幼儿园说课稿大班范文汇编6篇.pdf

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑过程中，大胆探究，培育幼儿发觉问题并能对现象能进行客观描述的技能。2、目标分析幼儿园说课稿大班 篇 1幼儿园科学教育要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事一、说教材物和现象的特点、改变产生爱好和探究的欲望。食品是幼儿身边最常1、教材分析见的，可以说他们每时每刻都在接触，所以，知道并掌控食品袋上的食品袋上的奥秘-本节课选自山东省省编教材 大班 主题七 大日期标记也是他们应具备的技能。大班幼儿已有了肯定的生活阅历，自然的礼物主题下的的次主题包装袋上的标识，整合了科学和健所以对食品包装也有了肯定的认识。本次活动通过查找发觉、观测、康两大领域的内容。幼儿园教育指导纲要指出：幼儿园应综合利用争论、游戏等方法激发幼儿探究食品袋上奥秘的爱好，引导幼儿亲自各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件，要求引导幼儿利用探究和发觉而获得有关阅历。因此，针对本班幼儿和幼儿科学教育的身边的物品和材料开展活动，发觉物品和材料的多种特性和功能。食品特点，我设计的本活动的教学目标是：是幼儿每天都接触的，知道食品的食用安全是幼儿应具备的技能，此活1知道食品袋上的生产日期、保质期和质量合格标记及食品动贴近幼儿生活，具有易于操作性且能丰富幼儿生活阅历。大班幼儿对应保质期内食用；四周事物非常感爱好，有剧烈的新奇心和求知欲，喜爱探究问题，但孩2通过探究，发觉食品包装袋上的奥秘，并能客观描述自己子有时会对事物认识不全面，缺乏科学性，本次活动在幼儿主动学习的第 1 页 共 15 页幼儿园说课稿大班范文汇编幼儿园说课稿大班范文汇编 6 6 篇篇本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑的发觉；3培育幼儿的食品卫生安全意识。3、重难点分析本次活动的难点是：认识食品袋上的生产日期、保质期和质量检测合格标记。本次活动的重点是：知道食品超过保质期后就不能再食用，培育幼儿的食品卫生安全意识。幼儿园教育指导纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。因此，为了使活动顺当开展，活动中引导幼儿看一看、比一比、说一说、想一想等多种感官的参加使其中，我让每位幼儿自己预备一个小包装的食品、还有各种食品包装废旧物品、课件、图片等，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培育幼儿理解教学内容的目的、形象思维是 5 至 6 岁儿童思维的主要方式，依据这一特点，我采纳了争论法、情境教学法、演示教学法等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培育相结合的原那么和幼儿的实际进展水平出发，让幼儿感知理解教学内容。二、说教法老师应成为学习活动的支持者、合、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动原那么。针对这次教学活动的教学目标和幼儿的实际状况，我在教学活动过程中运用了情境教学法、演示法等。在教学过程中以情境教学法为主，我有目的地把幼儿引入到提前创设好的、具有肯定心情色调的超市购物及幼儿吃了过期食品后肚子疼的情景中去，为同学的生动活动提供详细的场景，以引起孩子过去的情感体验，使孩子全身心的投入到活动中去。演示法是援助幼儿更好操作的最径直的方法。活动过程中通过游戏、讲解、提问等方式，把食品展示给孩子看，引导他们发觉并理解食品袋上的日期标记。本次活动中的演示法是我在前面找出并讲解食品上的日期标记，让幼儿对食品袋上的日期标记有全面的认识，在这一过程中，让幼儿自备小包装食品观测并与同伴争论，使幼儿理解第 2 页 共 15 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑的更透彻。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用提问、游戏、争论等教学方法，使整个教学过程更加丰富，让幼儿在轻松、开心的环境中学习。三、说学法在整个教学活动中，始终以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，为了让幼儿对食品袋上的日期标记以及日期标记对人的重要性有更直观、全面的认识，我采纳了情境体验法、游戏体验法、提问争论等方法，使幼儿在轻松、开心的游戏的过程中了解和认识食品袋上的生产日期和保质期等。四、说教学预备为了更好地完成教学目标，达到教学目的，我做了以下预备：知识预备：幼儿对于不同种类的食品有初步的认识，具备肯定的计算技能。本活动的开展需要幼儿对于常见食品种类的相关阅历，对于大班的孩子来说困难不大，可以通过如常生活和教学中渐渐的丰富。另外，在保质期的认识上，需要孩子能够在生产日期的基础上进行简约的计算，具备初步的数学计算技能，这个也属于大班孩子应当达到的数学水平。物质预备：每位幼儿自己预备一个小包装的食品；各种废旧食品包装易拉罐、牛奶盒、饼干盒等，相关课件、图片等。