中国职业教育信息化发展45599.pptx
中国职业教育信息化发展中国职业教育信息化发展 供需失衡与基本对策供需失衡与基本对策刘培俊学校管理处学校管理处国家教育部职业教育与成人教育司国家教育部职业教育与成人教育司序序 言言“需求为根本动力”中国职业教育信息化发展的基本矛盾基本矛盾：职业教育事业发展对信息化建设提出了旺盛需求旺盛需求信息化策略、制度、经费等资源却远远供给不足供给不足2 2发言要点发言要点一、基本需求一、基本需求 二、供给现状二、供给现状 三、供需矛盾分析三、供需矛盾分析四、发展对策四、发展对策 3 3中国职业教育信息化发展中国职业教育信息化发展一、基本需求一、基本需求4 4一、基本需求一、基本需求 中国职业教育及其信息化范围中国职业教育及其信息化范围 中中国国职职业业教教育育体体系系包包括括两两个个组组成成部部分分：学学历历职职业业教教育育和和非非学学历历职职业业培培训训。（1 1）实实施施学学历历职职业业教教育育的的机机构构包包括括：农农村村职职业业初初中中、中中等等职职业业学学校校和和高高等等职职业业技技术术学学院院，共共计计1500015000所所左左右右；（2 2）实实施施非非学学历历职职业业培培训训的的机机构构主主要要包包括括：农农村村职职业业初初中中、中中等等职职业业学学校校和和高高等等职职业业技技术术学学院院；职职业业技技术术培培训训机机构构、成成人人文文化化技技术术学学校、行业企业职工培训中心等校、行业企业职工培训中心等。5 5一、基本需求一、基本需求（一）事业发展对信息化建设提出的客观需求（一）事业发展对信息化建设提出的客观需求 “十十一一五五”时时期期，教教育育改改革革与与发发展展思思路路：以以“普普及及、发发展展、提提高高”（即即普普及及和和巩巩固固九九年年义义务务教教育育、大大力力发发展展职职业业教教育育、提提高高高高等等教育质量）为战略重点，促进教育事业全面协调可持续发展；教育质量）为战略重点，促进教育事业全面协调可持续发展；以以体体制制和和机机制制改改革革为为发发展展动动力力，增增强强教教育育的的活活力力，继继续续办办好好让让人人民满意的教育，开创教育改革和发展的新局面。民满意的教育，开创教育改革和发展的新局面。在在这这个个教教育育发发展展的的“普普及及、发发展展、提提高高”的的总总体体布布局局中中，把把职职业业教育放在更加突出的位置，重点支持中等职业教育的发展。教育放在更加突出的位置，重点支持中等职业教育的发展。6 6一、基本需求一、基本需求（一）事业发展对信息化建设提出的客观需求（一）事业发展对信息化建设提出的客观需求 1 1快速扩大中等职业教育规模的需要快速扩大中等职业教育规模的需要 以以信信息息技技术术和和现现代代远远程程教教育育跨跨时时空空快快速速共共享享教教育育信信息息资资源源的的巨巨大大技术优势，推动职业教育事业的跨越式发展。技术优势，推动职业教育事业的跨越式发展。2 2加快提升职业教育质量的需要加快提升职业教育质量的需要 在在传传播播、使使用用和和共共享享中中增增值值并并创创新新，是是知知识识区区别别于于有有形形物物质质实实体体的的主主要要特特点点。信信息息技技术术整整合合、共共享享和和创创新新优优秀秀教教育育资资源源的的本本质质属属性和潜力，深度提高教育教学质量。性和潜力，深度提高教育教学质量。7 7一、基本需求一、基本需求（一）事业发展对信息化建设提出的客观需求（一）事业发展对信息化建设提出的客观需求 3 3推动中国制造业信息化发展的需要推动中国制造业信息化发展的需要 制制造造业业已已经经成成为为我我国国国国民民经经济济的的重重要要组组成成部部分分，其其工工业业的的增增加加值值已已经经占占GDPGDP的的35.35.3%3%，占占全全部部工工业业的的78.68%78.68%。