如鼓掌祝贺时，啪，啪，啪啪啪。我班的同学也创造了一个有规律的动作和声音，想看一看吗？观看视频：请大家起立，感兴趣的同学和她们一起做一做这里既有动作上的规律：拍手、游泳，又有声音上的规律：啪、啪、游、游，你们也能创造出一组有规律的动作或声音吗？先想想自己要创造什么规律，再上台来展示规律，并邀请大家和你一起做吧。学生展示规律，评价，共同做。四、欣赏规律四、欣赏规律其实规律在我们生活中无处不在，有规律的现象给人美的享受。看我们穿的衣服，哪里存在规律？生：有规律的事物还很多呢，让我们一起来欣赏一下吧。课件配乐呈现，学生欣赏感受。师：春夏秋冬又一个春夏秋冬、又一个春夏秋冬，一年四季，重复交替，在不知不觉中我们也已慢慢长大，连一年四季也存在着变化的规律。今天这节课我们在玩中找到了规律，创造了规律，又在生活中发现了规律，孩子们只要善于观察，勤于思考，你就会发现规律无处不在，数学就在身边。今天的课就上到这里，谢谢同学们的精彩展示。板书设计板书设计找规律找规律一组重复 3 次以上一找二圈（）次（）次（）次（）次（）次（）次2