一年级综合实践活动.pdf

一年级上册综合实践实施方案河苑街小学河苑街小学一、指导思想一、指导思想综合实践活动是国家规定的必修课程，它的整体目标是紧密学生与生活的联系，综合实践活动是国家规定的必修课程，它的整体目标是紧密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，培育学生的创新精神，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，培育学生的创新精神，进展学生的创新能力、实践能力和良好的个性品质。进展学生的创新能力、实践能力和良好的个性品质。二、教材分析二、教材分析综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、体会、文化和自然条件综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、体会、文化和自然条件的总和，依照空间上的散布来划分，要紧有：的总和，依照空间上的散布来划分，要紧有：1.1.学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、运算机房及其他各类专用设施和场地。学校师生在长期活动中括图书馆、实验室、运算机房及其他各类专用设施和场地。学校师生在长期活动中积存的知识、体会、功效和学校文化和办学传统也是极为重要的课程资源。积存的知识、体会、功效和学校文化和办学传统也是极为重要的课程资源。2.2.社区活动资源。社区活动资源。社区活动资源包括各类公共文化设施、社区活动资源包括各类公共文化设施、设备和场所，设备和场所，包括各类包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技术技艺的专家和居民；学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技术技艺的专家和居民；还包括地址、社区的文化传统、经济社会的进展现实、社区一样环境等。还包括地址、社区的文化传统、经济社会的进展现实、社区一样环境等。3.3.学生家庭资源。学生家庭资源。家庭是学生生活的要紧场所，家庭是学生生活的要紧场所，父母应是小孩综合实践活动的启父母应是小孩综合实践活动的启蒙老师，有条件指导小孩探讨自然、了解社会、进展自我。在家庭中，学生能够进蒙老师，有条件指导小孩探讨自然、了解社会、进展自我。在家庭中，学生能够进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。三、教学目标：三、教学目标：知识与技术、进程与方式、情感态度与价值观知识与技术、进程与方式、情感态度与价值观一、通过观看、调查，让学生熟悉自己、善待他人、增强合作、学会分享，明一、通过观看、调查，让学生熟悉自己、善待他人、增强合作、学会分享，明白这是白这是 2121 世纪青年儿童应有的优良品格。世纪青年儿童应有的优良品格。让学生在”让学生在”心灵驿站”心灵驿站”中，中，正确熟悉自我，正确熟悉自我，了解并把握与他人友好相处的方式，做到公正、合作、诚信。了解并把握与他人友好相处的方式，做到公正、合作、诚信。二、通过观看，访问，熟悉地球是人类一起的家园。那个地址有与咱们息息相二、通过观看，访问，熟悉地球是人类一起的家园。那个地址有与咱们息息相生的山川河流，也有咱们的朋友生的山川河流，也有咱们的朋友-各类动植物，它们是人类生存的基础、进展的源各类动植物，它们是人类生存的基础、进展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、熟悉自然、欣赏自然的同时，理应自觉泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、熟悉自然、欣赏自然的同时，理应自觉地爱惜自然。地爱惜自然。3 3、通过访问，调查，让学生熟悉社会那个大舞台。社会是一本取之不尽，用之、通过访问，调查，让学生熟悉社会那个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培育团结、合作、交往、创新的能力。情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培育团结、合作、交往、创新的能力。4 4、通过参加各类活动，在动手动脑，探讨科学奥妙的平台上，让学生在观看与、通过参加各类活动，在动手动脑，探讨科学奥妙的平台上，让学生在观看与试探、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收成成功。试探、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收成成功。四、教学方法：四、教学方法：本课程以活动为载体、以综合为特点、以实践为重点。要紧采纳如下形式：本课程以活动为载体、以综合为特点、以实践为重点。要紧采纳如下形式：一、以课题研究为大体形式的研究性学习活动。选择学生感爱好的问题，通过一、以课题研究为大体形式的研究性学习活动。