20062006年年，中中等等职职业业学学校校“信信息息技技术术类类”专专业业招招生生150150万万人人，比比上上年年增增长长1212；“加加工制造类工制造类”招生招生111111万，比上年增长万，比上年增长3030。4 4构建和完善学习型社会的需要构建和完善学习型社会的需要 教教师师和和学学生生在在时时间间和和空空间间上上的的分分离离，为为学学生生自自主主获获取取、巩巩固固和和掌掌握握知知识识提提供供了了动动态态、开开放放和和互互动动的的学学习习平平台台，学学习习的的自自主主性性、灵灵活活性性和和随随意意性性，促促进进了了个个体体终终身身学学习习的的实实现现；网网络络将将知知识识快快速速地地传输到每一个学校、企业、组织、社区和家庭。传输到每一个学校、企业、组织、社区和家庭。8 8一、基本需求一、基本需求（二）职业教育宏观政策对信息化发展的要求（二）职业教育宏观政策对信息化发展的要求 1 1国务院国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定关于大力推进职业教育改革与发展的决定（20022002）加加强强职职业业教教育育信信息息化化建建设设,推推进进现现代代信信息息技技术术在在教教育育教教学学中中的的应应用用。积积极极发发展展现现代代远远程程职职业业教教育育,开开发发职职业业教教育育资资源源库库和和多多媒媒体体教育软件教育软件,为职业学校和学生提供优质教育资源。为职业学校和学生提供优质教育资源。2 2教育部教育部国家级重点中等职业学校评估指标体系国家级重点中等职业学校评估指标体系（20032003）“国国家家级级重重点点中中等等职职业业学学校校评评估估指指标标体体系系”指指标标主主要要包包括括：是是否否建建成成校校园园网网络络、条条件件装装备备水水平平、因因特特网网接接入入情情况况、覆覆盖盖校校内内教教学学场场所所和和管管理理部部门门的的比比率率、教教学学用用计计算算机机数数量量、多多媒媒体体教教室室建建设设、课课堂堂教教学学信信息息化化水水平平、数数字字化化图图书书资资料料数数量量、教教师师使使用用计计算算机机多多媒体或网络资源并应用于课堂教学的熟练程度等。媒体或网络资源并应用于课堂教学的熟练程度等。9 9一、基本需求一、基本需求（二）职业教育宏观政策对信息化发展的要求（二）职业教育宏观政策对信息化发展的要求 3 3教育部等有关部门教育部等有关部门国家技能型紧缺人才培养培训工程国家技能型紧缺人才培养培训工程（20042004）加加强强职职业业教教育育信信息息化化建建设设,推推进进现现代代信信息息技技术术在在教教育育教教学学中中的的应应用用。积积极极发发展展现现代代远远程程职职业业教教育育,开开发发职职业业教教育育资资源源库库和和多多媒媒体体教育软件教育软件,为职业学校和学生提供优质教育资源。为职业学校和学生提供优质教育资源。4 4国务院国务院关于大力发展职业教育的决定关于大力发展职业教育的决定（20052005）加加强强职职业业教教育育信信息息化化建建设设，推推进进现现代代教教育育技技术术在在教教育育教教学学中中的的应应用用。大大力力发发展展社社区区教教育育、远远程程教教育育，通通过过自自学学考考试试和和举举办办夜夜校校、周末学校等多种形式满足人民群众多样化的学习需求。周末学校等多种形式满足人民群众多样化的学习需求。1010一、基本需求一、基本需求（二）职业教育宏观政策对信息化发展的要求（二）职业教育宏观政策对信息化发展的要求 5 5教育部教育部国家高水平示范性中等职业学校基本条件国家高水平示范性中等职业学校基本条件（20072007）实施职业教育示范性院校建设计划，在整合资源、深化改革、创实施职业教育示范性院校建设计划，在整合资源、深化改革、创新机制的基础上，重点建设高水平的培养高素质技能型人才的新机制的基础上，重点建设高水平的培养高素质技能型人才的10001000所示范性中等职业学校。