五、说活动过程综上所述，我依据教学的流程：激发爱好-理解内容-活动结束-活动延伸，设计了以下几个环节，激发爱好，导入情境部分主要目的是激发幼儿爱好，大约用时 4-5 分钟；理解内容，了解食品袋上的生产日期、保质期和质量检测合格标记，是本次活动的重点难点，大约用时 10-12 分钟；活动延伸部分大约用时 5-6 分钟；结束部分大约用时 3-4 分钟。一激发爱好第 3 页 共 15 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑爱好是幼儿学习活动中最重要的先决条件。活动一开始，观看课件，创设情境游戏，引起幼儿的爱好，用预备的小包装食品及食品包装废旧品在教室创设一个超市情境，让幼儿进行游戏，接着又让幼儿争论并观测自己手中的食品包装袋，能很快唤醒幼儿相关的阅历，达到活动目的。二理解内容为了让幼儿了解食品袋上的生产日期、保质期和质量检测合格标记，知道食品袋上日期标记的重要性。此环节分以下几方面：1、情境表演：一个幼儿吃完从超市买的食品后肚子疼。通过幼儿感受理解表演内容，初步引出食品袋上的日期标记以及日期标记的重要性。2、引导幼儿初步了解食品袋上的生产日期、保质期和量检测合格标记。组织幼儿观测自己手中的食品包装。提出问题：小伙伴们看看自己手中的包装袋上有什么？上面的数字表示什么意思呢？通过提问方式引导幼儿初步了解食品袋上的生产日期、保质期和量检测合格标。为了在活动过程中能使幼儿充分理解食品袋上的奥秘，我通过提问、争论、示范等形式，援助幼儿运用已积累的知识，在此活动中，充分表达并达到目标的要求。3、提出问题：袋包装的食品都有生产日期、保质期质和量检测合格标记的，你们看看手里的食品，在哪里找到保质期？提完问题后引导幼儿自由争论。最末请幼儿拿出自己带来小包装食品，我在前面示范看包装袋背面、右下部位等有生产日期和保质期的地方，并结合课件，了解不同包装食品的生产日期标识位置。4、最末让幼儿说一说自己预备的小包装的食品的生产日期和保质期，引导他们知道自己拿的食品过了什么日期就不能再食用。这个环节既可以提高幼儿的语言水平，培育幼儿的口语表达技第 4 页 共 15 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑能，还能进展幼儿的思维技能。三在结束环节中，巩固幼儿本活动所学相关知识，再次情景游戏，去超市买东西，进行实战演习，同伴间共同观测，探究争论，使整个教学过程中的气氛活跃，幼儿积极参加，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。四在活动延伸过程中，为幼儿延伸了有关食品安全方面的知识，丰富了幼儿的生活阅历，在认识食品保质期、生产日期等的同时也使幼儿知道食品超过保质期后就不能再食用，当买到过期食品时，消费者应维护自己权益等相关知识。以上是我说课的全部内容，不足之处，请评委老师指正，感谢！幼儿园说课稿大班 篇 2一、说设计思路；对于大班幼儿来说，1 到 10 的数字都是认识的，但对对于它们的相邻数不是很熟识，如 2 的相邻数是 1 和 3、3 的相邻数是 2 和 4 等等。为了学习 10 以内的相邻数，特设计了这次活动，盼望幼儿对 10以内数字有更加全面的了解。二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对整个活动起着导向的作用，依据纲要的要求，我把本次目标定位于；1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌控 10 以内整数的相邻数。2、在游戏活动中感知了解 10 以内数字的相邻关系。3、通过游戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的欢乐。依据目标我把本次的重点定位于；能发觉比一个数多 1 和少 1的数。难点；找出相邻数三、说活动预备；活动预备是为了完成详细活动的目标而服务的，本次活动我做第 5 页 共 15 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑了以下预备工作；1、1-10 的数字卡片。2、动物房子图片，小动物图片小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸3、空纸箱。四、说教法与学法、新纲要指出，幼儿园教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏活动之中。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在”玩“中学数字，”趣“中练数字，”乐“中学计算，”赛“中增志气，以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的爱好，把数学知识融入游戏中，在游戏活动中培育了幼儿的合作意识及合作技能。五、说活动过程：本次活动我大致分为四个部分(一)动物找邻居、(二)数字宝宝找邻居小伙伴扮演数字宝宝三游戏摸彩票四竞赛看谁找的快又准。详细流程如下：一、情景导入，给小动物找邻居，给自己找邻居。设计意图：通过情景导入，引出数字宝宝和小动物还有小伙伴一样也有邻居，数字宝宝的邻居也是挨它最近的数字。然后让小伙伴自己观测数字宝宝的邻居有几个？数字宝宝和它的邻居有什么样的关系？培育幼儿擅长发觉和总结一些简约规律的数学技能。二、数字宝宝找邻居小伙伴们扮演数字宝宝给自己找邻居。