课文假如的教学教案.pdf

本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑读悟结合，体会情感。【课前预备】课件、生字卡片、会认“良”等九个字，会认会写“良、食”，培育同学的识【教学流程】字写字技能。一、谈话导入、揭示课题、通过自主、合作等识字方法，提高同学的识字水平；通过多、小伙伴，你们听过“神笔马良”的故事吗？故事中令你感种形式地读，使同学把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有到最奇妙的是什么？画什么就活了等等所感悟。、那神笔有着神齐的魔力，它要什么就画什么，画什么就有、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美妙愿望，并憧憬和追什么。你想拥有马良的神笔吗？出示：假如我有一枝马良的神笔求美妙的事物。假如你有马良的神笔，最想做什么？三、五个同学说【教学重点】、有个小女孩也想借马良的神笔来实现自己的愿望，这些美、识字和写字。妙的愿望都藏在假如这首诗歌里，现在就请小伙伴自己去观赏一、通过多种形式的朗读，从而对课文第一节有自己独特的感受下吧！和体验。二、自主学习生字，整体感知课文【教学难点】第 1 页 共 4 页课文假如的教学教案课文假如的教学教案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑、用自己喜爱的方式读读诗歌。把诗歌读通顺，并找到藏在诗歌里的生字，用“o”圈出来读准它们。、小伙伴读得很仔细，那你觉得哪几个字简单读错，需要提示大家的？当小老师带大家读一读。诗歌中有一个字和别人不太一样，它有两个名字呢？找出来了吗？重点学习：多音字“还”读文中的句子，谁来给huan找伙伴？还书、归还你还知道它的另一个读音吗？hai也来找伙伴？还有、还是像这样有两个名字的字我们平常叫做多音字。读的时候特别要留意的。同桌两个相互考一考生字，发觉有错援助订正。这些顽皮的生字宝宝，跑到老师手里了开火车读把你喜爱的、最想读的一节诗正确、流畅的多读几遍。、同学们读得真投入，谁情愿展示读给大家听？第一节谁来读？谁来读第二节？第三节最感人了，留给谁呢？最末一节我们一起读吧！写得多好啊，我们小伙伴读得也不错。请小伙伴自己再读读，并请你想一想想用马良的神笔画什么？是为了援助谁？三、读悟结合，体验情感第一小节、我们每天生活在欢乐与美满中，但是世界并不是到处都美妙，还有很多不幸需要我们去关爱，去援助。请看：图：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。、你从图上看到了什么？你想说什么？依据同学的回答，老师点击课件，随机出示与图相对应的句子。图：小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。请你们也来做一做这棵小树吧！全体起立。出示课件，创设情境：冬天来了，寒冷的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外，第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑被风吹得摇摇摆摆，冻得瑟瑟颤抖。小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。老师相信，现在，你肯定有自己的感受。小树小树，你为什么缩着身子？小树小树，你为什么轻轻叹息？你在叹息什么？全体小树把这句话再读一读。小树小树，现在你最需要的是什么？阳光、暖和、援助、关怀有人来关怀我，援助我，那该多么好呀！在寒风中瑟瑟颤抖的小树，多么惹人怜爱，这位小女孩也和我们一样，很想援助这棵小树。她是怎么援助小树的？自己读。我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能愉快地成长。比较句子：我要给小树画个太阳，让小树也能成长。红红的太阳升起来了，照在小树身上，小树，小树，现在你感觉怎样？小女孩用马良的神笔帮你实现了愿望，你想对小女孩说些什么？正是由于小女孩对小树的关怀，使得小树再也不感到寒冷，再也不可怕冬天。小女孩的心里很快乐，为什么？我们也为小树感到兴奋。让我们读读这一节吧。刚才同学们读得真棒！老师看见了一棵棵愉快成长的小树。四、感知升华，扩展延伸，进展同学语言小极其渴望有枝神笔，但却不是给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是援助那些需要援助的人，可见她是一个多么良善、多么有爱心的孩子呀，假如你有一枝神笔，你会用来干些什么？“人人献出一点爱，人间永久是春天。”让我们献出自己的爱心，让世界变得更暖和吧！小伙伴所说的让老师感到特别暖和。五、巩固字词，指导书写小伙伴说得多好啊！课文中的字娃娃忍不住跳出来，还认识我们吗？看来小伙伴们都认识了，它们也要和我们说再见了。还有两个小伙伴舍不得走，想请大家写一写呢，它们什么地方长得很像？良食那我们就赶快写一写吧。第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑【板书】假如画太阳援助小树画谷粒援助小鸟画好腿援助西西第 4 页 共 4 页