所示范性中等职业学校。基本条件基本条件关于信息化的要求：学校建有配置较高、功能齐全的关于信息化的要求：学校建有配置较高、功能齐全的校园网，有运行高效的学校管理信息系统，主要教学场所配备多校园网，有运行高效的学校管理信息系统，主要教学场所配备多媒体教学设备，建有数字化教学资源库，能够进行远程教育。媒体教学设备，建有数字化教学资源库，能够进行远程教育。1111一、基本需求一、基本需求（三）信息技术应用对职业教育信息化建设提出的挑战（三）信息技术应用对职业教育信息化建设提出的挑战 跨越发展跨越发展数字鸿沟数字鸿沟 1 1中国信息技术应用现状中国信息技术应用现状 在计算机技术、网络通讯技术的高速发展的今天，电脑和网络正在以惊在计算机技术、网络通讯技术的高速发展的今天，电脑和网络正在以惊人的速度进入人类社会的各个角落。人的速度进入人类社会的各个角落。20072007年年1 1月月2323日，中国互联网络信日，中国互联网络信息中心（息中心（CNNICCNNIC）发布）发布第第1919次中国互联网络发展状况统计报告次中国互联网络发展状况统计报告。报。报告显示，截至告显示，截至20062006年底，我国网民人数达到了年底，我国网民人数达到了1.371.37亿，占中国人口总数亿，占中国人口总数的的10.5%10.5%，北京市网民普及率也首次超过，北京市网民普及率也首次超过30%30%。2 2给职业教育发展带来数字鸿沟的风险给职业教育发展带来数字鸿沟的风险 扩大职业教育与基础教育发展之间的差距扩大职业教育与基础教育发展之间的差距 加剧职业教育区域发展不均衡加剧职业教育区域发展不均衡1212二、供给现状二、供给现状1313二、供给现状二、供给现状（一）职业教育信息化基础设施建设初见成效（一）职业教育信息化基础设施建设初见成效 长长期期以以来来，各各级级教教育育行行政政部部门门和和职职业业学学校校以以及及社社会会各各界界十十分分重重视视职职业业教教育育信信息息化化的的发发展展，积积极极推推动动职职业业教教育育信信息息化化建建设设，取取得得了了显著成绩。显著成绩。中中国国教教育育和和科科研研计计算算机机网网(CERNET)(CERNET)已已经经成成为为中中国国第第二二大大互互联联网网络络。中中国国教教育育电电视视台台卫卫星星覆覆盖盖率率和和播播出出、传传输输节节目目的的数数量量大大为为改改观观，并且实现与并且实现与CERNETCERNET的高速连接。的高速连接。1414二、供给现状二、供给现状（二）职业教育信息化硬件装备水平不断提高（二）职业教育信息化硬件装备水平不断提高 20062006年年，全全国国中中等等职职业业技技术术学学校校配配备备了了212212万万台台计计算算机机，每每100100名名学学生生拥拥有有计计算算机机数数量量达达到到12.8712.87台台。60%60%以以上上的的学学校校建建成成了了计计算算机机教教室室、多多媒媒体体电电化化教教室室、电电子子阅阅览览室室或或教教学学资资源源开开发发实实验验室室等等专专业业教教学学和和实实习习场场所所。56005600多多所所中中等等职职业业学学校校建建成成了了不不同同技技术术方方案案的的校校园园网网，占占全全国国中中等等职职业业学学校校总总数数的的30%30%。从从20022002年年起起开开通通运运行行“中中国国职职业业教教育育与与成成人人教教育育网网站站”；目目前前，60%60%多多的的省省份份建建成成省省级级职职业业教教育育网网站站。这这些些工工作作为为我我国国职职业业教教育育信信息息化化发发展展提提供供了了初步的物质环境。