选择学生感爱好的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手腕，搜集大量的研究资料，通过实验、实证等研究调查、测量、文献资料搜集等手腕，搜集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方式，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。方式，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。二、以实际应用为大体形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有必然的制二、以实际应用为大体形式的设计性学习活动。设计性学习活动具有必然的制造性、开发性，着重解决学生造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生取得生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生取得解决实际问题的技术。解决实际问题的技术。3 3、以社会考察为主的体验性学习活动。以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰硕学生的社会阅历、体验性学习活动以丰硕学生的社会阅历、生活积存和文化积存为目标，参观、考察、访问是体验性学习的大体活动方式。生活积存和文化积存为目标，参观、考察、访问是体验性学习的大体活动方式。五、教学进度：五、教学进度：第二周：第二周：打电话打电话第三周：第三周：小小医院小小医院第周围：第周围：给动物找家给动物找家第六周：第六周：各类各样的叶子各类各样的叶子第七周：第七周：如何进行观看如何进行观看第八周观看蚂蚁第八周观看蚂蚁第九周交通小博士第九周交通小博士第十周小小文具店第十周小小文具店一年级综合实践活动教案河苑街小学一、打 电 话教学目标：教学目标：一、培育小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和一、培育小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言适应。语言适应。二、让学生亲躯体验成功的喜悦，培育学生的自信心和良好的个性品质。二、让学生亲躯体验成功的喜悦，培育学生的自信心和良好的个性品质。教学进程：教学进程：一、激发爱好，引入正题一、激发爱好，引入正题师：小朋友，你们谁家有电话呢师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。请举手。生举手。生举手。二、初步了解打电话的知识二、初步了解打电话的知识一、一、师：师：谁打过电话谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告下面请打过电话的小朋友告知大伙儿，希望大伙儿注意听。知大伙儿，希望大伙儿注意听。指名生答，教师适时规范学生用语。指名生答，教师适时规范学生用语。二、师：谁还能说一说二、师：谁还能说一说?指名生答指名生答3 3、师小结：适才，小朋友们说得专门好。那么，打电话应注意什么呢、师小结：适才，小朋友们说得专门好。那么，打电话应注意什么呢?请你们请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，而且语言要简练明了。认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，而且语言要简练明了。发言时要面带微笑，声音不要太高。不要忘了开头要问好，终止了应说再会。发言时要面带微笑，声音不要太高。不要忘了开头要问好，终止了应说再会。三、创设情景、模拟演出，尝试成功的喜悦三、创设情景、模拟演出，尝试成功的喜悦一、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗一、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗?生齐答。生齐答。二、师：好，下面咱们来玩打电话的游戏。二、师：好，下面咱们来玩打电话的游戏。3 3、师：小朋友，今天咱们跟谁玩电话游戏呢、师：小朋友，今天咱们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、给叔叔、阿姨，阿姨，而是给你的好朋友打电话。而是给你的好朋友打电话。假设今天是你的好朋友小亮的生日，假设今天是你的好朋友小亮的生日，你你 要要通过电话来表达对好朋友小亮生日欢乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一通过电话来表达对好朋友小亮生日欢乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话？打这通电话？指名生演出。指名生演出。师适时点拨、引导、点评。师适时点拨、引导、点评。二、小小医院教学目标：教学目标：一、通过扮演医生、护士等角色，帮忙学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤一、通过扮演医生、护士等角色，帮忙学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的明白得和尊重。