《整十数加、减整十数》教学设计.pdf

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑理解整十数加减整十数的算理、算法，精确口算。教学预备：教学内容：每人一个计数器，每人十捆小棒，多媒体课件。人教版一班级下册第六单元“100 以内的加法和减法一”第一教学过程：课时。一、谈话导入，复习铺垫教学目标：师：同学们，我知道你们都是爱动脑、会学习的孩子，老师期盼1.在详细的操作过程中，让同学理解整十数加、减整十数的计算方你们的精彩表现。首先看谁是口算小能手。法，会进行整十数加、减整十数的计算。1.开火车口算2.在学习的过程中，培育同学初步的观测技能以及分析、解决问题3+2=5-1=的技能。2+7=9-4=3.在解决问题的过程中，使同学感受到数学在生活中的用处，体会5+5=6-3=到数学的价值，培育同学积极的数学情感。师：好样的，口算小能手们，谁来说一说口算 3+2 时你是怎样想教学重点：的？学会整十数加减整十数的口算方法。师：5-1 又是怎样想的呢？教学难点：第 1 页 共 4 页整十数加、减整十数教学设计整十数加、减整十数教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑师：观测这些算式，你发觉了什么？2.我会填50 里面有 个十；30 里面有 个十；7 个十是；9 个十是。像 30、50、70、90这样的数都叫。师：今日我们就来学习整十数加、减整十数。二、探究新知师：在学校开展的争做“环保小卫士”的活动中，我班获得了很多奖品，你们瞧！这是我们平常最喜爱的阅读书，从这幅图上，你发觉了什么？同学自由回答。1.探究整十数加减整十数师：同学们观测的真认真，你能提出什么问题吗？一共有多少本书？师：怎样列算式？师：用什么方法计算 10+20 等于多少呢？同学小组争论。全班动手操作、沟通计算方法。师：大家真了不得，通过合作沟通、争论出这么多整十数加、减整十数的方法，计算出一共有 30 本环保小卫士2.探究整十数加、减整十数师：同学们看发生了什么事情？师：谁能提出一个数学问题？怎样列出算式？小组合作沟通计算方法。师：通过大家的努力，我们顺当解决了发新书的问题，期望同学们都从身边的小事做起，人人争做环保小卫士，使学校更加靓丽，使第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑地球永久漂亮！你们能做到吗？三、知识应用师：同学们真棒！老师没讲，你们就学会了整十数加、减整十数的计算方法。师：看谁能用自己喜爱的方法，看图列式计算！1.一图四式师：谁来说一说计算时你是怎样想的？2.帮小熊改错师：有一只爱心小熊，做题时可马虎啦，下面请同学们来当小老师，帮小熊改错，小熊还有嘉奖哦！40+1=50 30+40=740+10=50 3=50=35同学说出错在哪儿？并改正过来。3.游戏小猫钓鱼师：你们喜爱钓鱼吗？有一只猫在钓鱼呢？我们也一起去吧！这鱼可不是那么简单就被钓上来的，需要把鱼身上的算式都算对了，鱼才能被钓上来。你嫩情愿试试吗？20+50=10+80=60-20=70-10=10+30+60=40+30=90-80=80-50-30=4.解决问题师：你们能用今日学到的知识去解决生活中的问题吗？同学读题，列出算式。50+10+30=90元100-90=10元师：看来，数学就在我们的身边，生活中到处有数学，到处用数学。四、总结第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑这节课，你学的快乐吗？你有什么收货？师：期望同学们在以后的学习和生活中，开动脑筋，积极思索，收获更多的知识和欢乐！这节课就上到这儿，下课！板书设计：整十数加、减整十数10+20=30 30-20=101 個十加 2 个十是 3 个十，3 个十减 2 个十是 1 个十，就是 30.就是 10.第 4 页 共 4 页