初步的物质环境。1515二、供给现状二、供给现状（三）职业教育软件信息资源建设取得阶段性成果（三）职业教育软件信息资源建设取得阶段性成果 20012001年年以以来来，国国家家投投入入专专项项经经费费，实实施施“现现代代远远程程职职业业教教育育资资源源建建设设项项目目”，集集中中优优势势专专业业人人员员、技技术术和和资资源源，努努力力发发挥挥“名名师师、名名课课”效效应应，开开发发了了130130多多个个职职业业教教育育流流媒媒体体、网网络络课课程程和和素素材材库库，覆覆盖盖职职业业教教育育的的1818个个专专业业门门类类；教教育育部部通通过过软软件件评评选选、社社会会捐捐助助等等方方式式多多渠渠道道推推动动职职业业教教育育信信息息化化资资源源建建设设；各各地地教教育育部部门门、企企业业和和学学校校按按照照教教育育部部现现代代远远程程职职业业教教育育与与成成人人教教育育资资源源建建设设项项目目开开发发指指南南，建建设设了了一一大大批批数数字字化化职职业业教教育育信信息息和和课课程程资资源源。覆覆盖盖职职业业教教育育、技技能能培培训训和和继继续续教教育育各各主主干干内内容容的的“国国家家职职业业教教育资源库育资源库”框架正在形成。框架正在形成。1616二、供给现状二、供给现状（四）面向全体学生的信息技术教育得到快速普及（四）面向全体学生的信息技术教育得到快速普及 20002000年年，教教育育部部印印发发了了“中中等等职职业业技技术术学学校校计计算算机机应应用用基基础础教教学学大大纲纲”，将将计计算算机机应应用用基基础础列列为为所所有有中中等等职职业业学学校校的的必必修修课课程程。多多年年来来，各各地地和和职职业业学学校校积积极极面面向向全全体体学学生生，大大力力普普及及计计算算机机信信息息技技术术教教育育。目目前前，95%95%以以上上的的中中等等职职业业技技术术学学校校开开设设了了计计算算机机应应用用基基础础必必修修课课。同同时时，注注重重信信息息技技术术与与基基础础学学科科和和专专业业课课程程的的整整合合力力度度，努努力力推推进进教教育育教教学学与与管管理理过过程程的的信信息息化化，培培养养学学生生利利用用信信息息技技术术手手段段优优化化学学习习过过程程，提提高高学学习习效效率率的的能能力力，学学生生利用信息技术获取、加工、使用信息能力得到普遍提高。利用信息技术获取、加工、使用信息能力得到普遍提高。1717二、供给现状二、供给现状（五）加大了中、初级信息化技能型人才培养力度（五）加大了中、初级信息化技能型人才培养力度 目目前前，全全国国有有计计算算机机信信息息技技术术类类中中等等职职业业学学校校1 1，500500所所左左右右，占占中中等等职职业业学学校校总总数数的的10%10%；近近50005000所所中中等等职职业业技技术术学学校校开开设设了了信信息息技技术术类类专专业业，占占学学校校总总数数的的30%30%；在在中中等等职职业业学学校校学学习习信信息息技技术术类类专专业业的的学学生生达达到到150150万万人人。不不少少地地方方适适应应相相关关行行业业生生产产经经营营、服服务务技技术术的的最最新新发发展展，加加快快利利用用信信息息技技术术对对电电工工、电电子子、电电气气等等1313个个专专业业课课程程的的信信息息化化改改造造。在在教教育育内内容容上上基基本本实实现现信信息息技技术术与与专专业业课课程程的的整整合合，在在专专业业领领域域增增加加信信息息技技术术含含量量，提提高高相相应应生生产产经营和服务领域新增劳动力应用信息技术的能力水平。经营和服务领域新增劳动力应用信息技术的能力水平。