水平一立定跳远教学设计.pdf

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑定跳远作为学校跳跃教材，不仅可以进展同学的能量、速度、灵敏性等素养，也可以为同学进入中学参与体育中考及后续的跳远、跳高等一、设计理念打下坚实的基础。本节课的教学设计是以“健康第一”为导向，紧紧围绕进展同学核三、学情分析心素养的基本理念，结合水平一儿童活泼好动、仿照技能强、勇于竞争本节课教学对象是二班级同学，他们活泼好动，仿照力强，学习的身心特点和动作技能形成规律，使教学技能情景化、情境内容游戏化，积极性高，勇于竞争，喜爱自我表现;但是自我约束力和理解力相对较在“闯关”心理驱动下，引导同学在“玩中学、玩中练、玩中思、玩中差，心情改变较大，身体机能较弱，个体间存在很大差异。从前几次乐”，情境设置由易到难、分层教学，关注个体差异，渗透德育教育，课单脚跳和双脚跳等多种形式的练习状况看，同学对立定跳远的学习让同学在“超级仿照”“剪刀、石头、布”“与兔子比跳高”“高人、具备肯定的认知基础。矮人、超人”“跳房子”“跳过小河”“青蛙跳荷叶”“飞跃高峰”等四、教学特色学练过程中，充分感知积极参加游戏活动的乐趣，有效达成教学目标。1.自驾旅行、布置场地。在课的开始部分，老师引导同学，开着二、教材分析“汽车”去动物园开始“闯关”之旅，带领同学跳“小跳蛙”和“骑立定跳远是低班级跳跃动作的重点教材，是进展同学腿部能量和弹马舞”，在小游戏“石头、剪子、布”中通过第一关，完成场地布置，跳力的重要手段。本单元共分为 4 个课时，本节课为第 1 次课。本次课既创设了生活情境，又激发了同学的学习爱好。的教学是在同学掌控了单脚和双脚跳跃的基础上的一次情境教学课。立第 1 页 共 2 页水平一立定跳远教学设计水平一立定跳远教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2.停车休息、竞赛竞技。在课的开展与升华部分，将立定跳远的技术技能进行游戏化处理，有机地植入到教学各情境中。课中结合同学的身心特点、立定跳远的动作特点及场地器材的特点，实际安排了“与兔子比跳高”“高人、矮人、超人”“跳房子”“跳过小河”“青蛙跳荷叶”“飞跃高峰”等游戏，让同学在自主与合作学练中通过第二关和第三关。这样的安摒除了进一步激发同学积极参加体育活动的爱好，培育同学团结、协作、共同进取的精神及建立和谐的人际关系外，更是让同学在游戏中不知不觉地掌控了立定跳远两臂向前上方用力摆、两脚同时跳起、同时落地的技能。3.自驾返程、回收器材。在课的结束部分，师生沉醉在美好的音樂中同跳“孔雀舞”，充分放松身心。结合开着“汽车”去动物园的情境，师生双手握住方向盘 彩色爬爬垫 开车回家，在课的情境中首尾呼应，不仅快速有效地回收了器材，更是创设一种身心愉悦的情境，让师生间心灵的共鸣得到升华。五、安全措施1.科学合理地安排场地，检查场地、器械的安全。2.课前检查运动鞋、服装，取出衣物中的硬物钥匙、铅笔、小刀等。3.充分做好跳跃的专项预备活动，特别是踝关节、膝关节、肩关节的活动。4.练习时留意提示同学的安全意识，避开发生碰撞。第 2 页 共 2 页