信息技术面试说课稿模板(超强完整版).pdf
说课稿说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我说课的课题是各位领导、老师们，你们好！今天我说课的课题是。一一:教材教材（一)、教材的地位和作用是苏科版小学信息技术教材第X 课的内容，教学对象为小学X 年级学生。本课的主要内容为:本课之前,学生已经掌握了相关知识，本课的学习将进一步为后续的学习打下基础.根据新课标的要求和年级学生学生已有的知识基础和认知能力,我确定以下的教学目标：(二）、教学目标：（1)知识与技能目标:A、B、C(2）过程与方法目标：A、B、C（3）情感、态度与价值观：A、B在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：（三）、教学的重点和难点：（1)教学重点：重点的依据：只有掌握了才能理解和掌握（2）教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈：二、教法方面二、教法方面“教学有法,教无定法，在本节课的教学过程中，我“遵循”以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，通过“情境创设”、“任务驱动”、“演示讲解”等教学方法调动学生学习积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点,对学生在完成任务过程中遇到的疑惑和共性问题演示讲解，共同探讨.三、学法方面三、学法方面第 1 页 共 4 页建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对像转成信息加工的主体。因此本课教学过程中我引导学生自主探索、小组讨论、协作交流,帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，改善学习方法，提高学习能力.最后我具体来谈谈本节课的教学过程最后我具体来谈谈本节课的教学过程:四、教学过程（怎么做，为什么要这么做四、教学过程（怎么做，为什么要这么做”）（一）创设情境，导入新课.设计意图：情境的创设、激发学习兴趣，使学生快速融入新课教学。.实例：向学生展示 Powerpoint 生动实例让学生感受 Powerpoint 的广泛应用和魅力,在欣赏、赞叹之余,教师顺势提出：这都是 Powerpoint 的 功劳，这里面既有文字、图片、声音，又有动画，效果非常好，你想不想也来用 Powerpoint 做一个电子幻灯片？通过本学期的学习,相信大家一定能制作 出更精美的幻灯片来.兴趣是最好的老师,如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。（二)任务驱动，自主探究（大致步骤：学生看书、尝试操作、合作讨论、交流评价、疑难教师演示、教师总结、巩固练习）任务一：任务一：启动 Powerpoint.(每个任务中，对于出现的共性或疑惑问题 示范讲解）教师：Powerpoint 与 Word 都是微软公司出品的 Office2000 办公组件，有很多相同之处,你能联系 Word 的启动方法来启动它吗？交流启动的几种方法。任务二：任务二：新建幻灯片.建立“空演示文稿,学生操作,在第一张幻灯片上的相应框内输入文字(以“我的焦小我的家”为题作为本课任务，介绍自己的母校，本页添加校 名、班级、姓名等文字），设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。教师巡视指导。指名学生上前演示，学生评价指名学生上前演示，学生评价.步骤：学生看书、尝试操作、合作讨论、交流评价、疑难教师演示任务三任务三:插入新幻灯片。说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片,学生自学课本 P156 页第二节,同桌合作，交流，完成插入第二张幻灯片，指名完成的出色的组选派一名代表上前演示，全班交流。任务四：任务四：给幻灯片插入“艺术字”和“文本框”。（内容为美丽的校园、敬爱的老师、亲密的伙伴等，鼓励学生自己设计小标题）由于学生已有在 Word 中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本,可以是 4 人组成学习小组进行合作学习,也可以是主动邀请老师加入探讨等.选派代表演示，学生总结评价。任务五：任务五：设置背景颜色.第 2 页 共 4 页对初步完成的作品进行美化。这一部分对于学生熟悉的 Word 来说是陌生的,教师可把操作录制成教学软件让学生自学尝试，也可直接演示.任务六：任务六：保存文件。(三）、拓展练习,内化认知设计意图：设置相关的练习巩固所学知识，加强知识的运用，使知识得到升华。提出让学生制作两页简单的演示文稿个人简介.这个环节给予学生充分的空间,题目可以自拟，幻灯片内容可以自定,充分体现个性，展示学生个性。教师巡视指导.（四）、评价交流、指导激励设计意图：在评价过程中，采用自评、小组互评、教师评的方式、培养学生的发现问题、解决问题的能力、培养学生欣赏美、鉴赏美的信息素养。指名学生展示作品，然后学生进行交流，评价。评价先由学生自评，再由其他学生评，教师从主题鲜明、内容生动、色彩协调、操作正确、叙述有条理等方面指导学生评价，最后教师评价（还可进行优秀协作小组评选)。设计理念（为什么这样设计）设计理念（为什么这样设计）1、学科整合的问题.本课整合了 XXX 学科,同时注意了信息技术教育知识的内部整合。2、讲练结合.单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则.重难点知识精讲。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习。4、情景与任务驱动的融合.在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。八、结束总结八、结束总结各位考官,本节课我根据小学生的心理特征及其认知规律，采用任务探究的教学方法,把探究的主动权交给了学生，让他们一些求知欲望,多一些学习的兴趣,多一份创造的信心，多一份成功的体验。力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。(亮点解说亮点解说）在整个教学设计中,我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由 1、第 3 页 共 4 页被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，3、创造学习,即巩固所学的知识,对贴近生活,有利于问题的解决。我的说课完毕，谢谢我的说课完毕，谢谢!第 4 页 共 4 页