1818二、供给现状二、供给现状（六）积极探索现代远程职业教育发展与服务模式（六）积极探索现代远程职业教育发展与服务模式 现现代代远远程程职职业业教教育育实实践践进进程程加加快快，多多渠渠道道、多多形形式式实实施施现现代代远远程程职职成成教教育育的的局局面面正正在在形形成成。通通过过试试点点，依依托托机机构构体体系系和和课课程程资资源源建建成成了了开开展展现现代代远远程程职职业业学学历历教教育育的的网网络络学学校校。截截止止20022002年年，已已建建成成中中央央广广播播电电视视大大学学、交交通通远远程程职职业业技技术术学学校校等等国国家家级级远远程程职职业业教教育育机机构构4 4所所，它它们们所所属属省省级级远远程程教教学学中中心心130130多多个个，地地、县县（市市）级级教教学学点点59495949个个。教教育育部部按按照照国国务务院院互互联联网网信信息息服服务务管管理理办办法法、教教育育网网站站和和网网校校暂暂行行管管理理办办法法有有关关规规定定，审审核核批批准准了了2020多多家家企企业业面面向向社社会会会会计计、美美容容、ITIT、企企业业管管理理等等领领域域的的广广大大从从业业人人群群开开展展基基于于计计算算机机互互联联网网的的非非学学历历职职业业教教育育、成成人人教教育育以及相关信息服务。以及相关信息服务。1919二、供给现状二、供给现状（七）加快了职业教育管理和政务信息化建设步伐（七）加快了职业教育管理和政务信息化建设步伐 全国职业教育信息化建设电子政务系统，全国职业教育信息化建设电子政务系统，2003.102003.10 国家级重点中等职业学校评估系统，国家级重点中等职业学校评估系统，2004.102004.10 全国中等职业学校毕业生就业信息服务平台，全国中等职业学校毕业生就业信息服务平台，2006.92006.9 全国中等职业学校学生信息管理系统，全国中等职业学校学生信息管理系统，2007.92007.9。2020二、供给现状二、供给现状（八）加快职业教育信息化技术标准和管理规范建设（八）加快职业教育信息化技术标准和管理规范建设 教教育育部部组组织织专专家家研研究究制制定定了了一一系系列列有有关关现现代代远远程程职职业业教教育育发发展展的的技技术术规规范范和和管管理理规规范范。主主要要包包括括：教教育育部部管管理理信信息息化化标标准准（学学校校部部分分）、现现代代远远程程教教育育技技术术规规范范（教教学学资资源源相相关关部部分分）、现现代代远远程程教教育育技技术术标标准准体体系系和和1111项项试试用用标标准准、现现代代远远程程中中等职业教育与成人教育资源建设项目开发指南等职业教育与成人教育资源建设项目开发指南等等 。2121三、基本矛盾分析三、基本矛盾分析（一）基本矛盾（一）基本矛盾供给不能满足需求供给不能满足需求 1.1.制度维度制度维度 职业教育信息化专项规划；职业教育信息化专项规划；全面部署分级管理整体推进；全面部署分级管理整体推进；核心统计指标：基础设施教师素质信息资源等。核心统计指标：基础设施教师素质信息资源等。2222三、基本矛盾分析三、基本矛盾分析（一）基本矛盾（一）基本矛盾供给不能满足需求供给不能满足需求 2 2技术维度技术维度 职业教育事业规模的持续不断扩大：职业教育事业规模的持续不断扩大：20052005、20062006连续两年每年都在上年招生基数上扩大招生连续两年每年都在上年招生基数上扩大招生100100万人，万人，今年将继续扩大招生今年将继续扩大招生5050万人。万人。20062006年据统计，全国共有中等职业年据统计，全国共有中等职业学校学校1.471.47万所，比上年增加万所，比上年增加202202所；招生所；招生731.43731.43万人，比上年增万人，比上年增加加75.7775.77万人，增长万人，增长11.56%11.56%；在校生；在校生1764.371764.37万人，比上年增加万人，比上年增加164.33164.33万人，增长万人，增长10.27%10.27%。