课文《山形》的课堂教学设计.pdf

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑【教学方法】、教法：引导自学、小组合作。、会认个生字，会写个字。、学法：、智能目标：理解词义句意，培育同学丰富的想象力和语言表自主、小组合作争论。达技能。【教学时间】、情感目标：课时。体会喜爱大自然，喜爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。【教学流程设计】、技能目标：一、谈话激趣，导入新课掌控古诗的学习方法，培育同学的学习技能。、让同学自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可【教学重点、难点】为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。、重点：、简介杜牧闻名诗人，最擅长写景，导入新课，以吸引识字、写字。同学的留意力。、难点：二、明确日标，尝试学习有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。第 1 页 共 3 页课文山形的课堂教学设计课文山形的课堂教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑三、“扶放”结合学习、“扶”同学学习第一句：先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。注：“远上”用“联系实际，开展想象”法。“斜”用“简笔画演示”法。“寒山”用老师“介绍”法。再幻灯出示训练：一条石头小路。指导同学串讲句意。最末总结学习方法：先解字词，再串句意。、“半扶半放”引导同学学习第二句：先指导同学看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云的地方”来突破“生处”这个难点。再让同学试着自己串讲句意，老师点拨订正。、“放手”让同学自学三、四句：三、四句跟一、二句相比，意思浅显易懂，况且通过一、二句的教学，同学掌控了学习方法，大多数同学能自己学懂，这样，让同学分成四人小组进行争论学习，然后汇报，老师了解反馈，实时订正。、让同学串讲全诗意思，进一步加深理解。四、品尝想象，观赏意境、紧扣词句：让同学读全诗，说说哪些词语用得好，这些词让你想到一个怎样的画面？提供“像、简直”等词援助同学描述。、想象漫游法：提示：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑漂亮的景物？你有什么感想？这样进一步强化了词义句意的.理解，强化了同学对古诗内容的印象。而且让同学在品尝词句，想象漫游中体会大自然的美景，受到了美的熏陶和教育。在此基础上再让同学制造性地说说全诗的内容，从认识上得到提高。五、指导诵读诗句、同学尝试，猎取体验。读读看，风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢？、同学汇报，老师归纳，教给方法：带着赞美与喜爱的感情夫读。确定基调读出节奏感。辨别重音区分语调划分节奏、转变形式，反复诵读范读齐读个别读小组读扮演角色读。六、总结方法，布置作业第 3 页 共 3 页