起学生对他们的明白得和尊重。二、通过扮演小患者角色，帮忙学生养成在公开场合利用文明用语的适应。初二、通过扮演小患者角色，帮忙学生养成在公开场合利用文明用语的适应。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情形学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情形熟悉到每一个人之间要相互明白得、相互帮忙、相互服务熟悉到每一个人之间要相互明白得、相互帮忙、相互服务一、导入。一、导入。以小组为单位，依照背景资料，引出学生发觉“医院看病是如何的顺序”以小组为单位，依照背景资料，引出学生发觉“医院看病是如何的顺序”。二、活动进程。二、活动进程。一、想一想。一、想一想。以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些预备？”教师要给予学生充分的以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些预备？”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和搜集来的信息回答问题。想象空间，让学生充分利用已有的知识和搜集来的信息回答问题。二、玩一玩。二、玩一玩。进行体验于实践。设计下面几种情形：进行体验于实践。设计下面几种情形：医护人员相互配合得超级好，为抢救患者博得了时刻医护人员相互配合得超级好，为抢救患者博得了时刻医护人员相互配合不默契，为患者带来没必要要的痛楚，医护人员相互配合不默契，为患者带来没必要要的痛楚，医护人员态度和善、配合默契，但患者却在诊室大呼大叫医护人员态度和善、配合默契，但患者却在诊室大呼大叫医护人员态度生硬，患者、陪者警惕回答着各类问题医护人员态度生硬，患者、陪者警惕回答着各类问题关于以上的各类演出情形，教师要给予充分确信，因为这些情形在生活中是客关于以上的各类演出情形，教师要给予充分确信，因为这些情形在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处置这些问题，关于演出超级好的组及时夸奖和观存在的，关键是如何正确看待和处置这些问题，关于演出超级好的组及时夸奖和鼓舞。鼓舞。3 3、议一议。、议一议。针对学生演出的几种情形，引导他们进行分析、反思于交流，帮忙他们正确熟针对学生演出的几种情形，引导他们进行分析、反思于交流，帮忙他们正确熟悉医患之间的关系。悉医患之间的关系。三、活动评判。三、活动评判。在评判时要专门关注学生的活动态度、解决问题的能力和制造性上。学生还能在评判时要专门关注学生的活动态度、解决问题的能力和制造性上。学生还能够自由地互换意见、发表观点。够自由地互换意见、发表观点。四、活动延伸。四、活动延伸。在课下进行，学生能够向周围的人去了解医护人员是如何工作的，然后进行汇在课下进行，学生能够向周围的人去了解医护人员是如何工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。3、给动物找家教学目标：教学目标：一、培育学生酷爱大自然的好适应。一、培育学生酷爱大自然的好适应。二、让学生明白动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。二、让学生明白动物是人类的朋友，地球也是人类的朋友。3 3、激发学生接触大自然、靠近大自然、熟悉大自然、欣赏大自然的情感，教、激发学生接触大自然、靠近大自然、熟悉大自然、欣赏大自然的情感，教育学生爱惜大自然。育学生爱惜大自然。教学重点、难点：教学重点、难点：激发学生接触大自然、靠近大自然、熟悉大自然、欣赏大自然的情感，教育学激发学生接触大自然、靠近大自然、熟悉大自然、欣赏大自然的情感，教育学生爱惜大自然。生爱惜大自然。教具预备：录音机、动物头饰、丛林挂图教具预备：录音机、动物头饰、丛林挂图教学进程：教学进程：一、一、组织教学组织教学一、听音乐学小动物飞。一、听音乐学小动物飞。二、师生问好。二、师生问好。二、动物仿照秀二、动物仿照秀一、一、揭露课题。揭露课题。师：你们真像一群欢乐的小鸟。小朋友们，你们喜爱小鸟吗？喜爱小动物吗？师：你们真像一群欢乐的小鸟。小朋友们，你们喜爱小鸟吗？喜爱小动物吗？今天，咱们就一路来熟悉一些可爱的动物并给它们安个家。今天，咱们就一路来熟悉一些可爱的动物并给它们安个家。板书：给动物找家板书：给动物找家二、游戏：动物仿照秀二、游戏：动物仿照秀1 1）猜一猜：我喜爱什么动物？）猜一猜：我喜爱什么动物？师：师：老师想明白你们最喜爱什么动物，老师想明白你们最喜爱什么动物，嘘，嘘，不用小嘴告知我，不用小嘴告知我，用动作来告知我，用动作来告知我，好吗？好吗？方式：请学生个别仿照、按小组集体仿照出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评方式：请学生个别仿照、按小组集体仿照出动物的姿态，请小朋友猜一猜，评一评，一评，谁仿照得最像？（评出几名小小演落发）谁仿照得最像？