中班音乐厨房音乐会教案反思.pdf

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑活动预备1录像(厨师在厨房有节奏地打鸡蛋、切番茄)、图谱、音乐(经剪辑的重金属音乐I believe，节奏感强，歌里包含了唱歌和说唱两种设计思路形式)。节奏是音乐的要素之一，节奏练习是幼儿音乐活动中不可或缺的一部2老师用物品：锅碗瓢盆、鼓棒、围裙、厨师帽一顶；幼儿用物品：分。在幼儿的音乐活动中，表现节奏的方式有很多种，如拍手、跺脚，不锈钢碗和竹筷(数量为幼儿人数的一半)、塑料刀和塑料砧板(数量为但常常运用这些形式难免显得单一和缺乏情趣。于是我运用角色扮演的幼儿人数的一半)、厨师帽幼儿每人一顶(小厨具和厨师帽事先均已放形式，将幼儿热衷仿照厨师的游戏引入集体活动中，让每个幼儿学做小在幼儿椅子下)。厨师，和视频里真实的厨师一起互动，在打鸡蛋、切番茄的轻松氛围中3双排半圆形座位面对屏幕。练习不同的节奏，使幼儿感受生活中也有许多音乐元素。活动过程活动目标一、小碗小筷来唱歌1跟着音乐尝试运用厨房用品，有节奏地敲打。1引入主题。2发觉生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。今日我们一起去菜场买菜，你看到了哪些菜(幼儿听音乐入场，音乐停，3能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。幼儿摆出菜的造型，老师边挑菜边拍着节奏问你是什么|莱一|幼4感受音乐的欢快激烈的心情。第 1 页 共 3 页中班音乐厨房音乐会教案反思中班音乐厨房音乐会教案反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑儿用节奏语言回答)。(入场时让幼儿先听该音乐，熟识旋律，为后面的打击节奏乐作预备。)2扮演厨师。(1)(老师系上围裙、戴上厨师帽)看看今日我是谁?(2)我们戴上厨师帽，也装扮成厨师，一起开个厨房音乐会好不好?(3)你想跟哪组厨房用具做好伙伴，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。(创设情境、扮演角色，符合中班幼儿的游戏特点，能很快引起幼儿参加游戏的爱好。)3自由探究节奏。小厨师们预备好了吗?我们合着音乐一起来玩玩吧(音乐起，老师巡察幼儿听音乐创编节奏的状况，并实时仿照、表扬创编新节奏的幼儿)。4展示小厨师创编的节奏。大厨师(老师)发觉和展示小厨师的节奏(拿刀切的|一|切西瓜|喽一|)(拿筷子的|萝卜黄瓜|真好吃|)，我们也来敲一敲，真快乐哦。5找找敲打的窍门。小厨师们有没有发觉怎样敲出的声音最好听?(幼儿自由发言：筷子敲在碗边声音洪亮又好听；小刀切在砧板的当中声音很洪亮等。)(用同伴学习法引导幼儿自由探究，制造出不同的节奏型，老师可以实时捕获并介绍给其他幼儿，以丰富幼儿的节奏型。通过探究，幼儿还发觉了怎样敲出的声音最好听，为后面的演奏作好铺垫。)二、厨房里的声音1观看厨师工作的视频。(完整观看视频)看看厨师在厨房里干什么?2争论看到的内容。(1)你们看到厨房里有什么(有番茄、鸡蛋等)?(2)厨师在干什么(预备烧番茄炒蛋、番茄蛋汤等)?(3)厨师是怎样打鸡蛋的，怎样切番茄的(引导幼儿看出厨师的动作是第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑有节奏的)?3发觉节奏型。厨师切莱是有节奏的，你们发觉了吗?幼儿再次观看视频。(让幼儿观看视频，第一次引导幼儿观测厨师切菜很特别，第二次重点引导幼儿发觉节奏型。)4逐段播放视频，幼儿学习仿照节奏型。(1)观看打蛋视频，幼儿说出打蛋的节奏，老师从围裙口袋里摸出图谱贴在黑板上，并回放视频验证。幼儿模拟动作，老师边模拟动作边说出节奏：打打 打|打鸡 蛋|。(2)观看切番茄视频，幼儿说出切番茄的节奏，老师从围裙口袋里摸出图谱贴在黑板上，并回放视频验证。幼儿模拟动作，老师边模拟动作边说出节奏：切切|切番茄|。厨师切得很整齐，我们再来切一切吧(用情境语言默示幼儿节奏要整齐、稳定)。教学反思1、对幼儿进展的反思：幼儿参观厨房没有适度的自由空间。2、老师专业进展的反思可能是我刚转岗，对幼儿的心理进展和学习特点不太了解，引导的不够，感情升华的不够。3、对师幼互动的反思：互动的不够，可能是我比较拘谨。4、对活动效果的评析：教学目标是明确的，基本上达到了预期的目标。假如让我重新上这节课，我会少安排一部分同学，分批次参观。这样可以减削拥挤和安全事故，并使每位同学能感受的更深。可以请一部分同学家长参加，当时听课的老师说同学的互动有点少，老师讲的有些多，说明我的引导还是不够，以后应当多学习，提高自己的教学技能。第 3 页 共 3 页