校本课程实施工作总结.pdf

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑学习等多种实践性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展，转变同学在教育中的学习方式和生活方式，把同学的探究发觉、大胆质疑、调查讨论、试验论证、合作沟通、社会参加、社区服务以及劳动和技校本课程实施工作总结 1术实践等作为重要的进展性教育活动。与各门学科课程相比较，综合(1)实践性综合实践活动具有实践性。实践活动的实践性学习活动方式不是以掌控系统化的书本知识为主要综合实践活动以同学的现实生活和社会实践为基础开发与利用目的，而是以进展创新精神、实践技能为主要目的。在学科课程中，课程资源，而非在学科知识的规律序列中构建课程和实施课程。综合实练习、操作，甚至实践，都难以真正超越特定的学科固有的知识体系，践活动以活动为主要形式，强调同学的亲身经受，要求同学积极参加到都在肯定程度上是为了同学更好地理解和把握学科课程的知识，形成各项活动中去，在做、考察、试验、探究等一系列的活动中发基本技能。但综合实践活动的实践性学习是为了亲密同学与生活的联觉和解决问题、体验和感受生活，进展实践技能和创新技能。综合实践系、同学与社会的联系，进展同学的综合实践技能本身。我校在开发活动表达同学活动的自主性、实践性，引导同学开展丰富多样的实践性和实施以“围棋”为主的校本课程中，正是从同学的爱好爱好、生活学习活动，援助同学学会发觉、学会探究，学会实践，超越单一的书本基础等方面考虑，为同学创设了一个宽松的空间。培育了爱好，熬炼知识的学习，引导同学自觉地把径直阅历学习和间接阅历学习相结合。了技能。与综合实践活动相适应的基本学习方式是实践性学习。综合实践(2)开放性综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性。活动强调同学通过探究性学习、社会参加性学习、体验性学习和操作性第 1 页 共 6 页校本课程实施工作总结校本课程实施工作总结本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑综合实践活动面对每一个同学的性格进展，尊敬每一个同学进展的非常需要，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性特点。综合实践活动考虑同学的现实生活的需要和社会需要，立足于时代对同学素养进展的挑战和需要，以促进同学性格进展为总的目的。在内容上，综合实践活动面对同学的整个生活世界，它随着同学生活的改变而改变，其课程内容具有开放性。只要是与同学的现实生活相关联，只要是同学自主地提出或自主选择的活动主题，都可以作为同学进行综合实践活动的内容。这种在内容上的开放性特点，是其它任何课程的内容所不具备的。综合实践活动关注同学在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和性格化的制造性表现，其活动过程与结果均具有开放性。在学习活动方式和活动过程上，同学可以依据现有的课程资源、自身已有的阅历，采用不同的方式。通过这种开放的活动过程，鼓舞同学亲身体验，进展创新精神。我校的围棋活动由来已久，而且多次在县级正式竞赛中夺取名次，因此，广泛而深厚的氛围自然地形成了。(3)生成性综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向和该课程的开发所决断的。由于综合实践活动课程的实施过程强调同学亲身经受，并获得实际的进展性的体验，因而，综合实践活动的课程价值就是在该课程的实施过程之中。同学参加了活动过程本身，也就在过程中获得逐步的进展，并且同学通过对过程中的体验进行反思，有利于觉醒他们的自我意识和技能。假如同学游离于活动过程，那么同学的创新精神、探究技能、社会责任感，以及综合实践技能是难以通过综合实践活动进展起来的。因此，综合实践活动的课程价值就在于同学在活动过程中不断地形成良好的行为意识、情感、立场和价值观，并不断地建构自我的整个精神世界，进展实践技能；同学参加综合实践活动的过程，就是同学自我生成的过程，是综合实践活动的课程价值动态表达的过程。从综合实践活动课程的设计和实施来看，综合实践活动成为一种对同学进展具有价值的课程，本身就是不断生成的，是老师和同学一道创生的课第 2 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑程。每一个活动都是一个有机整体，而非依据预定模式的机械装配过程。综合实践活动的主题、活动方式、活动过程，都是同学在老师的指导下，从他们的现实生活情景中发觉问题，提出活动的主题，从而自主确定或选择的。在活动的开展过程中，同学又从他所能接触的情境和资源中收集解决问题的资料，并自主地制定活动方案或活动计划。正是在自主制定活动方案的过程中，同学获得了实际的体验和进展。新的主题不断生成，爱好盎然的过程，同学在其中对自然、对社会、对自我的认识不断深化，体验不断丰富，这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。因而，在综合实践活动课程的设计和实施中，要充分发挥同学和老师的主体性，促进同学综合素养的动态生成和进展。五班级语文第九册第一单元的实践活动：以手抄报的方式举办一期有关中秋节、国庆节、老师节的板报展览。这其实就是同学的学习经受、生活的环境等生成的，很自然的内容。同学也极有爱好和动力。同学在进行这项活动的过程中，充分地进行讨论和体验，能说他们没有收获吗？