对多媒体课堂辅助教学的反思总结.pdf

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑彼，反面降低了课堂效率。每一个老师特定的教学语言、教态、板书和应变技能是最大的财宝，只有把传统教学手段、老师个人特色和多媒体帮助教学有机地结合起来，才能真正发挥多媒体课堂教学的效果。一、多媒体帮助教学手段不能排斥或替代传统的课堂教学模式二、多媒体帮助课堂教学需要有助于突破教学重难点传统的教学模式是广阔教育工经过长期的实践和讨论所总结出在课堂教学中运用多媒体技术需要有助于突破教学内容的重难来的一种行之有效的教学模式，当前的教学模式仍不可能脱离传统的教点，否那么就没有须要运用多媒体技术。通过多媒体技术把抽象的、学手段，多媒体教学手段只能作为“帮助”的作用，而不能完全替代传难以径直用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出统教学模式，化学论文走出化学多媒体教学的误区。有的老师认为来，或把课堂演示试验中有毒的、有危急性的试验通过播放录像的形多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，每节课必言多媒体，式演示出来，或把物质的微观结构或微观粒子的运动状态通过动画的特别是公开课或示范课，好象不用多媒体就不能算是一节好课。这种认形式呈现出来，这些都是多媒体帮助教学中讨论的方向，多媒体课堂识过分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中的同学的主体地教学决不能只停留于表面，用电脑屏幕代替板书、用录像代替全部课位、老师的主导作用、师生之间课堂上的情感沟通，削弱了老师的授课堂演示试验等这些形式都是不可取的。如我们在讲授“晶体结构”这艺术和临场发挥技能，不符合同学的的认知规律。假如一味追求课堂上一节时，可设计 NaCl、CsCl、CO2 等结构模型，通过不同角度透视、的教学过程的“奢华”，讲究声音、录像、动画和投影，追求知识传授旋转及切割，使同学从课本插图中对晶体结构的平面感觉上升到真实上的“大容量”，最终不是分散了同学的留意力就是把同学搞得顾此失第 1 页 共 2 页对多媒体课堂辅助教学的反思总结对多媒体课堂辅助教学的反思总结本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑的三维立体空间感觉，培育了同学的空间想象技能、思维技能，同时也轻松地突破了教学中的重点和难点。所以在遵循同学的心理特点、认知规律和记忆规律的基础上，恰当地运用多媒体技术有助于突破教材中的重难点。三、多媒体积件的制作需要具有科学性科学性是自然科学中首先需要具备而且是最重要的一性格质，离开了科学性，也就失去了自然科学立足的根本。因此我们要设计积件时肯定要留意不能儿犯科学性错误，否那么不但不能起到帮助教学的目的，而且给同学带来更大的负面影响。第 2 页 共 2 页