部编一上语文《青蛙写诗》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

青蛙写诗本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）在具体的语言环境中运用多种方法识字，认识“写、诗”等11个生字和“秃宝盖、四点底”两个偏旁；通过课件演示，教师示范等方法，学会正确书写“下、个”两个生字。（二）通过多种形式的朗读，教会孩子正确地朗读课文，初步感受诗歌的生动有趣，发展语言。（三）借助具体事物的图片，进行对比，认识逗号、句号和省略号。通过对比朗读，初步了解逗号、句号的用法和作用。二、教学准备教学课件。三、教学过程（一）情境导入，揭示课题1.学习第一句。（1）课件播放雨声。小朋友们，请你竖起耳朵仔细听听，这是什么声音？谁来说说你听到的雨声是怎么样的？（2）可爱的小青蛙听到的雨声是怎么样的呢？（出示“淅沥沥，沙啦啦”，指名读）（3）出示：“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦”，教师指导朗读。认读生字“点”，认识“四点底”。重点指导读儿化音“雨点儿”。师范读，学生跟读。（把“点”和“儿”连起来读，读好“点”之后，舌头马上卷一下，就更好听了。）2.小青蛙看到下雨可高兴了，你听，他说话了。（出示：青蛙说：“我要写诗啦！”指名读）认读生字“要、写、诗”，认识“秃宝盖”。指导朗读句子。谁能把小青蛙高兴的样子读出来？3.揭题：小青蛙是怎么写诗的呢？今天我们就来读一读这个有趣的故事，故事的题目就是青蛙写诗。（教师板书课题，学生齐读）（二）初读诗歌，了解大意。1.自由读课文。要求：（1）读准字音，读通课文，不认识的字借助上面的拼音多读几遍；（2）这首儿歌共有几个小节，请标上序号。2.指名分小节读课文，随机正音。3.再读课文，思考：小青蛙要写诗了，谁来帮忙了？请你在文中找出小伙伴们的名字，并用笔圈出来。（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）填空：“青蛙要写诗了，（ ）、（ ）和（ ）来帮忙。”（指名说，同桌说）（三）品读诗歌，认识标点符号1.学习第二节。（1）青蛙要写诗了，小蝌蚪来帮什么忙呀？（出示小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”指名读句子）（2）请你仔细观察一下，你们发现什么啦？（出示小蝌蚪和逗号的图片）说话练习：小蝌蚪的脑袋（ ），尾巴（ ），就像（ ）。（3）指导读句子。2.学习第三节。（1）水泡泡来帮什么忙呀？（出示：池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”指名读句子）（2）请大家仔细看看，你们又发现了什么？（出示水泡泡和句号的图片）说话练习：水泡泡（ ），就像（ ）。（3）指导读句子。3.学习第四节。（1）一串水珠来帮什么忙呀？（出示：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号”；指名读句子）（2）分别出示“一颗水珠”和“一串水珠”的图片，用上合适的量词来说一说。一（颗）水珠_（串）水珠在古代，把同一类东西用小棒或绳子连在一起，就叫作“串”。（看“串”的字形演变，理解“串”的意思）你知道生活中还有一串什么？（出示填空：一串 ）看图拓展，读一读：一串珍珠，一串葡萄，一串鞭炮，一串糖葫芦（3）文中为什么不说“一颗水珠”，而要说是“一串水珠呢”？（4）指导朗读。（四）课间操拍手歌青蛙要写诗，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都赶来帮忙了。他们真是热心的朋友，让我们一起念念儿歌来夸夸他们吧！（教师领读，学生跟读，齐读）儿歌：蝌蚪甩尾变逗号，水泡圆圆像句号，六颗水珠连一串，它就叫作省略号。（五）学习第五节，了解标点的作用1.有了这么多的好伙伴的帮忙，小青蛙终于把诗写好了，让我们一起读一读吧！