让小伙伴直观的认识数字宝宝的邻居。三、游戏摸彩票让小伙伴在不看到排好数字的状况下，凭借自己的记忆以及初步建立起来的抽象规律思维找到数字宝宝的邻居。难度适当加大。四、竞赛看谁找得快又准让全部小伙伴都参加进来，老师举数字卡片，小伙伴集中留意第 6 页 共 15 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑快速反应，找出数字的邻居。也是对整节课的再一次巩固练习。六、说活动反思上完了这节课我觉得有以下不足之处：1、探究内容少了一些；2、课堂组织技能欠缺，缺乏吸引孩子留意的小方法；3、活动中没能很好的渗透语言技能的训练以及幼儿倾听技能的培育；4、老师缺乏对孩子的适时、适当鼓舞，对孩子的评价的不够精确、详细；5、导入部分稍长，应适当缩短；6、学具发放前没有给孩子作说明，造成部分孩子留意力转移；7、孩子操作的较少，没能很好的培育其自我纠错的技能。幼儿园说课稿大班 篇 3一、说教材：小乌龟上幼儿园这个故事选自于小班上学期望整合一，这一主题中，该故事选用了小伙伴生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲解并描述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能够欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能够使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿心情，并将它与语言和社会两大领域相结合。二、说教学目标：幼儿园教育指导纲要语言领域提出：“进展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能够得到积极的应答的环境。以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受；进展幼第 7 页 共 15 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑儿语言表达技能和思维技能。”依据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言进展水平；在加上幼儿年龄小，留意力简单分散，不太情愿去倾听。因此，我从认知、技能和情感三方面提出了本次活动目标：1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的认识。2、技能上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。3、情感上、情愿倾听故事，体会和新伙伴一起玩的乐趣。三、说教学重点、难点：目标中提到：情愿倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说心情还未稳定，会有害怕的心理。本次活动中的难点是：能够大胆地表达自己的想法。四、说活动预备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。五、说教学法：依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演游戏及提问法。1、传统模式：主要使幼儿能仔细倾听故事内容。2、提问法：幼儿仔细倾听过后，老师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话积极融入到集体当中。六、说学法：小班幼儿年龄小，语言表达技能较弱。因此，我想通过角色扮演游戏，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。其主要的目的是援助幼儿尽快适应新环境，从而喜爱上幼儿园，并且在轻松的氛围中掌控活动重点、难点。幼儿园说课稿大班 篇 4设计意图：第 8 页 共 15 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑随着春天的来临，花成了幼儿关注的焦点，大家谈论着字迹喜爱的花，了解着花的非常作用与有趣的寓意，我带着孩子们一起认识各式各样的花，观测花的特征，认识花蕊与花瓣，花枝和花叶。为了让幼儿进一步性格化的表达对花的情感，提升对生活中美的追求与憧憬，我设计了这节手工与绘画相结合的美术教学活动。活动中我利用音乐引起幼儿爱好，用 ppt 认识各种花，最末利用一张折纸的示意图让幼儿观测学习，学会折向日葵的方法，最末利用大幅的卷画呈现幼儿的作品，再让幼儿通过合作进行添画。活动目标：1、能运用折、剪、画相结合的方法进行制作，体验胜利的欢乐。2、通过观测争论等方法，学会观测示意图，尝试用这一方法创作。3、体验合作与制造的乐趣，培育幼儿喜爱大自然的情感。活动预备：1、折纸示意图。2、大幅卷画背景。3、人手一份操作纸，彩笔，胶水。活动过程：本次活动分五个部分进行。第一部分，观看春景图，了解春天的特征在这一部分，我找一些关于春天的景色图，让幼儿观测。了解春天的特征，并说一说最喜爱春天里的什么？为第二环节做好铺垫。第二部分，观看 ppt，了解花的特征第二环节我利用一段特别美的过渡语，很自然的引出今日的主题，花儿朵朵，让孩子们来讲讲花的特征与组成，让幼儿对花的组成有一个初步的了解。第三部分，出示示意图，学习折叠的方法。