XX小学信息技术2.0校本实施方案.pdf

教师信息技术应用能力提升培训 2.0 工程实施方案为了有效实施信息技术 2.0 应用能力提升工程试点项目，依据省教育厅和市区相关文件精神，特制定本方案。一、现状分析：硬件方面：目前学校的硬件平台建设已基本完成：学校通过千兆光纤联入教育城域网，目前学校建有微机室三口，录播室一口，实现所有教师人手一台电脑，所有教室都配备了希沃多媒体一体机，所有教室、办公室均能连接网络。能够基本满足老师们办公、教学的使用需要。软件方面：学校没有统一的资源管理平台。学校建有内部文件网盘，教师通过网盘存储、传输教学资源，网盘内的资源缺少整理，处于零散无序的状态，再加上近两年微信的普及，老师们不再使用网盘存储、传输，教学资源更加零散、无序。应用方面：我校是枣庄市信息化示范校，有着较高的信息技术应用水平。所有在校教师均能较为熟悉的操作电脑，使用希沃多媒体一体机进行教学，学校每学期都举行信息技术培训，每学期举行一次信息技术业务评比，将信息技术应用能力作为课堂教学考核的重要指标之一。目前，学校有市级现代技术教学能手3人，区级现代教育技术教学能手 2 人。每年都有教师在各级各类现代教育技术业务评比中获奖。存在问题：1.学校教师的整体年龄偏大，对待新事物的接受程度、学习热情不是很高。2.信息技术的应用水平两极分化严重，年轻教师乐于学习、应用水平高，老教师仅停留在较低应用水平上。3.学校的数字资源多而零散，没有统一的平台管理整合。4.语数老师的兼带课较多，没有时间充电学习。5.设备老化，更新不及时。6.专职信息技术老师少、任务重。二、目标任务：总目标：借助信息技术 2.0 工程，提升办学品质，促进信息技术与学科课程的整合，逐渐提升教师信息技术能力，提高教学效率，让全体教师在信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯等方面提升。完成整个学校教师每人 50 学时（信息技术应用能力提升网络课程培训 25 学时、信息技术支持的校本实践活动 25 学时）信息技术应用能力培训。学校基本实现以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，信息化管理团队和培训专家团队信息化指导能力显著提升；全面促进信息技术与教育教学融合创新发展；探索出适应新多媒体教学环境下的学校信息技术应用模式和教师信息技术应用能力提升策略。具体目标：1.构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展机制，采用整校推进的硏修模式，实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导能力、培训团队信息化指导能力、教师信息化教学能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展2.整校推进教师信息化应用能力培训，提升、发展教师信息化素养。3.扎实校本研修，缩小教师信息技术应用能力差距，创新教师信息化素养提升。打造信息化教学特色团队，满足教师信息化素养成长需要，引领信息化教学发展方向4.打造信息化数字校园，建设综合性教学云平台，促进信息技术与课堂深度融合，满足教师、学校创新发展需要。三、具体措施1.召开全校信息技术提升工程 2.0 校本研修的专题会议。贯彻落实省教育厅和市区两级文件精神，转变教师观念，加强信息技术应用的意识。2.组织专职信息技术教师及信息技术业务能力强的年轻教师，组成我校的信息技术指导团队，积极参加上级的培训，并做好校内培训。3.全员培训。结合市区上级部门的精神及要求，组织校内信息技术教师进行再次培训。明确信息技术提升工程的具体操作方法、步骤及要求。组织全体教师学习学校确定三个必选能力点和三个选修能力点开展线上线下的学习。完成 50学时（其中，线上学习25 学时，实践应用学时25 学时）的信息技术应用能力提升 2.0 全员培训。同时对研修成果的提交形式及要求进一步明确。4.结合我校校本常规教学活动与信息技术提升工程 2.0 理念深度融合，并与教师自己确定的信息技术的能力点进行教育教学的实践研究，并提交研修的成果3 份。使我们教师的运用信息技术教育教学能力得到有效的提升，学生的学习能力进一步增强。5.制定了符合我校实际的信息技术提升考核方案。把信息技术的应用能力与教师的日常基本功训练及期末量化相结合，以评促用，达到整校推进的目标。四、培训对象校内所有一线教师。五、培训方式集中培训、网络研修、实践应用、成果展示等方式组织实施。四、研修内容及安排（一）遴选教师信息技术应用能力点（二）培训内容及时间安排1.准备阶段（1）梳理学校存在的问题（2）制定学校信息化发展的整体规划（3）完善学校信息技术 2.0 整校推进实施方案和考核方案；2.部署阶段（1）统一思想，积极动员。组织方案解读专题会议，解读学习任务淸单，了解任务清单研修内容和考核要求。（2）分学科任务遴选，布置假期和下学期的研修任务及研修成果展示的仼务3.研修阶段（1）根据教研组任务清单，个人利用假期进行在线学习（2）依据假期备课、作业监控情况，积极准备研修成果的分享和展示任务，参与各教研组的主题在线教研活动4.课堂活用阶段（1）各教研组依据研修进行学习成果的分享活动；（2）教研组对信息技术进行集中学习+线上在学习信息技术组对必做动作和选定动作进行集中培训和订单式培训；根据本校教研计划，合理规划组织开展集体备课、实践、观看评课活动等；5.成果展示阶段利用教学片段比赛，展示信息技术服务教学、服务教学重难点环节突破的力度同步展示信息技术研修成果6.沉淀反思阶段（1）根据校本研修实践考核方案和成果展示，对每位教师进行赋分考核；（2）构建学校层面、优质的、能服务助力教学的信息技术资源库阶段安排培训时间2020 年 10 月中旬培训内容管理团队集中培训培训形式网络培训校内制订2020 年 10 月-2020 年 12学校制订发展规划月2020 年 1 月学科教师根据微能力网络研修自主选择课程五、考核评价考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实，强调过程评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合，考核与激励相结合的原则，对参与教师进行相应的考核，并对优秀教师、教研组进行表彰。七、保障措施（一）组织保障学校加强组织领导，强化培训过程管理与竞赛质量。成立以校长为组长的信息技术应用能力提升工程 2.0 领导小组，校长总负责，教导处具体负责，认真组织学校教师进行培训与竞赛，加强培训的过程性管理，对参培训教师进行严格的考核与考勤，确保信息技术应用能力提升工程 2.0 培训顺利完成。（二）学习保障确保“信息技术应用能力提升工程 2.0 培训技术支撑，成立以教导主任为组长，信息技术教师、学科骨干教师为主要成员的信息技术应用能力提升工程2.0 培训技术指导小组。在培训过程中，技术指导小组和参培教师之间及时沟通交流，解决实际问题，并在解决问题、研究问题的过程中不断优化方案、保证培训质量。网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，线下实践应用采取全校统筹进行，具体安排根据上级相应要求同步落实。（三）经费保障加大硬件投入，更新设备，为教师运用现代信息技术提供基础保障。在学校经费中安排专项资金，为我校教师“提升工程 2.0培训创造良好条件。（四）制度保障。参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果计入量化考核，并按要求登记教师继续教育学分。评选岀的优秀教研组、优秀个人，学期末予以表彰与奖励。