初二生物学(北京版)-复习课-从短道速滑看运动的形成-1教案.docx

教 案教学基本信息课题复习课 从短道速滑看运动的形成学科生物学段： 初中年级八年级教材书名： 生物学 出版社： 北京出版社 出版日期：2014年7月教学设计参与人员姓名单位设计者陈醒北京市昌平区南口铁道北中学实施者陈醒北京市昌平区南口铁道北中学指导者白凤先北京市第十五中学南口学校课件制作者陈醒北京市昌平区南口铁道北中学其他参与者吕建红刘国华北京市昌平区教师进修学校北京市昌平区第二中学教学目标及教学重点、难点知识目标：1.学生通过观察肌肉、骨和关节的结构，能够举例说明运动的形成依赖一定的结构2.学生通过对短道速滑运动的分析，能够说出人体各个系统相互联系、互相协调，共同完成生命活动。3.学生通过观察、比较，能够区别反射弧的结构和反射的类型。4.学生通过知识学习与分析，能够举例说出运动的意义。能力目标：学生通过解答中考题，提高在新情景中运用所学知识分析解决问题的能力。情感态度与价值观：1.学生通过复习运动的形成过程及运动形成过程中其他系统的协同作用，建立结构与功能观的生命观念，认同人体由八大系统构成统一整体，共同完成生命活动。2.学生通过对运动损伤和科学运动的学习，形成珍爱生命、主动运动、科学运动的意识。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图导入展示短道速滑运动图片，介绍短道速滑运动项目。引出运动的形成。结合北京冬奥会引出运动项目，激发学习兴趣和关注点。运动的形成根据短道速滑竞赛中的不同技术动作，复习运动的形成在神经系统参与下，骨骼和肌肉协调完成运动。图例分析复习组成运动系统的肌肉骨骼肌复习骨骼肌的结构和功能。图例分析复习组成运动系统的骨骼骨+骨连结（关节）以短道速滑为例，引出运动的形成。提问：为什么骨能绕关节活动呢？复习关节的结构和功能。结合运动员摆臂时的屈肘动作，进一步归纳总结运动的形成在神经系统支配下，骨骼肌牵引骨绕关节活动。由屈肘时肱三头肌的舒张过程分析，归纳运动是多块骨骼肌协同作用的结果。结合短道速滑运动形成过程复习运动系统组成和功能，通过分析运动形成的结构基础及其在运动形成过程中的作用，建立运动系统结构与功能观，及其与神经系统的联系。神经系统支配，其他系统协调配合由短道速滑运动员接受指令及比赛动作变化引出运动过程中的神经调节。结合膝跳反射运动的形成，复习神经调节的基本方式和反射弧的组成。由短道速滑运动员在比赛时对意外的快速反应，引出对视觉和听觉形成的复习，归纳感觉与运动形成的关系。对比膝跳反射和短道速滑比赛中复杂运动形成过程的区别与联系，复习非条件反射和条件反射。提问：运动员在短道速滑竞赛时与平静状态时，其在呼吸频率、营养物质消耗、心率等方面有什么不同？说明了什么？根据生活体验分析并归纳：人体的各种运动是在多个系统协调配合下共同完成的。根据不同运动的形成以及运动员在赛场上快速反应，复习神经调节的基本方式和反射弧的组成，区别反射的类型。根据运动与平静状态时其他系统功能表现的差异，建立运动形成与其他系统之间的联系，认同人体八大系统相互协调、共同完成生命活动的过程，建立局部与整体观。运动的意义总结归纳运动对各个系统功能的提升。介绍并倡导全民健身行动。由运动对生物体的重要作用归纳运动的意义。结合运动员的运动损伤案例，复习骨的结构和功能，骨的成分。总结介绍科学运动的方法。通过对运动意义的归纳以及结合运动损伤分析骨的成分和结构，帮助学生形成珍爱生命、主动运动、科学运动的意识。实战中考结合2019年北京中考16题（1）、（3），2018北京中考6、7题分析，进一步理解并应用运动与神经调节相关知识知识进行分析与应用。通过中考练习进一步应用知识分析判断实际问题。课堂小结总结运动形成与神经调节及其他系统的知识关系，构建生物体结构与功能观。突出学习重点，强调练习分析时的注意事项。总结提升构建生命观念和生物体的整体性意识。