人教版小学数学一年级上册《认识整时》说课稿.pdf

人教版小学数学一年级上册认识整时说课稿人教版小学数学一年级上册认识整时说课稿一、单元教材分析:本单元认识钟表的内容有认识钟表、认识整时（钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。认识钟表属于准备性课，为以后进一步学习有关时间的知识-如二年级的时、分、秒，三年级学习的 24 时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣.第二、数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去.第三、强调学生的数学活动，发展学生的数感和符号感。数感表现在以下几个方面:(1）能用多种方法表示数（2）能用数来表达和交流信息(3）能为解决问题而选择适当的算法.(4）能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：（1)能从具体的情境中抽象出数量关系（2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息,作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。二、说内容、目标：认识钟表是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学.按照“认识钟面结构-整时的读写法时间观念建立”的顺序编写。一般来说，一名 6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为:1 认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、思维拓展目标：(1）使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。(2）使学生初步体会到生活中处处有数学。重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。三、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动手发现教学法,让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想,激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中，通过让学生看一看、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。三、总体设计:本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境，激发兴趣（2）自主参与，探索新知（3)应用新知，巩固提高(4）引导学生总结第一层:创设情境，诱发兴趣.在这个环节中,我首先用动画课件出示闹钟声让大家猜谜，当学生猜出钟表，再说说钟表的种类，从学生对钟表的认知经验引出课题.目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景.第二层:自主参与,探索新知在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一步骤是初步认识钟面在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验,引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流,合作学习，在交流的过程中,学生的思维是凌乱的不是在序的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点,采用了电脑辅助教学，让时针和分针分别闪动显示,来吸引学生.一步一步的显示，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。第二步骤是学习整时的认、读、写。学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点,突破难点，我将7 时和 8 时的两个钟面板在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这两个钟面的分针都指 12，引导总结出当分针指12 时，时针指几就是几时。然后安排了三个活动先是老师拨学生认,再让学生动手操作，拨一拨老师给出的时间，最后让学生一个拨一个认。这为今后的教学作铺垫.在教学整时的两种写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法，在教学电子表形式时,充分利用教材，出示主题图，通过电子表的响声，引导学生观察桌子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然巧妙地把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对 7 时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外一个钟面的写法。使学生学以致用，促使知识内化。第三层：应用新知，解决问题在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中,让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了两大板块，1：找朋友。2：小朋友一天的作息安排。1 在找朋友中，让学生全员参与，让学生在书上连一连,这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时以调动了全班学生的积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。2 我用课件出示小朋友的一天,让学生边看录像边互相说“小朋友什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理吗？这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活,用于生活的思想.也为后面的作业打下铺垫.同时初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间,合理安排时间的良好习惯.第四层：引导学生总结全课我先让学生说说这节课知道了什么？让学生对所学知识进行整理、巩固。并布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。以上是我对“认识整时这部分内容的分析和教学设想。