第三部分是今日学习的重点与难点，需要和小伙伴一起观测示意图，来学习折向日葵的方法。在观测示意图时我提了六个小问题来第 9 页 共 15 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑援助幼儿，学会观测，学会折叠。1图一告知我们什么？我们应当怎么做？2做好图一，图二又是什么意思？3图三上涌现了几个字，是什么意思？4图四的角落上有虚线是什么意思？5 图五中有把小剪刀，需要小伙伴剪，你觉得应当剪在那里？谁来试一试？6最末谁来试一试把他变成一朵向日葵孩子们学会了折叠，然后就是利用小伙伴已有的知识对背景进行添加，花草树木蓝天小鸟，都是小伙伴已经画过的，在这里进行一次全面的练习。第四部分，幼儿操作，添画春天的背景这一环节主要是幼儿的操作，老师进行适当的指导，在幼儿操作时，我转变传统的个人作画方法，利用长卷画的方法，让幼儿把作品进行粘贴，并一起在长卷画上合作添画，即转变了作画方式，又能培育幼儿的合作技能。第五部分，评价作品，展示春天的花园在幼儿的作品进行展示后，让幼儿来说一说，现在的花园是什么样的？你能用一个成语来说说嘛？最末利用一个音乐游戏蝴蝶找花自然结束本次教学活动。幼儿园说课稿大班 篇 5教材分析：自然界中充斥着奇妙有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探究风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在谈论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新打扫了；今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发觉“风”是孩子需要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的第 10 页 共 15 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑探究“风的神秘”的活动。幼儿状况分析：大班幼儿对四周事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探究问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。盼望幼儿在主动学习的过程中，大胆探究，培育幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是老师的头脑之中。说目标：考虑幼儿对风的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近进展区的目标。1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。3、在活动中能和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。活动预备：1、知识阅历预备：1幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；2依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行记录。3请家长予以协作，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。2、物质材料的预备：1每组一块分类板2吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等3“笑”与“生气”的脸谱图各一张。3、环境资源的预备：第 11 页 共 15 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑选择有微风的天气。设计思路：老师在幼儿探究活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过试验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发觉自然界的奇异。在这个活动中，遵循幼儿自主探究的原那么，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息书、网络、试验或询问家长，让幼儿在动眼看、动嘴说、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的阅历，并自己想方法来解决一些问题，使幼儿在轻松、开心的氛围中获得知识，习得方法。活动过程：一、自然导入，激发爱好师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关怀天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢？师：“偏北风 23 级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？我的提问可能会使孩子回忆以往的阅历会说“国旗、树叶”这时孩子的争论中对风的感受确定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发觉风来的时候自然界有着各种奇异的改变：花瓣迎风飘舞，池中的水会泛起水纹，彩旗会迎风招展。