（评出几名小小演落发）2 2）唱一唱：小青蛙找家。）唱一唱：小青蛙找家。师：适才，你们用动作展现了自己喜爱的动物形象，演得真不错。此刻有无小师：适才，你们用动作展现了自己喜爱的动物形象，演得真不错。此刻有无小朋友愿用歌声来唱唱小动物的叫声？朋友愿用歌声来唱唱小动物的叫声？师师范，让小朋友熟悉旋律。师师范，让小朋友熟悉旋律。学生创作：依照老师所给的音乐即兴按句式编唱。学生创作：依照老师所给的音乐即兴按句式编唱。集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。集体与老师对唱，模唱小动物的叫声。三、创：给动物找家三、创：给动物找家一、猜一猜：老师请来了哪些动物？一、猜一猜：老师请来了哪些动物？师：既然你们这么喜爱动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？师：既然你们这么喜爱动物，今天老师就请来了六位动物朋友，它们是谁呢？出示挂图（上面贴着六种小动物）出示挂图（上面贴着六种小动物）：这些动物没有家了，内心很难过，这是什么：这些动物没有家了，内心很难过，这是什么缘故呢？缘故呢？二、别离出示图二、别离出示图 1 16 6：这些小动物原先生活在哪里，此刻，什么缘故找不抵家了？是什么缘故让它们这些小动物原先生活在哪里，此刻，什么缘故找不抵家了？是什么缘故让它们无家可归的呢？无家可归的呢？抽六位学生，抽六位学生，。（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。（说得好的学生奖励其带上相应的头饰。）师：那么，咱们如何帮忙这些动物找到自己的家呢？师：那么，咱们如何帮忙这些动物找到自己的家呢？（说理由）（说理由）3 3、想一想：咱们如何做才能让每一个小动物都一个幸福的家？、想一想：咱们如何做才能让每一个小动物都一个幸福的家？（植树造林、节约用水、爱惜环境、爱惜地球等等）（植树造林、节约用水、爱惜环境、爱惜地球等等）4 4、玩一玩：集体舞找朋友、玩一玩：集体舞找朋友（1 1）师生聊聊动物和人类的关系。）师生聊聊动物和人类的关系。（2 2）游戏活动）游戏活动师：动物是咱们的好朋友，咱们一路来做找朋友的游戏好不行？师：动物是咱们的好朋友，咱们一路来做找朋友的游戏好不行？随着找朋友的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。随着找朋友的旋律，指导学生用不同的形式跳邀请式集体舞。（前八拍能够仿照动物走路的样子。（前八拍能够仿照动物走路的样子。）四、小巧手四、小巧手用咱们灵巧的小手制作出欢乐的小苯熊用咱们灵巧的小手制作出欢乐的小苯熊。五、总结、拓展五、总结、拓展一、总结：生活中有动物和咱们做伴，为咱们的生活增添了无穷的乐趣，动物一、总结：生活中有动物和咱们做伴，为咱们的生活增添了无穷的乐趣，动物真是人类的好朋友，真是人类的好朋友，咱们要爱惜动物、酷爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。咱们要爱惜动物、酷爱大自然，让所有的小动物都有一个幸福的家。二、拓展：二、拓展：（1 1）欣赏乐曲动物狂欢节）欣赏乐曲动物狂欢节（2 2）用咱们灵巧的小手画出动物狂欢节的场面。）用咱们灵巧的小手画出动物狂欢节的场面。4、各类各样的叶子教学目标：教学目标：一、熟悉几种常见的叶子，能分辨出它们的形状。一、熟悉几种常见的叶子，能分辨出它们的形状。二、明白各类叶子的特点用途及转变。二、明白各类叶子的特点用途及转变。3 3、会用几种叶子拼出一幅漂亮的图画，以激发学生酷爱花草树木的情感。、会用几种叶子拼出一幅漂亮的图画，以激发学生酷爱花草树木的情感。教学重难点：明白各类叶子的形状及随季节转变的特点。教学重难点：明白各类叶子的形状及随季节转变的特点。教学预备：课前搜集各类叶子教学预备：课前搜集各类叶子教学进程：教学进程：一、谈话揭露新课，板书课题一、谈话揭露新课，板书课题二、读小诗二、读小诗当叶子星星点点出此刻枝头的时候，当叶子星星点点出此刻枝头的时候，它告知咱们，春天来了！它告知咱们，春天来了！三、熟悉各类叶子三、熟悉各类叶子一、出示各类叶子一、出示各类叶子（1 1）说说自己搜集的是什么树的叶子，是什么形状的。）说说自己搜集的是什么树的叶子，是什么形状的。（2 2）用“）用“-的叶子像的叶子像-”练习说话”练习说话二、相互欣赏各自带来的叶子二、相互欣赏各自带来的叶子3 3、说一说：、说一说：（1 1）这些漂亮的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？）这些漂亮的叶子在不同的季节里，颜色一样吗？有许多植物的叶子，到了秋季就会变色，并慢慢落掉，说出这些植物的名字，有许多植物的叶子，到了秋季就会变色，并慢慢落掉，说出这些植物的名字，再画一画。再画一画。（2 2）还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，）还有一些植物，它们的叶子一年四季都是绿色的，说出这些植物的名字，再画一画。再画一画。四、巧手制作坊四、巧手制作坊一、方式：一、方式：（1 1）把卡纸上的两张个圆盘别离剪下来，并把圆盘上划有斜线的部份挖去。）