《不会叫的狗》教学设计.pdf

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑贾尼罗大里。2.看了这个题目，你有什么想法吗？教学目标：预设 1：一只不会叫的狗肯定会有许多奇遇。1.随文识记“讨、厌”等 16 个生字，在详细语境中辨析“吗、担”預设 2：不会叫的狗最末学会叫了吗？等多音字的字音和字义。预设 3：这只狗为什么不会叫？那它还有什么非常的本事？2.读故事，一边读一边查找有价值的猜测点猜测后面的内容。【设计意图：课题本身就是一个重要的猜测点。让同学针对课题3.引领同学大胆想象，猜测故事的结局，并将自己的猜测与原文进进行充分猜测，并说明猜测的方法和依据。】行比较，练习验证猜测、修正猜测，同时感受边阅读边猜测的乐趣。板块二：发觉线索。练习猜测教学重点：能猜测故事的结局，并将自己的猜测与原文进行比较，1.自读课文，认读生字。了解课文内容。看看这只不会叫的狗都感受边阅读边猜测的乐趣。遇到了谁，他们之间发生了什么事，结果怎样。教学难点：一边读一边查找有价值的猜测点进行猜测后面的内容。2.默读课文，一边读一边猜测后面的内容。这里可能有重复涌现教学过程：的情节，可能会多次涌现新的人物，还可能有暗含着推动情节进展的板块一：看课题。猜测内容线索，看看你能不能把他们都找出来。圈一圈，然后猜猜后面可能会1.谈话导人。出示书的封面，你觉得它看上去是一只怎样的狗？这发生什么。只狗就是故事的主人公。这个故事的题目就是不会叫的狗，是第 1 页 共 3 页不会叫的狗教学设计不会叫的狗教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3.共享沟通猜测内容和方法。现在就让我们一起来沟通、共享你猜测的内容吧。请你用上“读到想到由于”这样的句式说一说。预设 1：读到第 9 自然段，小狗可能会遇到什么人？追问：为什么这样想？预设 2：读到第 17 自然段，学会了公鸡叫，遇到狐狸后会怎样。追问：为什么这样想？他说得有道理吗？预设 3：读到第 24 自然段，小狗可能又会遇到什么人？预设 4：读到第 34 自然段，学会了杜鹃叫后，又会发生什么？小组代表作汇报发言，老师评议。狗向小公鸡学叫，引来狐狸，狗向杜鹃学叫，受到猎人的射杀。追问：猎人为什么朝狗开枪？小狗知道缘由吗？小结：同学们的猜测都有理有据，真了不得！你们还发觉了故事中一些暗藏着的线索，有了这些线索，为我们继续猜测提供了很大的帮助。故事到这里并没有结束，给我们预备了三种不同的结局。想不想继续猜测？【设计意图：一边读一边猜测，引导同学查找有价值的猜测点，自主发觉暗藏在故事内容或插图中的线索，娴熟地运用猜测方法进行猜测。】板块三：猜测结局。对比沟通1.这样一只可怜但有尊严、勤奋、有追求的狗，我们都期盼着它有一个精彩的结局。课文为小狗设计了三种结局，但都不完整，请同学们发挥想象，给这条狗设计一个完整的结局。2.同学小组合作读第一种结局，并对第一种结局进行合理猜测。预设：小狗和小母牛学习哞哞叫后，又际遇了不幸。追问：为什么这样想？师：还有谁也猜测了小狗学会了这种叫声，但有不同的结局？追问：为什么这样想？第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑师：还有不同的猜测吗？3.出示原文第一种结局，对比沟通：你的猜测和原文哪里一样？哪里不一样？4.读读文中另两种结局的开头，你想接下来会发生什么？5.这两种结局，哪里和你的猜测一样？哪里不一样？6.这三种结局，你最喜爱哪一种结局？为什么？【设计意图：引导同学运用猜测方法，结合故事线索，合理地进行猜测结局，通过对比，感受猜测的多样性与乐趣，培育猜测习惯。】板块四：总结提升。课后延伸1.故事读完了，想知道选择了哪种结局吗？同学猜想，说理由。预设 1：找对老师很重要。预设 2：说明人要成为真正的自己，努力做最好的自己！2.出示的选择。3.课后延伸。选一本同学不熟识的故事书，在周五的读书课上读给同学们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么，让我们在读书课上继续猜测故事吧！第 3 页 共 3 页