二、感受发觉风力师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？幼儿归类、集体检查。在对微风进行探究的基础上，激发了孩子关注风力改变的积极性。这就自然地生成了以后的探究活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发觉用图画、表格的形式记录并分类。第 12 页 共 15 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。三、探究判断风向师：天气预报说今日是北风，这是什么意思？“用什么方法判断？”用这样的话题引发孩子的小组争论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。如：观测旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。了解风是有方向的这一特征后，鼓舞孩子想方法把“风向”记录下来。就方法让孩子开展争论：可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习运用科学的记录方式。四、尝试制造风的方法师：拿出风车这些风车在活动室能玩吗？孩子们确定会迷惑地说“怎么玩，没有风！”我就一句话燃烧孩子制造风的热忱：“没有风不能制造点儿风啊？”怎样制造风呢？带着这个问题，让孩子自己查找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气鼓舞孩子用各种方式尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探究活动对他们今后的成长将具有深远意义。活动延伸：师：小伙伴想了许多方法制造了风，那你们喜爱风吗？为什么？课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发觉风能帮人类做很多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。幼儿园说课稿大班 篇 6一、说教材纲要中指出：在终身教育的背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要细心呵护和培植幼儿对四周事物及现象的新奇心第 13 页 共 15 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑和探究欲望。为了让化学试验活动成为幼儿科学领域的一项实践活动，尝试让化学小试验走进幼儿，将化学小试验变为幼儿感爱好的游戏探究活动，不仅使幼儿自始自终保持深厚的探究爱好，而且让幼儿感受到化学小试验的奇异，特设计此活动。大班科学课含淀粉的食物就适合在本精神指导下进行指导幼儿探究试验。在日常生活中，幼儿对各类食物有着较多的色香味等方面的体验，也不断接受着不偏食、合理营养等科学知识教育。但对食物中究竟含有哪些营养成份比如淀粉，我们怎样去区分不同事物含有不同的营养成份呢？因此本节课设计了以下活动目标：1.观测化学小魔术，激发探究爱好和积极尝试的欲望。2.了解淀粉遇到碘酒会变成蓝色的现象，初步了解生活中哪些常见的食物含有淀粉。3.在科学游戏中尝试运用多种感官感知科学现象，会用语言表达自己的探究结果。为了让幼儿更直观更便捷参加活动，考虑到农村幼儿的生活阅历以及在试验中可能遇到的问题，课前我进行了充分的预备和课前试验操作，以确保操作过程的安全顺当。预备的材料有：1.土豆、馒头、米饭、红薯、藕等含淀粉的物质假设干，萝卜、苹果、梨子、黄瓜等不含有淀粉的物质假设干。2.小喷壶、碘酒、清水、透亮的杯子、盘子假设干、滴管假设干。3、老师用米汤画好的示范画一张、白纸假设干。二、说教法本节课我采纳了小魔术激趣法，把幼儿的留意力吸引过来，接着运用小组学习法组织幼儿参加争论猜想，并用演示法和操作法让幼儿参加进一步的学习。三、说学法本节课幼儿将用观测法、争论法、试验操作法参加学习。第 14 页 共 15 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑四、说活动过程一魔术表演，了解淀粉的作用1、老师出示白纸，用小喷壶喷洒液体，纸上显示出图案，幼儿猜想。2、认识淀粉。出示几种常见的淀粉。3、老师简约介绍淀粉的作用。二幼儿猜想1、出示记录表，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。2、请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉？3、引导幼儿将自己的猜想在记录纸中进行记录。4、小组内沟通自己的猜想。三试验验证1、出示碘酒，老师以神奇的语气告知幼儿这就是我们用来验证这些食物中是否含有淀粉的“魔水”。2、引寻幼儿观测“魔水”的颜色。(茶褐色)。认识碘是一种白色的晶体。3、介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝色。老师演示。4、幼儿分组试验，并记录试验结果。5、老师分组指导、巡察。四沟通争论1、介绍自己的试验结果。2、依据幼儿的介绍，老师一一验证。五游戏延伸1、幼儿回家猜想并验证家里的哪些食物中含有淀粉？2、尝试用淀粉作画。第 15 页 共 15 页