僧江华四年级上册教材分析.ppt

人教版小学数学四年级上册人教版小学数学四年级上册 教材分析教材分析杜家小学杜家小学 僧江华僧江华解说内容说教学内容一说教学目标二说教材的编写特点 三说课时安排四说教学措施五一、教学内容一、教学内容第一单元 大数的认识 第六单元除数是两位数的除法第二单元 公顷和平方千米 第七单元条形统计图第三单元 角的度量 第八单元数学广角优化第四单元 三位数乘两位数 第九单元总复习第五单元 平行四边形和梯形u图图形与几何方面形与几何方面，新增了位置单元，新增了位置单元u综合与实践调整为掷一掷。综合与实践调整为掷一掷。u数学广角改为植树问题。数学广角改为植树问题。修订前后教材结构对比修订前后教材结构对比实验教实验教材材修订教材修订教材一一大数的认识大数的认识一一大数的认识大数的认识综合应用综合应用1 1亿有多大亿有多大综合与实综合与实践践1 1亿有多大亿有多大二二角的度量角的度量二二公顷和平方千米公顷和平方千米三三三位数乘两位数三位数乘两位数三三角的度量角的度量四四平行四边形和梯形平行四边形和梯形四四三位数乘两位数三位数乘两位数五五除数是两位数的除法除数是两位数的除法五五平行四边形和梯形平行四边形和梯形六六统计统计六六除数是两位数的除法除数是两位数的除法综合应用综合应用你寄过贺卡吗你寄过贺卡吗七七条形统计图条形统计图七七数学广角数学广角八八数学广角数学广角优化优化八八总复习总复习九九总复习总复习四大领域实践与综实践与综合应用合应用数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率数数学学一、教学内容一、教学内容四大领域实践与综实践与综合应用合应用数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概统计与概率率数数学学第一单元大数的认识第四第四单元单元三位三位数乘数乘两位两位数数第六第六单元单元除数除数是两是两位数位数的除的除法法第四单元是在前面学习乘法口诀和两位数乘两位数的基础上进行教学，继续培养学生的运算能力。第六单元是在三年级下册学习了除数是一位数除法的基础上学习的，主要培养掌握学生试商的方法，了解商的变化规律，能灵活运用商的变化规律进行简便计算，同时感受数学在生活中的作用。四大领域实践与综实践与综合应用合应用数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概统计与概率率数数学学一单元大数的认识四单四单元三元三位数位数乘两乘两位数位数六单六单元除元除数是数是两位两位数的数的除法除法三单元角的度量五单元平行四边形和梯形学生已经对直线、线段、射线等有了初步认识，本单元在他们已有的知识和经验基础上，通过丰富的数学实践活动，探索并体会各种图形的特征，图形之间的关系。二单元公顷和平方千米七单元条形统计图一亿有多大八单元优化二二 教教学学目目标标1、认识计数单位认识计数单位“十万十万”“百万百万”“千万千万”“亿亿”“十亿十亿”“百亿百亿”“千亿千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用以上的数，会根据要求用“四舍五入四舍五入”法求一个数的近似数。法求一个数的近似数。2、会笔算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法演算。、会笔算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法演算。3、会口算整十数除整十数，整十数除几百几十数。、会口算整十数除整十数，整十数除几百几十数。5、认识线段，直线和射线，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，、认识线段，直线和射线，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。4、认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷和平方千米之间的进率，会进行简、认识面积单位公顷和平方千米。知道公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。单的单位换算。6、认识垂线，平行线，会画垂线；掌握平行四边形和梯形的特征。、认识垂线，平行线，会画垂线；掌握平行四边形和梯形的特征。7、认识条形统计图，并进行简单的数据分析。、认识条形统计图，并进行简单的数据分析。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心三、教材的编写特点三、教材的编写特点本册教材内容丰富，注重体现知识的形成过程，关注学生的经验与体验，鼓励算法多样化和解决策略的多样化，这与课程标准的基本理念是一致的。此外，本册教材还有它自己的特点：编编写写特特点点 图形与图形与几何的几何的教学，教学，注重对注重对概念和概念和图形的图形的本质特本质特征的认征的认识。识。关注人文关注人文教育，把教育，把情感把、情感把、态度、价态度、价值观的培值观的培养渗透于养渗透于数学教学数学教学当中。当中。加强统加强统计计 知识知识的教学，的教学，培养学培养学生的数生的数据分析据分析观念。观念。适当改适当改进计算进计算教学内教学内容的编容的编排，注排，注重培养重培养学生灵学生灵活的计活的计算能力。算能力。大数的大数的认识突认识突出数概出数概念教学，念教学，重视数重视数感的培感的培养。养。大数的认识（12课时）公顷和平方千米（2课时）角的度量（4课时）四年四年四年四年级上级上级上级上册数册数册数册数学学学学四、课时安排四、课时安排三位数乘两位数（6课时）平行四边形和梯形（6课时）总复习（4课时）除数是两位数的除法（17课时）条形统计图（3课时）数学广角优化（3课时）五、教学措施五、教学措施v1大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。v2教师向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。v3情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。v4创新评价，激励促进学生全面发展既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。v5注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。v6认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。v7抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。v8注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。“培优补差“，促进每一个学生进步v一.思想方面的培优补差。v1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。v2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。v二.有效培优补差措施。v利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：v1课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。v2安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。v3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次学生的需要。v4培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。教材是把钥匙，是教师开启成功大教材是把钥匙，是教师开启成功大门的法宝，只有脚踏实地的去研读教材，门的法宝，只有脚踏实地的去研读教材，才能更好的了解教材，才能更好地把握才能更好的了解教材，才能更好地把握教学目标，才能展现出有利于学生发展教学目标，才能展现出有利于学生发展的灵动课堂，才能培养出有个性、有创的灵动课堂，才能培养出有个性、有创造性的人才，才能促进学生的全面发展。造性的人才，才能促进学生的全面发展。欢迎指导