大班绘本语言公开课《想吃苹果的鼠小弟》优质公开课获奖教案教学设计（含视频课件） .docx

大班绘本语言公开课想吃苹果的鼠小弟优质公开课获奖教案教学设计（含视频课件） 此教案有优质课视频和课件PPT，现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质。想吃苹果的鼠小弟此故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。 提示：此教案有配套视频和课件，请点击这里 （一）幼儿现状分析： 考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质。想吃苹果的鼠小弟此故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，让孩子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。所以我觉得这个故事既符合大班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 设计思路： 活动主题通过故事想吃苹果的鼠小弟，让幼儿感受感受小老鼠和海狮的珍贵友情和互相帮助共同合作的精神，通过游戏，体验互相帮助的乐趣，在潜移默化中让幼儿在体验中感知合作的快乐。大班幼儿的注意的广度提高了，交往的能力也增强了，他们不仅注意自己的互动，而且还注意同伴的活动。已经有了初步的合作意愿，但在实际生活中，由于是独生子女对别人的关注不够，缺乏互相帮助、合作的机会，于是如何主动地与别人合作互相帮助是我们要解决的突出问题。所以在本次教学活动中，紧紧围绕“互相帮助共同合作”这个主题来展开。活动目标：1、通过故事情节，感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。2、在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相帮助合作的乐趣。重点难点：重点：通过故事情节，感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。难点：在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相帮助的乐趣。活动准备：1、课件：想吃苹果的鼠小弟各种合作的图片。2、cd、录音机。3、情境创设：一颗苹果树及苹果。4、手链。活动过程：（一） 情景导入，引出故事。1、带幼儿去郊游摘苹果，幼儿尝试摘苹果，感受大树的高，为感受故事中鼠小弟努力摘苹果做铺垫。1）“秋天到了，我们一起去秋游吧！”幼儿和老师一起听音乐进教室。2 ）“看一棵又高又大的苹果树上面结满了有红又大的苹果，我们一起来摘苹果吧！”孩子尝试摘苹果，感受大树的高及自己的个子低。2、引出故事想吃苹果的鼠小弟，猜一猜“鼠小弟能不能摘到苹果？”1）“一只可爱的小老鼠也来摘苹果了，你们猜一猜鼠小弟能不能摘到苹果？为什么？”2）鼠小弟能不能摘到苹果，我们一起来听听故事就知道了，故事的名字是“想吃苹果的鼠小弟”。（二） 幼儿欣赏故事、 幼儿看课件，欣赏故事第一部分。1）还剩两个苹果，鼠小弟的心情怎样？ 2）海狮和鼠小弟能摘到苹果吗？请小朋友帮他们想想办法吧。2、幼儿欣赏故事第二部分。幼儿讨论并回答：1）你们喜欢鼠小弟吗？为什么？小结：鼠小弟是一只不放弃，努力学习的鼠小弟。2）鼠小弟是怎样摘到苹果的？小结：鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，互相帮助共同合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。（三） 展示课件第二部分，生活中合作的事情，感受合作的重要性。1、讨论：说说在平时生活中你和朋友之间有哪些事情是通过互相帮助共同合作完成的?2、通过展示课件，了解生活中合作的事情，感受合作的快乐。（四）体验合作的快乐1、合作摘苹果1）今天老师给你们带来了一个神秘礼物就藏在这些的苹果上面，那有什么办法能摘到苹果？2）两人合作摘苹果（请两个小朋友来示范）“两个小朋友商量分工，一个人负责扶着凳子，一个人负责站上去摘苹果”，“两个小朋友，怎样分工呢？树这么高，是高个子来摘好呢还是低个子摘好呢？”“负责摘苹果的小朋友要摘几个苹果？”“扶凳子的小朋友，把凳子放在红点上，不要拥挤，摘的时候要注意安全”“摘下苹果的小朋友，（把苹果贴在身上）看看你的神秘礼物是什么”。2、合作带手链1）神秘礼物是什么？上面有一只鼠小弟，老师希望你们像鼠小弟一样遇到问题不放弃，努力学习，请你把他戴在手上吧！2）发现一个人带不上，两人互相帮助带上手链。“刚才你们是怎样带上小手链的？一个人能带上吗？”（五）、揭示道理，小结1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？（通过联系实际，让幼儿懂得分享的重要性） （六）、游戏活动音乐游戏拉个圆圈走走，进一步体验合作。我们学到了一个本领就是“互相帮助共同合作”，用这个本领我们摘到了苹果，带上了手链，你们开心吗？让我们一起玩个音乐游戏拉个圆圈走走庆祝一下。活动延伸：1、这个故事真有趣啊！我们再来一起看看（再读一遍）。会读的小朋友可以和老师一起读。（作者简介：可爱的鼠小弟是由日本著名绘本作家中江嘉男与上野纪子夫妇共同创作的。）2、故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？“鼠小弟，因为他爱动脑筋。”（同步出示鼠小弟的形象）“海狮，因为他爱帮助人。”（同步出示海狮的形象）3.大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢！如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家团结合作，共同实现美好的愿望。（一起读读“团结合作”）4、今天我们读的是想吃苹果的鼠小弟，是可爱的鼠小弟系列的第二本，这一系列还有鼠小弟的小背心、鼠小弟和鼠小妹、鼠小弟的生日、鼠小弟和大象哥哥等等。这些书都叫图画书，有图，有字。你准备怎么读（看图，再看字）。你还可以和鼠小弟一起开动脑筋，边读边思考。读完后，和你的好朋友分享这些有趣的故事。（回家讲给爸爸妈妈听，想想鼠小弟还能想出什么好办法拿到苹果，画成图画，配上一两句话。）活动反思在整个教学过程中，我先通过出示一棵苹果树和来了一只鼠小弟，通过对鼠小弟的打招呼，幼儿对主人公加深了印象，并引导幼儿仔细观察猜想，引出故事名称，有利于培养幼儿仔细看，注意细节观察的良好阅读习惯。让幼儿根据已有的经验先猜测各种动物能不能吃到苹果，再从PPT图片观察来大胆表达，培养幼儿想象能力和表达能力，引导幼儿看懂图意和体现一种自主阅读的价值。幼儿在看看、猜猜、讲讲、动动中，享受阅读绘本的情趣，感受故事的趣味性，幼儿的情感体验也在不断递进。最后在教师的引导下，幼儿按顺序完整阅读。并留下一个讨论话题，根据幼儿的实际情况生成新的教学活动。 整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。互相帮助共同合作是素质教育中的重要目标，而良好的互相帮助精神必须从小培养，使幼儿认识合作互相帮助共同合作的意义，感受合作带来的快乐情感。让幼儿明白只要想办法，人小也没关系。使自己能够更快的成长。