习作的主题教案：校园的风景.pdf

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2.小组争论，并完成填空 我最喜爱学校的，由于它，给我们带来了。下课了，同学们都想小鸟一样飞出教室。操场上立刻喧闹起来，有的、有的、有的、还有的习作的目的：3.大组沟通 通过这一个环节，让同学理解本次习作的要求：写1、培育同学留心观测生活、留意观测的习惯。作要有顺次，留意景物的静态和动态。2、练习根据肯定的顺次进行表达。三、导航，打开思路3、学会运用本单元课文中的一些写法写景。1、你可以根据方位顺次。先逐一简略介绍学校的景物及其特点第一节作用，再祥写你最喜爱的一处景物，最末由景及人，略写一下学校里教学过程同学们的活动。一、谈话导入，引出课题2、你还可以认真观测你最喜爱的一处景点，写出它的一年四季每天，你的大部分时间都在学校里度过。学校已经和你的童年生的不同特点，或一天中不同时间的不同特点。四、自拟题目，下笔成活融为一体，一提起学校，你肯定会感到分外的熟识和亲切。你可以把文学校给大家介绍介绍吗依据刚才的学习争论，大家可以更好地条理自己的“构思”。二、出示要求，争论理解题目自拟，但要仔细给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，1.出示要求 大家读题，想想习作有哪些要求第 1 页 共 2 页习作的主题教案：校园的风景习作的主题教案：校园的风景本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑但仅供参考。(我爱学校学校一角学校的四季)第二课时师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。二、沟通习作，相互提升。1、组内相互交换看对方习作，组内互评。2、共同评议是否写出了“欢乐的事例”。3、共同修改。4、推举组内同学读习作，大家观赏。5、针对某些状况，有目的讲评。6、集体修改。三、自我修改，延伸课外。1、动笔尝试自我修改，使更精致。2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改看法，再次修改。四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。第 2 页 共 2 页