把卡纸上的两张个圆盘别离剪下来，并把圆盘上划有斜线的部份挖去。(2(2）依照落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色转变用彩笔刻画出）依照落叶树木的生长特点，把这些树叶在一年中的颜色转变用彩笔刻画出来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。来，剪下，贴在下圆盘的四个圆圈内。（3 3）将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两）将上、下圆盘放在垫纸板上，用锥子在圆盘中心处钻孔，然后用揿扣把两圆盘整合在一路。圆盘整合在一路。二、学生动手制作，师指导二、学生动手制作，师指导五、操作与欣赏五、操作与欣赏一、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的转变。一、用手指在做好圆盘缺口处拨动圆盘，看看一年四季中树叶的转变。二、同桌竞赛：看谁能准确、快速地把四季中树叶的转变找出来。二、同桌竞赛：看谁能准确、快速地把四季中树叶的转变找出来。3 3、转的快的，说得好的奖励一颗五角星。、转的快的，说得好的奖励一颗五角星。4 4、比一比，谁的星星多。、比一比，谁的星星多。六、携手共享六、携手共享这么漂亮的叶子，能拼出许多漂亮的画面来，下面咱们看一看谁的小手最灵巧。这么漂亮的叶子，能拼出许多漂亮的画面来，下面咱们看一看谁的小手最灵巧。一、用自己搜集的叶子剪拼画面一、用自己搜集的叶子剪拼画面二、作品欣赏。二、作品欣赏。五、如何进行观看一、教学目标：一、教学目标：一、让学生了解观看是一种很重要的方式，明白观看的概念，并学会如何观看一、让学生了解观看是一种很重要的方式，明白观看的概念，并学会如何观看的方式。的方式。二、让学生初步了解观看中要注意的问题。二、让学生初步了解观看中要注意的问题。3 3、让学生初步体验观看的进程，并学会撰写观看记录表。、让学生初步体验观看的进程，并学会撰写观看记录表。二、教学重难点二、教学重难点重点：了解观看的意义，学会观看的方式。重点：了解观看的意义，学会观看的方式。难点：观观点的运用，并学会撰写观看记录表。难点：观观点的运用，并学会撰写观看记录表。三、教学预备三、教学预备一、制作课件。一、制作课件。二、预备观看的材料：饼干、矿泉水二、预备观看的材料：饼干、矿泉水3 3、制作观看记录表、制作观看记录表四、教学进程四、教学进程（一）谈话激趣（一）谈话激趣导语：同窗们，咱们先来做个游戏！我请导语：同窗们，咱们先来做个游戏！我请*同窗先到门外去。同窗先到门外去。（转身问）你们（转身问）你们有谁明白有谁明白*同窗今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）同窗今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。你怎么明白这么清楚？（观看了一下）你们怎么没有注意呢？（没有认真观看）你怎么明白这么清楚？（观看了一下）你们怎么没有注意呢？（没有认真观看）师小结：其实在生活中许多事物只有通过咱们的观看，才会有所了解，才会有师小结：其实在生活中许多事物只有通过咱们的观看，才会有所了解，才会有所发觉。今天，这节综合实践活动课咱们就来探讨一下如何进行观看？（板：如何所发觉。今天，这节综合实践活动课咱们就来探讨一下如何进行观看？（板：如何进行观看）进行观看）（二）研究讨论（二）研究讨论一、什么是观看呢？观看是一种有打算、有目的、较持久的熟悉活动，也是用一、什么是观看呢？观看是一种有打算、有目的、较持久的熟悉活动，也是用人类的多种感官去熟悉客观事物现象的一种活动。人类的多种感官去熟悉客观事物现象的一种活动。二、平常你都用什么感官去观看周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、二、平常你都用什么感官去观看周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）手等）3 3、此刻，此刻，发挥你的多种感官去观看一下你们的教室，发挥你的多种感官去观看一下你们的教室，你观看到了哪些同类事物？你观看到了哪些同类事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）4 4、导语：适才大伙儿观看的超级认真，发觉了教室里有这么多同类的事物。因、导语：适才大伙儿观看的超级认真，发觉了教室里有这么多同类的事物。因此只有通过观看才会有所发觉，而且观看是综合实践活动中一种重要的方式。如何此只有通过观看才会有所发觉，而且观看是综合实践活动中一种重要的方式。如何对事物进行观看呢？下面我请一名同窗来观看一下这块饼干。对事物进行观看呢？下面我请一名同窗来观看一下这块饼干。让学生通过看，发觉这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子让学生通过看，发觉这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，感觉饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香闻一闻，感觉饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的。