职业教育信息化装备条件相应递减：职业教育信息化装备条件相应递减：20062006年，生均教学仪器设备值为年，生均教学仪器设备值为18901890元，比上年减少元，比上年减少140140元；专元；专任教师的增长根不上在校生的增长，生师比逐年提高，由上年的任教师的增长根不上在校生的增长，生师比逐年提高，由上年的22.50:122.50:1上升到上升到23.94:123.94:1，有的地方还超过了，有的地方还超过了30:130:1，中等职业教育，中等职业教育师资十分紧缺；生均图书（含电子信息资源）师资十分紧缺；生均图书（含电子信息资源）23.0423.04册，比上年册，比上年减少减少1.451.45册；每百名学生拥有计算机册；每百名学生拥有计算机12.8712.87台，比上年减少台，比上年减少0.070.07台。随着学校数量的增加，校园网的数量并没有明显增加，不少台。随着学校数量的增加，校园网的数量并没有明显增加，不少学校的校园网功能单一、技术方案有待优化。学校的校园网功能单一、技术方案有待优化。2323三、基本矛盾分析三、基本矛盾分析（一）基本矛盾（一）基本矛盾供给不能满足需求供给不能满足需求 3.3.人才维度人才维度 经济社会发展需要信息技术类技能型人才：经济社会发展需要信息技术类技能型人才：20062006年，中等职年，中等职业学校业学校“信息技术类信息技术类”专业招生专业招生150150万人，比上年增长万人，比上年增长1212；低；低于当年招生总体增长水平两个百分点，远远低于加工制造类招生于当年招生总体增长水平两个百分点，远远低于加工制造类招生增长率（增长率（3030）。）。信息技术在教育教学中的应用需要教师普遍提高信息技术信息技术在教育教学中的应用需要教师普遍提高信息技术应用水平：教师信息技术应用水平有待提高，特别是东部西部、应用水平：教师信息技术应用水平有待提高，特别是东部西部、城市农村之间教师的信息技术应用水平差距很大。城市农村之间教师的信息技术应用水平差距很大。信息化建设需要建设一个专家团队：人才库里人员急需充信息化建设需要建设一个专家团队：人才库里人员急需充实，提高高校、科研院所专家对职业教育信息化的了解。实，提高高校、科研院所专家对职业教育信息化的了解。2424三、基本矛盾分析三、基本矛盾分析（一）基本矛盾（一）基本矛盾供给不能满足需求供给不能满足需求 4.4.经费维度经费维度 职业教育信息化建设专项经费：中小学远程教育工程，没职业教育信息化建设专项经费：中小学远程教育工程，没有将职业学校纳入建设之中。进入新世纪以来，职业教育的专项有将职业学校纳入建设之中。进入新世纪以来，职业教育的专项经费只有经费只有20002000年的远程职业教育资源建设。年的远程职业教育资源建设。中央投入职业教育经费中央投入职业教育经费100100多亿元。主要用于实训基地建设、多亿元。主要用于实训基地建设、示范学校建设、县级职教中心建设、教师培训。示范学校建设、县级职教中心建设、教师培训。没有信息化建设的专项经费。没有信息化建设的专项经费。2525三、基本矛盾分析三、基本矛盾分析（二）当前产生供需矛盾带来的主要问题及其主要原因（二）当前产生供需矛盾带来的主要问题及其主要原因 1 1公共政策部门没有提出系统政策规划作保障公共政策部门没有提出系统政策规划作保障 2 2企业参与力度不够，没有形成共赢动力机制企业参与力度不够，没有形成共赢动力机制 3 3职业教育信息化人才培养以及研发工作滞后职业教育信息化人才培养以及研发工作滞后 4 4职业教育信息化成本高，经费投入相对不足职业教育信息化成本高，经费投入相对不足 2626四、发展对策四、发展对策2727四、发展对策四、发展对策 当当前前，在在现现代代化化建建设设进进程程中中，中中国国选选择择了了“以以信信息息化化带带动动工工业业化化，以以工工业业化化促促进进信信息息化化”的的发发展展战战略略，也也相相应应地地要要求求教教育育的的发发展展必必然然取取道道于于“以以教教育育信信息息化化带带动动教教育育现现代代化化”。