教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进方案(案例).pdf

*中学教师信息技术应用能力提升工程 2.0整校推进方案整校推进方案为贯彻落实山东省教育厅关于印发山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施意见（2020-2022）的通知（鲁教师字20204 号）和中共*市委、*市人民政府关于全面深化新时代全市教师队伍建设改革的实施意见（*发20194 号）要求，推动我校教师快速适应信息时代、智能时代的教育教学变革趋势，全面提高信息素养，经研究，决定实施*市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0（以下简称“提升工程 2.0”），并在全校整体推进，特制定本方案。、目标任务、目标任务严格执行*市教育局关于该项工程“市级统筹、县区为主、整校推进、分层实施、示范引领”的实施策略，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、融合创新的教师信息素养发展新机制。通过网络研修、校本实践应用等形式，对全校教师开展不少于 50 学时的提升工程 2.0 全员培训（其中，实践应用学时不少于 50%）。到 2022 年底，完成全校所有教师信息技术应用能力提升研训和能力考核工作，全面提升校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力，促进信息技术与教育教学融合创新发展。二、工作措施二、工作措施（一）制定工程规划和实施方案。学校结合本校信息化条件和教师信息技术能力水平，研究制定*镇初级中学信息化教育教学发展规划（即本校提升工程 2.0 规划、年度计划和整校工作实施推进方案，落实各项保障措施，确保到 2022 年底前，完成提升工程 2.0 工作任务。（二）分级建立专家指导团队。学校组建由业务教干、教研组长、信息技术骨干教师和学科骨干教师组成的专家指导团队，指导团队协助研制项目规划、参与监测评估，负责学校的管理团队培训、调研诊断、教师培训和实践应用指导等工作。1.*中学提升工程 2.0 工作领导小组1组长：副组长：成员：全体中层教干*中学提升工程 2.0 工作指导小组组长：副组长：成员：（三）培育试点学科。结合学校实际，遴选13 个重点学科作为试点学科。通过专家引领、学校管理团队培训、外出学习、现场指导等方式，探索不同学科组织实施提升工程 2.0 的有效模式，进而辐射带动全部学科。（四）注重整校推进。学校组建由正职校长、分管校长、学校信息技术骨干教师、学科骨干教师等 5-7 人组成的信息化管理团队。基于学校信息化实际，制定科学可行的信息化发展规划，建立整校推进工作机制和实施方案，引领教师信息技术应用培训及校本应用考核方向。组织教师学习提升工程 2.0 的实施方案、信息技术推动教育教学变革的具体措施及相关考核评价办法等。学校实施方案和实施效果报教育主管部门审核和评估。（五）开展信息化能力提升培训开展学校管理团队信息化领导力培训。依据上级有关标准，将学校信息化发展规划的制订与落实作为培训主线，指导管理团队明确能力提升工程的目标任务，结合学校教育教学改革发展目标，形成学校信息化发展规划，确定信息化校本研修主题，组织开展教师信息技术应用校本培训，有效提升全校教师应用信息技术开展教学创新的能力。推进数字校园、智慧学校建设，探索教育、教学、教研、管理、评价等领域的信息化创新发展。开展培训团队信息技术应用指导能力培训。开展本级培训团队专项培训，推动培训团队开展应用信息技术促进学科教育教学研究，提高培训团队指导学科教师应用信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理和评价等能力，发挥培训团队在校本研修过程中的指导和示范引领作用，确保培训的实效。2整校推进教师信息化教学能力提升培训。学校在培训团队指导下，以学科信息化教学为重点，采取集中培训、网络研修、校本研修、区域教研、教师选学等线上、线下相结合的多种方式，推动和促进教师主动应用信息技术进行教育教学。组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，围绕学科课程标准，以问题为导向，以专题研修为抓手,应用相关教学设备和学科教学软件等，开展教学案例研讨、教师信息化课堂教学案例展示及经验分享活动等信息化教学校本研修。提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等能力，破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足个性化发展需求，助力学校教学创新。（六）突出创新应用。学校将根据发展实际，逐步开设智慧学习、创客空间、人工智能、STEAM 教育和网络课堂。探索应用人工智能、大数据推动教育、教学、教研、管理、评价等领域的创新发展。鼓励通过信息技术支持的跨学科教学培训、多校协同的跨学科教学研修等活动，培养一批基于信息技术开展跨学科教学的骨干教师，推动信息化教育教学创新。