八年级下册美术第一课《文明之光》说课稿.pdf

文明之光说课稿文明之光说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是文明之光，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。一、教材分析一、教材分析本课节选自八年级美术下册第一课,在新课改理念下,我明确了本课课型属于造型表现领域。通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术的主要类别,发展概况，突出成就以及重要的工艺品种的基本特征有所了解，让学生认识到中国古代工艺美术成就卓著,本节课的内容在中国的物质文化生活中发挥了不可低估的作用，最终达到加深学生对中国古代工艺美术的认识，增加学生的民族自信心和自豪感，陶冶情操,提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力。二、教学目标二、教学目标通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术成就有所了解，领会彩陶、青铜、瓷器等工艺美术作品独特的审美意蕴和中国传统文化的内在联系,对世界人类的物质文化与社会发展做出的重要贡献，提高审美趣味。1.知识与技能：了解中国古代工艺美术产生的原因，了解工艺美术与人类生活的密切关系，理解工艺美术的艺术价值、历史价值、科学价值和文化价值。2.方法与过程：围绕问题触发学生去思考，对器物由表及里地进行探究,不求答案的一致性和准确性，提高学生对工艺美术审美的情趣。3.情感态度与价值观：通过学习，增强民族自信心和自豪感，增强民族文化的自觉性,提升个人的文化修养和艺术修养。三、教学重点和难点三、教学重点和难点教学重点为了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就,把握彩陶、青铜器和瓷器艺术的基本特点及时代风格。教学难点为通过各类工艺品的造型、装饰，领会其审美特点及文化内涵，从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。四、教学方法四、教学方法依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法.坚持以学生为主体,教师为主导的原则，本节课采用学导式讨论教学法。这种教学法学生参与度高，能最大限度的激发学生学习热情,能保证教学目标。即创设情境，激发兴趣-教师引导,学生探究，得出结论-练习、反馈应用。五、教学准备五、教学准备教师准备：多媒体（视频)课件、教材、课本等;学生准备：美术教材、收集的图片、资料。六、教学学法六、教学学法学生利用教师提供的古代工艺美术作品，通过小组讨论,在体会感悟中赏析、品评作品，学生经历了由感性认识上升到理性知识的过程，让学生在美术课堂中发现美、感受美，从而提高学生的审美能力。七、教学过程七、教学过程我的教学过程设置如下:导入新课-讲授新课学生探究-师生总结.八、授课开始八、授课开始首先，我以播放新石器时代人们制作手工艺的多媒体视频来进行新课导入,通过直观、详尽的视频观看激发学生学习兴趣，调动学生主动参与；其次，在视频播放中，我开始做插入式讲解，用问题引导学生自主欣赏与探索，让学生学会赏析古代工艺品.同时，做板书：【彩陶旋纹尖底瓶、人面鱼纹彩陶盆】，引导学生从足数，造型特点，功能作用三方面分析.视频播放完毕后，经过与学生的讨论得到结论并做板书【无足：汲水，满足生活需要；一足：实用与装饰完美统一;三足：有高度的审美功能和意义,后来发展为鼎】；最后,介绍青铜器和瓷器，根据之前的欣赏方式，引导学生自主欣赏青铜器和瓷器。与学生分析其特点，讲解分析不同时代的青铜器、瓷器的范例造型特点、实用功能、艺术风格和表现手法。在讲解各范例的时候,同时结合这些作品的时代背景和社会状况,进行一定的知识扩展。九、师生总结九、师生总结我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题：1、你学会了什么？2、古代工艺品的象征性：权利、尊贵地位等?3、从哪些角度入手赏析一件古代工艺品：制作工艺、实用性和艺术性？目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验,同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。原则：自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主。十、作业指导十、作业指导各抒己见，围绕工艺品与其意义的主题，发表自己的感想。培养学生“探究性的学习方式。时间分配：课程导入5 分钟，讲授20 分钟，学生探究15 分钟，总结讨论 5 分钟。十一：板书设计十一：板书设计生活中的工艺品生活中的工艺品陶器陶器青铜器青铜器瓷器瓷器青瓷莲花尊通 体 青釉、坚致哥窑贯耳炉冰裂纹为特色青花五彩云浓厚艳丽龙纹盖罐彩 陶 旋 纹无足、双耳后 母 戊四足、兽面尖底瓶尖底、汲水方鼎纹、威严一足、短颈、四 羊 方浮 雕、线彩陶罐美观实用尊刻、肃穆鱼 纹 彩 陶一足、平底、莲 鹤 方立 体、活盆稳定简洁壶泼、美感由于采用多媒体教学，所以板书尽量简洁、鲜明、调理、重点突出的原则.以上就是我今天说课的所有内容，恳请各位专家及评委老师对本节说课给予批评指正，谢谢大家。