(4)自主性综合实践活动充分尊敬同学的爱好、爱好，为同学的自主性的充分发挥开拓了宽阔的空间。他们自己选择学习的目标、内容及方式及指导老师，自己决断活动方案和活动结果呈现的形式，指导老师只对其进行须要的指导，不包揽同学的工作。综合实践活动开放的活动领域或活动内容、开放的活动方式和活动过程，为发挥同学学习的自主性制造了条件。同样，在上例的活动中老师只是布置了一下内容，确定了一个负责人，告知同学自愿参加。但同学却几乎全部都参与了。他们有自己的理解，有自己的认识，虽然一开始七嘴八舌，但最终的结果是喜人的。收获最多的还是孩子们。5 综合性校本课程的开设目标及内容和形式之间应有机结合，第 3 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑以求最大限度的开发利用学校的教育资源。因此将同学置于真实的生活情境中，调动同学多种器官协同参加，促进各种素养的和谐进展。首先活动目标的综合，不仅有社会意识、科学精神等情感目标，也有搜集信息、处理问题等技能目标，还有各种知识性目标；其次，活动内容综合，围绕活动主题，包含社会、环境、自然、农业、科技等各种知识；再次，活动方式也是综合的。依据主题需要，采纳参观、调查、争论、设计等多种活动形式，自主探究，积极建构。我校的综合实践课和以围棋、信息技术、爱好体育、电子琴、讨论性学习、少先队活动、以及各学科课程等都参加到了其中，极大地丰富和完善了学校的综合实践活动课程的开展。当然，假如能开发出具有学校特色的校本课程，将更加科学地促进学校对人才的建设和培育。这将是我们下一阶段继续努力的方向和目标。阳邑学校20*年 9 月校本课程实施工作总结 21、选编教材能在逐步调整、完善、补充校本课程小组及部分相关老师共同收集校内外的课程资源，力争做到科学、精确，对其进行筛选，结合我校同学的实际，发挥同学的主动性，选取须要的、有参考价值的知识理论，编制成对同学、老师可用的教程。在教程实施过程中尽量考虑同学的认知规律和身心特点，从同学的爱好需求出发，着重同学自身的进展和同学的综合素养的提高，使同学爱看、乐学，并不断依据上课状况逐步调整、完整、补充教材的科学性与完整系列性。2、在实施过程中，加强调控指导。校本课程作为课改的新生事物，又是学校自行选择和开发的课程，在实施会涌现这样那样的问题。比如：有学校硬件设施上的疑议；或者老师在教学过程中，安排不合理，影响实效等等，这时本阶段的第 4 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑校本课程执教老师能首先依靠本开发小组能量自行选择对策调控，同时，校本课程管理小组也对能其进行过程性指导。3、实施“不一样的我”教学策略，激发同学的学习爱好，让课堂充斥生气与活力。人们常说：“爱好是最好的老师，有了爱好，同学才会有强大的学习动力”。校本课程对同学来说，可以学到自己感爱好的课程。我校选择校本课程无论是形体礼仪、经典诵读、沐浴书香，还是漫溯常州、创新实践，都能唤起大部分同学的爱好。在课堂上，老师幽默的语言，细心的设计，同学的积极主动参加，使课堂充斥生气与活力。在校本课程实施过程中，实施“不一样的我”教学策略，留意教法敏捷多变，使同学不断创新，培育同学特长，提高同学综合素养，突显实小特色。在校本课程实施过程中，老师不拘泥于以往的“课堂、老师与教科书”，而是突出同学的主体，老师引导同学讲，动手练，再讲，亲身体验，着重开发同学的潜力，进而培育同学的各种技能和性格，提高同学的综合素养，通过不断探究，使同学学有所长，更多的特长生不断涌现。4、在校本课程实施过程中，兼顾课程互补，加强实效。任何学科的课程都不是孤立存在的，它与其他学科之间或多或少都有肯定的联系，校本课程作为学校自行开发的课程同样与国家课程存在肯定的联系。那么，我们在教学中就要留意它与其它学科间的联系，利用好这一点，使它更好地弥补其他课程的不足。比如，经典诵读和沐浴书香教学中可以与语文学科联系起来，这样，使校本课程在学校的课程设置中，起到补充作用，从而加强校本课程的实效性。5、开展各种活动，促进校本课程的实施。在校本课程实施到一阶段时，学校适时组织一些活动。比如，举办读书节、首届棋类大赛等，极大的引起了同学们的爱好、热忱，同学们积极参与，尽显自身风采，把校本课程向前推动了一大步，促进了校本课程的实施。我校实施校本课程已二年多，我们开发了适合我校同学的课程第 5 页 共 6 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑读物。回顾前一阶段的工作，我们有胜利的喜悦，也有对不足的清楚认识。详细表达在：1、现已开设的校本课程并不能完全满意全部的同学，有的同学有更新的需求。2、个别同学思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无爱好，只着重语数等主科的学习。3、有的同学只适应接受性学习，学习方式有待于进一步转变。4、评价管理体系未能有效实施。面对这些问题的存在，我们预备在下一步采用以下措施加以解决：1、依据同学的需求、爱好，扩大校本课程的门类，以便更好的满意同学。2、。多开展一些有益的活动，激发同学的爱好，加强同学的参加意识。3、尽量加强课程间的联系，更好的弥补国家课程、地方课程的不足，加强实效，援助同学转变思想认识。4、采用更为敏捷的教法，转变同学的学习方式，提高同学的技能，提炼“不一样的我”的特征。5、有效实施评价管理体系。总之，在校本课程的开发与实施方面，我校迈出了坚实的一步。展望将来，任重道远，但我们将充斥信心，不断努力，让我校的校本课程更具生气与活力，让我们的学校百花齐放。第 6 页 共 6 页