喷喷的。师小结：适才这位同窗运用自己的多种感官进行观看，发觉了饼干的一些特点。师小结：适才这位同窗运用自己的多种感官进行观看，发觉了饼干的一些特点。若是咱们平常能对事物进行观看，就会发觉许多你所不知的一些秘密。固然，在观若是咱们平常能对事物进行观看，就会发觉许多你所不知的一些秘密。固然，在观看中要注意一些问题，那么，在观看中要注意些什么呢？看中要注意一些问题，那么，在观看中要注意些什么呢？五、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：五、四人小组讨论后，反馈，并进行小结：（课件出示）（课件出示）（1 1）观看要有序；）观看要有序；师点拨：观看的顺序有哪些？师点拨：观看的顺序有哪些？（2 2）观看要有目的；）观看要有目的；（3 3）观看要进行比较；）观看要进行比较；（4 4）观看要启发想象。）观看要启发想象。（三）实践操作（三）实践操作一、教师给每一个学生发一瓶矿泉水，要求通过观看把观看的进程记录下来，一、教师给每一个学生发一瓶矿泉水，要求通过观看把观看的进程记录下来，填写观看记录。填写观看记录。附：附：（观看记录表）观看记录表）观观 察察 记记 录录 表表观看对象观看对象观看人观看人观看时刻观看时刻观看进程和结果观看进程和结果收成和体会收成和体会二、学生交流观看记录。二、学生交流观看记录。（四）课堂总结与延伸（四）课堂总结与延伸一、师生总结。师：请大伙儿再来回忆一下观看需要注意的几个问题。一、师生总结。师：请大伙儿再来回忆一下观看需要注意的几个问题。（）（）二、课外延伸：希望在尔后的生活中每位同窗都能养成观看的好适应，做个社二、课外延伸：希望在尔后的生活中每位同窗都能养成观看的好适应，做个社会的有心人。会的有心人。（五）作业（五）作业课后观看蚂蚁，并写一份观看记录。课后观看蚂蚁，并写一份观看记录。六、观看蚂蚁一、教学目标：一、教学目标：进程与方式：进程与方式：1 1 会用文字等多种方式观看记录蚂蚁。会用文字等多种方式观看记录蚂蚁。2 2 能倾听其他同窗的方式和建议，并与他人互换意见。能倾听其他同窗的方式和建议，并与他人互换意见。3 3 能对蚂蚁的形态和行为特点提出问题，并选择适合自己探讨的问题。能对蚂蚁的形态和行为特点提出问题，并选择适合自己探讨的问题。知识与技术：知识与技术：1 1 明白蚂蚁的外形特点和行为习性。明白蚂蚁的外形特点和行为习性。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：体验到探讨蚂蚁秘密的乐趣。体验到探讨蚂蚁秘密的乐趣。情愿与他人合作并交流方式。情愿与他人合作并交流方式。二、教学重点、难点：二、教学重点、难点：会用文字等多种方式观看记录蚂蚁。会用文字等多种方式观看记录蚂蚁。教学时刻：教学时刻：2 2 课时课时教学预备：教学预备：教师、学生预备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、教师、学生预备：干净的瓶子、筷子、糖水、放大镜、肉、苹果、米饭、奶糖、植物的种子、死昆虫、喷水壶等。植物的种子、死昆虫、喷水壶等。教学进程：教学进程：一、指导捉蚂蚁。一、指导捉蚂蚁。一、预备几只干净的瓶子。一、预备几只干净的瓶子。二、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。二、用筷子前端沾点糖水，靠近蚂蚁。3 3、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。、蚂蚁一上来，就把它甩进瓶子。二、观看并描述蚂蚁的外形特点。二、观看并描述蚂蚁的外形特点。一、指导学生用放大镜观看蚂蚁。一、指导学生用放大镜观看蚂蚁。二、学生分组自己观看。二、学生分组自己观看。3 3、指导学生把观看结果写在或画在活动记录上。、指导学生把观看结果写在或画在活动记录上。三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情形。三、研究不同蚁穴中的蚂蚁的相处情形。一、教师指导实验方式：一、教师指导实验方式：把不同地址捉到的两只蚂蚁放在一路，观看它们的反映。把不同地址捉到的两只蚂蚁放在一路，观看它们的反映。再多放几只试试，注意使数量不等。再多放几只试试，注意使数量不等。二、学生分组研究。二、学生分组研究。3 3、学生分组汇报研究结果。、学生分组汇报研究结果。（活动终止，告知学生把蚂蚁放回到捉它的地址）（活动终止，告知学生把蚂蚁放回到捉它的地址）四、研究蚂蚁的食性。四、研究蚂蚁的食性。一、教师指导实验方式：一、教师指导实验方式：把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观看什么食物把苹果、米饭、奶糖、死昆虫等多种物品放在一群蚂蚁的周围，观看什么食物吸引过去的蚂蚁最多。吸引过去的蚂蚁最多。二、各小组实验。二、各小组实验。3 3、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。