幼儿园中班社会公开课教案《微笑》含反思.pdf

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑老师给你们表演一个节目，节目的名字叫表情家族。在老师表演完后，你们要说出老师都表演了什么表情?然后你们跟着老师一起做你们所说的表情。活动目标：2、提问，引出微笑的话题，。1、懂得只要有爱心，不管技能大小都可以援助别人。刚才老师表演了那么多的表情，你们认为老师表演全部的表情当中哪2、培育幼儿从学校会尊敬他人，情愿给别人带去欢乐。一个表情最好看?!.快思.教案网!你们最喜爱老师的那个表情呢?为什3、培育幼儿肯定的审美观。么呢?那么老师每天都把微笑送给你们，有一个小动物也跟老师一样都4、培育幼儿敏锐的观测技能。把自己的微笑送给了小动物们，我们来听一听是谁?5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。二、老师有表情的讲解并描述故事。活动预备：故事讲完后提问：物质预备：挂图，幼儿活动教材第一册 11-13 页。1、是谁把微笑送给了别人啊?(小蜗牛)刚开始的时候小蜗牛很焦急，阅历预备：老师丰富的表情表演。为什么呢?小鸟、大象和小鸟都为伙伴做了什么呀?伙伴们感到怎么样活动过程：呢?小蜗牛也想援助别人，可他似乎不知道自己能援助别人做什么，你一、由老师表演各种表情，让幼儿说出其表情的名称。们来帮他们想一想他能援助别人做什么呢?(引导幼儿争论)1、老师表演各种表情。第 1 页 共 4 页幼儿园中班社会公开课教案微笑含反思幼儿园中班社会公开课教案微笑含反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、原来小蜗牛可以援助别人做那么多的事情，故事里小蜗牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送给了小动物们)他的伙伴们感觉怎么样呢?小蜗牛为什么会想到把微笑送给伙伴们啊?他是怎么样送的呢?3、你们的微笑美不美呢?那你们想不想把自己的而漂亮的微笑送给别人呢?你们想怎么样送呢?森林里的伙伴们都认为小蜗牛很了不得，我认为你们也很了不得。由于你们把欢乐都送给了别人。三、小结活动。小蜗牛他长得小不小，你们认为他的能量大不大?(引导幼儿感知小蜗牛的渺小)可是为什么伙伴们还是认为他很了不得呢?(引导幼儿说出他很喜爱援助别人)小伙伴们你们的个子高不高，你们的能量大吗?可是你们能不能援助别人呢?(引导幼儿明白自己虽小可是还是可以援助别人做许多的事情。)四、结合生活场景引导幼儿学会援助别人，并知道如何去援助别人。问：公交车上人狠多，突然来了一位老奶奶，你刚好坐在老奶奶的身旁你会怎么做呢?活动反思：现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有须要，通过这个活动，让幼儿体会到伙伴之间的友爱之情。依据我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体验为伙伴做事的欢乐尤为重要。老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、精美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简约的问题：1故事的名称；2有那些角色；3小蜗牛做了一件什么事？在第二环节中我鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。并层层递进逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然技能很小，只会爬，但它有一颗爱心，第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑它想到了要让自己的伙伴欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。不足的是幼儿的倾听习惯不好，有小伙伴在讲故事的时候，其他的小伙伴听的不仔细，接下来我们要着重培育幼儿的倾听习惯。就微笑活动，依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、讲解并描述法和提问法。1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2 讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，援助幼儿树立简约的是非观念达到教育目的。援助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。3 争论法：在活动中，我将争论法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小伙伴而共同争论：小蜗牛为什么不欢乐？4 提问法：提问是老师引导幼儿观测事物，要求幼儿再现已掌控的知识，启发幼儿积极思维的手段。在提问问题时，针对不同技能层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请技能较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请技能最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。在社会活动中我常常用以下模式：观赏模式：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验援助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑发觉模式：老师提供适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉知识。在活动中，请幼儿回忆、争论故事中人物的对话，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和积极性。讲解并描述模式：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿提供讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。中班社会公开课教案微笑含反思这篇文章共 6614字。第 4 页 共 4 页