现现代代远远程程职职业业教教育育科科学学并并艺艺术术地地融融合合了了计计算算机机、通通讯讯网网络络、数数据据库库和和多多媒媒体体等等技技术术，它它在在更更高高层层次次上上综综合合性性地地将将信信息息技技术术应应用用于于职职业业教教育育宏宏观观改改革革、发发展展与与微微观观教教学学过过程程各各个个主主要要环环节节，能能够够更更典典型型、更更充充分分地地体体现现教教育育信信息息化化发发展展的的水水平平，在在实实践践中加速推进职业教育的现代化。中加速推进职业教育的现代化。2828四、发展对策四、发展对策（一）加强政策引导，积极推进职业教育信息化发展（一）加强政策引导，积极推进职业教育信息化发展 1.1.统筹规划统筹规划 坚坚持持“政政府府主主导导，学学校校主主体体，社社会会参参与与，面面向向应应用用，分分类类推推进进”的的战战略略发发展展方方向向，制制定定统统一一的的全全国国职职业业教教育育信信息息化化发发展展规规划划，统统一一计计划划、统统一一实实施施、统统一一管管理理，促促进进职职业业教教育育信信息息化化软软硬硬件件资资源源的合理配置和使用效益最大化。的合理配置和使用效益最大化。2.2.落实政策落实政策 国务院决定国务院决定 3.3.强化措施强化措施 学校信息化评估学校信息化评估 2929四、发展对策四、发展对策（二）创新职业教育信息化建设的体制、机制和模式（二）创新职业教育信息化建设的体制、机制和模式 1.1.发展体制发展体制坚持坚持“政府主导，学校主体，社会参与，合作共政府主导，学校主体，社会参与，合作共赢赢”的发展体制的发展体制 2.2.运行机制运行机制实行实行“国家标准、社会参与、共建共享国家标准、社会参与、共建共享”的信息的信息化建设应用机制化建设应用机制 3.3.实践模式实践模式进一步创新校企合作、互惠互利的职业教育信息进一步创新校企合作、互惠互利的职业教育信息化建设基本模式化建设基本模式 3030四、发展对策四、发展对策（三）加快职业教育信息化研究和人才队伍建设（三）加快职业教育信息化研究和人才队伍建设 1.1.立项研究职业教育信息化重大课题立项研究职业教育信息化重大课题 2.2.尽快成立职业教育信息化专家人才库尽快成立职业教育信息化专家人才库 3.3.加快中等职业学校教师信息技术培训加快中等职业学校教师信息技术培训 4.4.建立和运行职业教育信息主管制度建立和运行职业教育信息主管制度3131四、发展对策四、发展对策（四）加大经费投入力度（四）加大经费投入力度 1.1.加大职业教育经费对信息化建设的投入力度加大职业教育经费对信息化建设的投入力度 2.2.适时设立推进职业教育信息化发展专题项目适时设立推进职业教育信息化发展专题项目 3.3.积极开展校企合作，广泛吸收社会多种资源积极开展校企合作，广泛吸收社会多种资源3232结结 语语3333中国职业教育人才培养模式：工学结合、校企合作、半工半读中国职业教育人才培养模式：工学结合、校企合作、半工半读1.1.制度设计背景政策出台的历程和框架；制度设计背景政策出台的历程和框架；2.2.实践运行机制政策要点、各地做法、具体形式；实践运行机制政策要点、各地做法、具体形式；3.3.理论研究范式基本范畴、研究路径、分析框架。理论研究范式基本范畴、研究路径、分析框架。谢谢 谢！谢！3434