、各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。4 4、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。、全班统计结果。分析蚂蚁吃什么。五、研究下雨时蚂蚁的反映。五、研究下雨时蚂蚁的反映。一、教师指导实验方式：一、教师指导实验方式：用喷水壶模拟下小雨。观看蚂蚁在下雨时的反映。用喷水壶模拟下小雨。观看蚂蚁在下雨时的反映。二、分组研究观看。二、分组研究观看。3 3、学生分组汇报研究结果。、学生分组汇报研究结果。六、研究蚂蚁的其他行为和习性。六、研究蚂蚁的其他行为和习性。一、学生讨论自己研究的项目。一、学生讨论自己研究的项目。一、教师重点指导有难度的小组。一、教师重点指导有难度的小组。二、学生自主研究。二、学生自主研究。七、教师课堂小结。七、教师课堂小结。7、交通小博士教学目标：教学目标：一、明白注意安满是一种自我爱惜，能够避免受损害。一、明白注意安满是一种自我爱惜，能够避免受损害。二、明白有关交通规则和交通标志。二、明白有关交通规则和交通标志。3 3、明白不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛楚，给他人带来麻烦。、明白不遵守交通规则会造成交通事故给自己带来痛楚，给他人带来麻烦。教学重点：交通标志、规则和安全教育。教学重点：交通标志、规则和安全教育。教学难点：知道遵守交通规则。教学难点：知道遵守交通规则。教学辅助：多媒体教学辅助：多媒体教学设计：教学设计：一、谈话引入。一、谈话引入。城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交城市、乡村的道路千条万条，道路上的车子千辆万辆，小朋友出门可要注意交通安全噢！通安全噢！咱们要把交通安全记心中，避免和幸免交通事故的发生。今天，咱们就来学习咱们要把交通安全记心中，避免和幸免交通事故的发生。今天，咱们就来学习交通小博士交通小博士。二、探讨新知。二、探讨新知。一、想一想。一、想一想。路口什么缘故要装红绿灯？路口什么缘故要装红绿灯？下雨天过马路应注意哪些问题？下雨天过马路应注意哪些问题？二、认一认。二、认一认。出示图片：出示图片：“认一认”图片中的交通标志和设施。“认一认”图片中的交通标志和设施。提问；这些是什么标志？它们有什么用途？提问；这些是什么标志？它们有什么用途？小结小结：马路上有了这些标志和设施，行人和各类车辆，就会各其道，互不干：马路上有了这些标志和设施，行人和各类车辆，就会各其道，互不干忧，如此就能够确保交通安全。忧，如此就能够确保交通安全。3 3、联系实际，深切明理。、联系实际，深切明理。提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果如何？提问：你们还听到或看过哪些交通警事故，后果如何？总结：随着我国经济进展，马路上的车辆不断增多，更要大伙儿遵守交通规总结：随着我国经济进展，马路上的车辆不断增多，更要大伙儿遵守交通规则，保护正常的交通秩序，保证生活，学习政党进行。若是不遵守交通规则，不仅则，保护正常的交通秩序，保证生活，学习政党进行。若是不遵守交通规则，不仅会给自己带来损害，给个人、家庭带来不幸和痛楚，而且还会造成交通堵塞，延误会给自己带来损害，给个人、家庭带来不幸和痛楚，而且还会造成交通堵塞，延误运输，给国家和人民带来重大的经济损失。运输，给国家和人民带来重大的经济损失。三、结合实例，使学生知道应遵守有关交通规则。三、结合实例，使学生知道应遵守有关交通规则。一、投影：行人横穿马路。提问；行人如此过马路对吗？有什么危险？应如何一、投影：行人横穿马路。提问；行人如此过马路对吗？有什么危险？应如何做？做？小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注小结：过马路要走人行道或是走过街天桥、地下通道。走人行林横道时，要注意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。意避让过往车辆，先向左看，走到中间再向右看。二、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？什么二、投影：行人在人行道中逆行。说一说，谁做的是对的？谁做得不对？什么缘故？缘故？小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地址要靠右边走。小结：行人要走人行道，而且要靠右行，在没有人行道的地址要靠右边走。3 3、投影：小朋友登护栏。他如此做行吗？什么缘故？、投影：小朋友登护栏。他如此做行吗？什么缘故？八、小小文具店教学目标：教学目标：一、采纳“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的踊跃性。帮忙学生一、采纳“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的踊跃性。帮忙学生了解有关社会生活的小常识。了解有关社会生活的小常识。