（七）强化精准帮扶。组建信息技术能力精准帮扶专家团队，通过志愿服务、集中培训、课例研磨等方式开展精准帮扶活动，全面推动薄弱学科和教师信息化能力建设。（八）构建成果导向的校本应用考核评价。教师依据学校要求和确定的内容参加学习，完成 50 学时（实践应用学时不少于 50%）后方可参与校本应用考核。以多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的7 项微能力为校本应用考核重点，教师根据本校信息化教育教学发展需要，至少参加3 项微能力（至少覆盖 3 个维度）考核。学校将逐步建立并完善考核评价方案。方案将严格规范学时学分管理，建立教师考核电子档案，将教师研修学习、教学实践等活动纳入评估范畴，以评促用。通过开展教学大赛、公开课、课例评选等活动，推动信息技术与学科教学的深度融合，挖掘优秀成果。学校将在县区教育行政部门指导下，将校本应用考核工作与学校教育教学改革相结合，与教师专业发展相结合，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导3和学业评价等能力，督促不同年龄、不同水平的教师在原有基础上提升信息技术应用能力。学校将利用现有管理与服务平台，收集来自教师教育教学和研修的常态数据和优秀成果，切实为教师信息技术应用能力提升提供个性化服务。（九）成果应用推广。通过收集生成优秀资源，凝练研修成果，遴选示范案例，总结提升等举措，以用促学，全面推动信息技术应用创新发展。汇聚一线教师优质实践成果，组织专家进行成果再加工，丰富专项资源库。遴选信息化应用先进学科和教师，充分发挥示范引领作用，鼓励培训成果向实际应用转变，推进信息技术与教育教学的全面深度融合。鼓励教师总结凝炼研修成果，分享优秀经验。组织教师积极参加上级主管部门举办的校本应用能力提升成果展示、“整校推进”典型案例评选、信息化教育成果征集等活动，发掘推广应用成果,形成良好应用氛围，促进全体教师信息技术应用能力提升。三、工作安排三、工作安排第一阶段（2021 年 8 月下旬）：初期准备阶段。组建培训团队，遴选优质培训资源，开展调研，做好相关政策、规划、方案、考核指南等研制；开展本校信息化领导力和培训指导团队指导力的培训；启动研修平台教师微能力点选课自主学习。第二阶段（2021 年 9 月-2022 年 7 月）：全面实施阶段。在学习借鉴试点学校实施情况和经验基础上，全面启动实施教师信息技术应用能力提升培训工作。制定并落实学校信息化发展规划和整校推进实施计划，健全校本应用考核评价机制，探索出一条有效的教师信息技术应用能力提升新机制。第三阶段（2022 年 8 月-12 月）：总结提升阶段。学校全面推进提升工程 2.0，完成培训任务要求，通过评估考核，实现常态化应用，做到真学真练真用，普遍提升教师信息技术应用能力。在总结经验基础上，凝练成果，推广应用。鼓励教师积极参加各级信息技术应用示范课评比展示、优秀案例征集等活动，充分挖掘推广培训成果，形成教师在教育教学活动中主动应用信息技术的良好氛围。四、管理与保障四、管理与保障4（一）加强组织领导。学校成立能力提升工程2.0 领导小组，负责提升工程 2.0 的统筹规划与过程管理。领导小组办公室设在学校办公室，会同教务处、教科室、各年级组，做好组织协调和支持服务，组建和培训专家指导团队，督查评估提升工程 2.0 的培训与校本应用考核情况。学校是实施提升工程 2.0 的主阵地，校长是第一责任人，负责整校推进，组织开展教师全员培训，促进实践应用，组织对教师信息技术应用能力考核工作。制定本校信息化发展目标和规划，围绕目标和规划制定教师校本应用研修方案，组织教师进行信息技术应用能力线上学习和线下实践应用，做好教师信息技术应用能力学习考核，确保考核结果客观公正。学校为教师学习创造良好的条件，促进教师在课堂教学中有效运用信息技术，提高信息化教育教学水平。（二）强化过程管理。将提升工程 2.0 培训列入校本培训重点工作，迎接市县教育局督导监测与质量评估，评估结果作为学校办学水平评估和校长考评的参考指标。学校结合自身实际，依据国家中小学教师信息技术应用能力标准和中小学教师信息技术应用能力发展校本应用规范，坚持以用促学，以评促用，建立多元化教师信息技术应用能力考核方案，将教师研修学习、教学实践、参加线上教学等活动纳入评估范围。教师完成提升工程 2.0 课程学习和实践应用，经学校考核合格、主管部门认定后，计入教师本人继续教育学分。（三）落实条件保障。学校积极筹措专项培训经费，保障本级提升工程 2.0 的顺利实施。在学校公用经费中安排专项资金，为本校教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。学校争取和协调各方力量支持信息化建设与教师信息技术应用能力提升。通过硬件帮扶、软件开发、公益支持、合作共建等多元化方式，参与中小学教师信息技术应用能力提升培训，建设智能化、数字化、实时在线、同期同步的教师培训网络平台，建立个性化、菜单式教师培训学习体验空间。五、未尽事宜，另行安排通知。五、未尽事宜，另行安排通知。*镇初级中学2021 年 8 月5