（出示：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”；学生齐读）2.在青蛙的诗里找到逗号、句号、省略号了吗？圈一圈。（全班交流）3.如果没有他们的帮忙，青蛙的诗又是怎么样的呢？（1）出示“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。（老师读）（2）你觉得这样读好听吗？为什么？（3）小结逗号、句号的用法。（逗号表示一句话之间的停顿，在句子里面用上逗号，有了停顿，读起来就更好听了。而句号表示这句话说完了。）（4）齐读青蛙写的诗。4.那么，这首诗最后的省略号有什么作用呢？（省略号表示小青蛙的诗还没写完，后面还有很多内容要写呢！）5.是呀，小青蛙可能接下去还会这样写呢！出示：“呱呱呱，呱呱呱。呱，呱呱，呱呱呱。”谁能来读一读，读的时候要注意逗号的停顿。（指名读，齐读）6.青蛙写的诗可真有趣，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字一呱。这个字是拟声词、形声字。）小结：下节课，我们再来猜猜，青蛙的诗里到底写了些什么内容。（六）复习巩固，书写指导。1.复习生字。（1）识字游戏：小青蛙捉虫。小青蛙写完诗可高兴了，他来到了荷叶上捉害虫。只要你能正确地读出荷叶上的生字，小青蛙就能吃到这只害虫了，你们愿意来帮忙吗？试试吧！（2）猜字谜。西方女孩。（要）一人站门边。（们）大嘴对小嘴，一线将其穿。（串）有言在先，寸土不让。（诗）2.指导书写“下、个”。（1）出示生字，认读，看课件学习笔顺。（2）提醒关键笔画的写法和位置。（3）老师范写，学生练写。（4）利用实物投影展示学生作业，评议修改。五、板书设计青蛙写诗小蝌蚪 逗号水泡泡 句号一串水珠 省略号（四）课间操拍手歌青蛙要写诗，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都赶来帮忙了。他们真是热心的朋友，让我们一起念念儿歌来夸夸他们吧！（教师领读，学生跟读，齐读）儿歌：蝌蚪甩尾变逗号，水泡圆圆像句号，六颗水珠连一串，它就叫作省略号。（五）学习第五节，了解标点的作用1.有了这么多的好伙伴的帮忙，小青蛙终于把诗写好了，让我们一起读一读吧！（出示：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱”；学生齐读）2.在青蛙的诗里找到逗号、句号、省略号了吗？圈一圈。（全班交流）3.如果没有他们的帮忙，青蛙的诗又是怎么样的呢？（1）出示“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。（老师读）（2）你觉得这样读好听吗？为什么？（3）小结逗号、句号的用法。（逗号表示一句话之间的停顿，在句子里面用上逗号，有了停顿，读起来就更好听了。而句号表示这句话说完了。）（4）齐读青蛙写的诗。4.那么，这首诗最后的省略号有什么作用呢？（省略号表示小青蛙的诗还没写完，后面还有很多内容要写呢！）5.是呀，小青蛙可能接下去还会这样写呢！出示：“呱呱呱，呱呱呱。呱，呱呱，呱呱呱。”谁能来读一读，读的时候要注意逗号的停顿。（指名读，齐读）6.青蛙写的诗可真有趣，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字一呱。这个字是拟声词、形声字。）小结：下节课，我们再来猜猜，青蛙的诗里到底写了些什么内容。（六）复习巩固，书写指导。1.复习生字。（1）识字游戏：小青蛙捉虫。小青蛙写完诗可高兴了，他来到了荷叶上捉害虫。只要你能正确地读出荷叶上的生字，小青蛙就能吃到这只害虫了，你们愿意来帮忙吗？试试吧！（2）猜字谜。西方女孩。（要）一人站门边。（们）大嘴对小嘴，一线将其穿。（串）有言在先，寸土不让。（诗）2.指导书写“下、个”。（1）出示生字，认读，看课件学习笔顺。（2）提醒关键笔画的写法和位置。（3）老师范写，学生练写。（4）利用实物投影展示学生作业，评议修改。五、板书设计青蛙写诗小蝌蚪 逗号水泡泡 句号一串水珠 省略号