二、通过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮忙他们养成利用文明用二、通过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮忙他们养成利用文明用语的好适应。引导学生了解售货员的辛勤工作为咱们提供了许多方便，咱们应该尊语的好适应。引导学生了解售货员的辛勤工作为咱们提供了许多方便，咱们应该尊重他们。重他们。教学重点：使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。教学重点：使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。教学难点：解有关社会生活的小常识。教学难点：解有关社会生活的小常识。教学用具：多媒体教学用具：多媒体教学进程：教学进程：一、导入。一、导入。依照学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接体会，使学生了解文具商店，依照学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接体会，使学生了解文具商店，明白他们身旁经常使用的文具是从哪来的。明白他们身旁经常使用的文具是从哪来的。二、活动进程。二、活动进程。一、发觉问题。一、发觉问题。（说一说、试一试）（说一说、试一试）（1 1）“说一说”要求依照背景资料所给的内容，引导学生发觉问题。“说一说”要求依照背景资料所给的内容，引导学生发觉问题。“上图是卖“上图是卖什么的商店？”什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”“你去过的文具店都卖什么文具？”（2 2）“试一试”要求学生依照自己的生活体会，把能从文具店买来的物品勾画“试一试”要求学生依照自己的生活体会，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得之外显出来。出来。使学生原有的内部知识得之外显出来。二、提出问题。二、提出问题。（说一说）（说一说）分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。提供再一起探讨如何办出特色文具分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。提供再一起探讨如何办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜爱的等问题，一起分享自己的聪慧与制造。店，什么样的售货员是顾客最喜爱的等问题，一起分享自己的聪慧与制造。3 3、解决问题。、解决问题。（玩一玩）（玩一玩）由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，通过学生扮演角色，使他们由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，通过学生扮演角色，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名文明小顾客；能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名文明小顾客；在扮演角色的进程中，使学生了解有关社会生活的小常识。在扮演角色的进程中，使学生了解有关社会生活的小常识。4 4、交流与反思（议一议）、交流与反思（议一议）。重点放到角色的评论上，如：如何当好一名售货员、做什么样的小顾客最文明重点放到角色的评论上，如：如何当好一名售货员、做什么样的小顾客最文明等。明白人与人之间应该相互明白得、相互帮忙、相互服务。等。明白人与人之间应该相互明白得、相互帮忙、相互服务。三、活动评判。三、活动评判。通过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评判进程中，教师应鼓通过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评判进程中，教师应鼓舞那些有所创新的学生。舞那些有所创新的学生。四、活动延伸。四、活动延伸。由学生亲自、由学生亲自、独立买一回文具。独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”“学问”。一年级综合实践活动总结一年级综合实践活动总结河苑街小学河苑街小学综合实践课是一门新课程，它让学生回归生活世界综合实践课是一门新课程，它让学生回归生活世界;立足实践，再也不局限于书立足实践，再也不局限于书本知识的教授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各类本知识的教授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各类实际问题，提高解决实际问题的能力实际问题，提高解决实际问题的能力;着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培育着眼于创新意识、创新精