第一中学信息技术2.0落实报告.pdf

运用信息技术助力课堂教学-信息技术2.0提升工程实施情况报告为全面贯彻落实教育部 关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见精神,提高教师应用信息技术的能力和水平、普及信息技术在学科教学中的常态化应用，我校有计划、有组织地开展了信息技术应用能力提升工程的前期培训工作，现将这一阶段的落实情况工作总结如下：一、学校基本情况：阿勒泰市第一中学是九年一贯制寄宿制学校，有教师 206 人，能在一线教师授课的只有 130 名，学生 1643 名，780 名学生住宿。学校有 3 间计算机教室，一间录播教室。每个办公室都有一台电脑。41 个教学班级都装有班班通，都已连上网络。Wifi 全覆盖。为教师利用多媒体信息技术上课提供了便利，为提高课堂效率提供了必要的基础保障。二、培训提升情况：（一）、扎实学习、强化理论、促进观念改变2019 年 3 月 21 日，教育部颁发了关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见，意见中明确了目标任务:到 2022 年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标即:校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。寒假期间，我校副校长及教研主任参加了教师信息化教学能力提升管理团队及骨干教师团队集中线上培训，从专家们的讲座中我们领悟到:这次培训的目的是把信息技术应用于教育，促进教育发展，促进学生学习。信息技术与教学融合的标准是:用最简单的工具促进教学，改变教学方式，促进教学效率的提高。通过培训后要实现三全:教学应用全覆盖，学习应用全覆盖，数字校园全覆盖，最后达到教师和学生信息化素养全面提高。（二）、强化管理、规范实施、促进活动开展1、组建了以书记为组长的学校管理团队，以校长为首的信息技术管理团队，以副校长、中小学教研主任组建的骨干指导团队。2、研究制定信息技术 2.0 学校发展规划，信息化应用能力提升工程2.0 校本研修方案、校本研修制度以及校本研修考核细则，为培训活动做好保障措施。3、根据学校现有的信息化建设情况，结合教师的年龄结构以及在教育教学中的需求，在信息技术 30 个能力点中选取了四个能力点，分别是 A2 数字资源的获取与评价，A3 演示文稿设计与制作，A5 技术支持的课堂导入，B2 微课程的设计与制作。（三）科学设计、加强培训、促进有效落实1、3 月 5 日召开了全校“学校教师信息技术 2.0 教学能力提升工作启动大会”。在会上付成德书记就此项工作进行重点强调，沙恒别克校长作了详细的工作布置，马凤兰副校长对全体教师能力点的选择进行了具体的指导。并对信息技术 2.0 考核标准进行了培训。2、为了让教师在学习中便于研讨和交流，我们在设工作坊时按教研组进行分组，并倡导同学科组选择相同的能力点，这样的选择既能有利教师同步进行学习和交流，又有利于学校对研修效果进行监管。中学三个工作坊，小学一个工作坊。3、推进学习的过程中分步骤有条理，首先布置教师网上看课学习，由工作坊坊主对本坊的老师进行督促和指导。现在有 130 名教师已经完成了看课学习。4、马凤兰校长利用钉钉平台进行信息技术2.0 能力点内容的培训.5、我校发布了四项活动，老师积极参与线上活动。管理员平台共发布简报四份，线上活动六次、线下活动三次，工作坊坊主发布简报、活动、点评作业若干。四个工作（四）、加强教研、加快整合、推进稳步提高1、中小学各学科组认真组织学习互帮互助，实施师徒结对、教学帮扶方案。确立结对关系，采用教研组内和组间的帮扶方式，信息技术好的帮扶信息技术弱的教师；通过阶段成果展示、教学竞赛等多种方式积极营造信息技术应用氛围，促进教师以用促学，学为所用。2、以线上活动为载体，营造学习氛围。四个工作坊均完成了本工作坊的学习批改任务，全校 134 人参加本次培训，截止到 5 月 29 日全校教师参与学习率达到了 98%，有一名教师已辞职，三名教师不在本校。合格率 97.1%。3、结合校本研修，立足课堂逐步推进。根据老师提出的典型问题，由我们的骨干教师进行集中培训，比如:聂霞老师对小学部所有老师进行能力点作业视频的录制,剪辑进行了具体的指导。4、结合信息技术 2.0 的培训，我校教师利用这学期全区教育系统推行的学乐云平台进行授课并参加市教研室组织的学科比赛，取得了较好的成绩，本学运用信息技术参赛课 12 节，5 节获奖。5、5 月 19 日培训结束后，要收集好的案例和课件储存到我校的资源库中。我们还将从中推选精品课例上传到中国教师研修网中，作为共享资源，对优秀学员进行表彰，并根据考核方案加相应的考核分。6、5 月 23 日至 5 月 28 日，我校举办了第六届青年教师课堂教学技能大赛。本次活动共有九位青年教师充分利用多媒体助教系统和多元化的教学方法分学科同台竞技，取得了较好的效果。三、完善考评机制明确校书记为信息技术应用能力提升工程的第一责任人；将学校信息化工作纳入督导考核范围，对学校信息化教学发展规划（落实情况）、信息化教学教研制度、样本研修制度的建设情况、应用信息技术创新课堂、微能力通过率等方面进行考核评价，有序推进学校教育教学现代化。四、困惑及建议1、教师年龄结构不均衡，小学部教师年龄偏大，虽然经过培训大部分教师能运用教学资源、操作电子白板、利用多媒体设施进行教学，但远达不到培训的要求。2、学校教师办公室电脑数量较少，无法与教室配备的多媒体、电子白板设施有效结合，影响了备课的效率;有些老教师还没有学生对电子设施操作得熟练。3、教师平时工作任务重，大量有效地远程网络培训应放在暑期进行，教师能安心坐下来好好学。4、教师培训应分层次、有针对性，不能一概而论。信息化教育求索之路道阻且长，在今后的的工作中我们会继续探索，努力把这项工作扎实推进，让教师们不只是完成学习任务，而是在学习中提高认识，提升能力，达到我们培训学习的目的，力求做到运用信息技术助力课堂教学！