七年级课文丑小鸭.pdf

七年级课文丑小鸭教学目标：1、学会本课认识“丑陋訕笑嫉妒来势汹汹”这 4 个词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，培养学生品词、造句的能力；想象的能力；培养自学能力。重点难点1、学习生字词、朗读课文、理解课文。2、了解丑小鸭命运的戏剧性变化。3、丑小鸭的成长过程给我们什么启示？课时安排：1 课时教学过程第一课时（一）导入新课板书课题：26 丑小鸭1齐读课题。（1）从课题你知道了什么？（2）学课文你想知道什么？（大家为什么叫它“丑小鸭”？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找出理想的答案。（二）初读课文，借助插图，理解内容1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。4、自读全文，请学生说说读懂了什么？没读懂的用“？”标出。（三）理解第 1、2 自然段，读出情感1、指名读第 l、2 自然段，思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？2、找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。4、轻声读第 l、2 自然段，说说你还能读懂什么？这两段主要讲了什么？5、大家想想，“特别”这个词还可以用在什么地方？6、指导有感情地朗读第 l、2 自然段。（一）指名朗读第 1、2 自然段过渡语：丑小鸭的命运怎样？（二）学习第 3 自然段1、丑小鸭为什么会受欺负呢？为什么大家都不喜欢它？2、读读课文，说说大家是怎样对待他的？他为什么离开了家？当时的心情怎样？3、品析词句：你读懂了哪些词语和句子？重点理解：“孤单”、“除了谁都”体会到丑小鸭当时单身无靠，没有朋友，大家都不喜欢他，这是他出走的原因。4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情他，也想帮助他，说明你们都很有爱心。5、指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读出丑小鸭在家时的孤单。过渡语：丑小鸭离开家以后，他又遇到了哪些事情？（三）学习第 4 自然段1、自由读一读第 4 自然段，问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？2、抓住“只好”、“才敢”让学生体会丑小鸭离家出走以后，环境不仅没有改善，情况反而更糟。3、用悲凉、同情的语气有感情地朗读第 4 自然段。小结：小鸟讥笑，猎狗追赶，白无躲，晚上才敢出来，说明丑小鸭出走后并没有获得自由和幸福。（四）学习第 5、6 自然段1、在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？着重体会“惊奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是世界上竟有这么美丽的鸟；他羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。2、思考：伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？他是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？体会“冻僵”、“幸亏”，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。3、有感情地朗读第 5、6 自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。（五）学习第 7 自然段1、天气暖了，丑小鸭出来散步，他突然发现了什么？2、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？3、反复朗读，理解内容，理清这个自然段顺序，弄懂句意。4、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。（六）有感情地朗读全文把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，丑小鸭的命运如何变化？（七）总结学了这篇课文，你懂得了什么道理？要启发学生领悟这样的道理：世界上的事物是不断发展变化的；我们要勇敢地面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏；同时也要正确地认识自己。板书设计