《人体对周围世界的感知》教学设计.pdf

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑的用眼习惯;关爱和帮助有视觉障碍的人群。3.教学过程1.教材分析3.1 视频导入：观看视频小小眼睛并思索以下问题：从动人体对四周世界的感知是济南出版社生物学七班级下册第画片中，同学们获得了哪些信息？画中的女孩通过哪些器官来感知三单元第五章人体生命活动的调整中的第四节内容，主要讲解并描漂亮的花园？你又是通过哪些器官来感知世界并获得这些信息的？述眼、耳的结构和视觉、听觉的形成，由于眼和耳是人体从外界猎取信【老师】引导同学思索并得出结论：人是通过各种感觉器官或感息的主要器官，在人类认识和改造世界的过程中有着突出的作用，因此受器感知外部世界，而大部分的外部信息是通过眼睛来感知的，因此本节知识也是本章的重点。人们常称眼睛是心灵的窗户。2.教学目标3.2 探究新知一：探知眼球2.1 知识目标概述人体通过眼等感觉器官获得外界环境信息的状3.2.1 活动一：观测同桌的眼睛，说说你看到的结构况;描述眼球的结构及各部分的功能和视觉形成的过程;说出近视的成【老师】组织同学相互观测对方的眼睛，并指导同学认识眼睛的因及预防的方法。外部结构。2.2 技能目标通过“模拟眼球成像原理”试验探究，培育同学的科【同学】通过观测了解眼睛的结构。学探究技能及分析问题解决问题的技能。【总结】生成知识2.3 情感立场与价值观目标认同用眼卫生，爱护好眼睛，养成良好第 1 页 共 4 页人体对周围世界的感知教学设计人体对周围世界的感知教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3.2.2 活动二：组内合作，探知眼球3.2.2.1 小组合作，利用眼球模型，认识眼球的结构。【老师】组织同学以小组为单位，先观测解剖过的羊眼的结构，再通过问题引导，利用手中的模型结合教材示意图认识眼球的结构。【同学】组内合作，探知眼球的结构。【同学】小组代表用模型介绍学习成果，依次介绍眼球的各结构。【总结】结合同学的展示总结眼球的结构3.3 探究新知二：视觉的形成【老师】外界物体反射来的光线要经过哪些结构才能到达视网膜？【同学】光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，并经过晶状体的折射在视网膜上形成倒立的物像。【老师】其实角膜和晶状体之间的房水也能起到折射的作用，但起主要作用的是晶状体。【老师】在视网膜上形成清楚的物像，是不是视觉就形成了呢？多媒体展示资料：事例分析 刚才在试验中凸透镜成的像是倒立的，可你看到的人却都是头朝上的。一位小伙子不当心摔着了后脑勺，医生检查眼球的结构没有任何损伤，可他却失明白。【同学】分析思索，得出在視网膜上只是形成物像，并没有形成视觉。【老师】那么视觉形成于哪里呢？引导同学结合感光细胞和视神经的作用，描述视觉的形成过程。【同学】联系视神经和已有知识：视觉中枢位于大脑皮层，描述视觉的形成过程。3.4 探究新知三：近视及预防3.4.1 近视的成因及矫正 调整蜡烛、凸透镜曲度大、白板三者之间的距离，直到白第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑纸板上涌现清楚的物像为止。晶状体过度变凸，那么当看远处物体时 将 F 光源移至远处，晶状体不能复原原样，观测物像。将白纸在白板的前方，观测白纸上的物像。【同学】观测分析试验现象。【生成知识】由于晶状体过度变凸，使远处物体发出的光线成像于视网膜的前方。【老师】指导配戴近视镜的同学描述眼镜中间和边缘部分的厚度有何区分？引导同学认识凹透镜。【同学】感知近视镜，认识凹透镜继续试验 将近视镜放在光源和凸透镜之间，调整距离至白板上呈现清楚物像【同学】观测试验现象，产生疑问：为什么光线经过凹透镜之后就能成像在视网膜上？【老师】凹透镜具有发散光线的作用，经过凹透镜的发散，可以使物像落在视网膜上。【生成知识】晶状体过度变凸，甚至眼球前后径过长，使物像落在视网膜前方，造成近视，可以通过佩戴凹透镜加以矫正。3.4.2 近视的预防【老师】近视给你的生活带来哪些不便？如何预防近视？【同学】通过谈自己近视给你生活带来的不便，认识到预防近视的良好用眼习惯。3.5 同学谈收获知识上，这节课学到了哪些生物知识？生活上，这节课对您今后正确用眼有何启示？情感上，你懂得了什么？3.6 课后拓展课后查阅：角膜移植，进一步加强同学的爱眼护眼意识，养成良好的生活习惯。第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑4.教学反思试验在生物教学中起着不可替代的作用，很多知识的生成和概念的构建均是通过试验达成，本节课充分发挥试验在生物教学中的重要作用，从现象到本质，激发同学探究的欲望。通过设计观测同桌的眼睛、观测模型和眼球结构示意图、用小手电斜射眼睛观测瞳孔的改变等活动，让同学在活动中感悟、体验、争论、沟通、对眼和视觉形成正确的认识，同时培育同学自主合作、分析探究问题的技能。第 4 页 共 4 页