幼儿园大班诗歌教案.pdf
幼儿园大班诗歌教案：摇篮活动目标：1引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。2在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。3感受妈妈的爱，懂得感恩,用行动报答妈妈的爱。活动准备：1多媒体课件、摇篮曲。2与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干.活动过程：（一）导入课题，激发兴趣.1出示摇篮，提问：看，这是什么？幼：摇篮。师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢?幼：小宝宝睡觉的.幼:我们小时候可以睡在里面。师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？幼：很舒服。幼：感觉很暖和、很温暖。2师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。3欣赏课件（没声音的画面),说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星,我觉得白云是它的摇篮。幼:妈妈是宝宝的摇篮。幼：花园里有很多的小花,风吹起来是它的摇篮。师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢,我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。1教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。（1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说.（出示相应的图片）（2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮,摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮?（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？幼：都有摇篮。幼：最后一句一样，它们都睡着了。幼:小宝宝都睡在摇篮里。2观看课件,分段欣赏诗歌。（1)播放诗歌中第一小节的课件，提问:星宝宝是怎样的睡着的？幼：白云摇着它，它就睡着了。幼:到了晚上星星就睡着了。(2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小朋友和老师一起来读一读.（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？引导幼儿说一说,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹，花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。3诵读诗歌，体会意境。(1)教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）.（2）教师和幼儿分角色诵读。（3)讨论:星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？幼：轻轻的声音.幼：不能太吵的声音。幼：好听的声音来朗诵。（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。师:那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现,看谁做得最美.（三）发展想象，仿编诗歌。1蓝天里出了有星宝宝以外,还会有谁？幼：蓝天里还有太阳.师：那我们试试,把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话)2大海中除了鱼宝宝，还会有谁?3花园里出了花宝宝外,还会住着谁?4把创编的内容看着图完整滴朗诵,提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。(四）感谢妈妈.1妈妈很辛苦,把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢?幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。幼：妈妈生宝宝的时候,要去医院动手术，很痛的。幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。幼：妈妈每天都送我上幼儿园。2妈妈这么辛苦,你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法）。幼:上课认真听讲，考试得 100 分妈妈就会很高兴。幼：我画一幅画送给妈妈。幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋.幼：我帮妈妈扫地。幼:我给妈妈唱首好听的歌曲。3幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈,帮妈妈干家务等。4布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。活动延伸：1将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。2回家后用自己的方式感谢妈妈。附内容：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘,星宝宝睡着了；大海是摇篮,摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了;花园是摇篮,摇着花宝宝,风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。评析：摇篮是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助摇篮曲作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象.1创设情景,引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美.图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时,配上了背景音乐摇篮曲，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。2运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编.为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。3分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结.在学习诗歌的同时，通过启发引导,让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构,为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点,朗诵诗歌较为连贯,诗歌内容掌握较好.4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育,让孩子体会妈妈的辛苦,以及用自己现有的能力报答妈妈。这一点做的很好，值得我们发扬。
