高考备考专题讲座——古文阅读.ppt

古文阅读高考备考专题讲座2002年12月北京 文言文阅读基本意识高效务实的意识注重文言实词的积累。注重文言实词的积累。注重文言模式的训练。注重文言模式的训练。注重确认整合相结合。注重确认整合相结合。古文阅读古文阅读高考考查内容：高考考查内容：能阅读浅易的古代诗文。能阅读浅易的古代诗文。浅易古文的标准 词汇为文言中的常用词与次常用词；语法结构为常见文言句式，一般性词类活用，典型的文言虚词用法；文章体裁是叙事形式；文章内容涉及的范围对古代文化背景知识的要求较少；文章的整体风格属于典范作品。例12001年高考卷11对下列句子中黄色的词的解释，不正确的一项是 A.城之不拔者二耳。拔：被攻取。拔石城（廉颇蔺相如列传）B.齐人未附。附：归附。齐人勿附于秦（六国论）C.使老弱女子乘城。乘：巡视。*乘鄂渚以反顾兮（涉江）D.齐人追亡逐北。北：指败逃者。追亡逐北（过秦论）例22001年高考卷12下列各句中黄色的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是 A.乃纵反间于燕。*B.实欲连兵南面而王齐。C.而城中鼓噪从之。D.燕军扰乱奔走。注重文言实词的积累 例32002年高考全国卷11对下列句子中加点词语的解释正确的一项是 A.专以射为戏，竟死 竟然因此而死 B.广之将兵，乏绝之处，见水 将领和士兵 C.青欲上书报天子军曲折 指行军的弯曲道路 D.广结发于匈奴大小七十余战 指刚成年的时候何竟日默默在此从头到尾彼所将中国人不过十五、六万率领（军队）这件事里还有不少曲折复杂的、不顺的情节结发同枕席指刚成年的时候注重文言实词的积累例42002年高考全国卷16把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。其李将军之谓也？及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。到死的时候，天下熟知和不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。大概是说李将军的吧？或大概说的是李将军吧？注重文言实词的积累例52002年高考北京卷16把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘（或译“却使事情更加糟糕”），但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。注重文言实词的积累古文翻译训练要点1.文言实词例11994每至哭踊，顿绝方苏。每次到行丧礼边哭边跳时，总会困顿晕倒，许久方才苏醒。例21997徒流及死，具有等差。服劳役、流放直至死刑，都有等级次第。例31999天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。天保年间，苏琼的管界之内发大水，百姓遭了灾，粮食断绝的有一千多家。古文翻译训练要点1.基本模式是单音节词变双音节词。2.积累与根据上下文意推断相结合。3.重点是古今异义词类活用通假字。4.专用词语不译，一般词语译彻底。注 意 要 点古文翻译训练要点2.文言虚词例11995今闻此言，故犹未也。现在听到这话，才知道你还是没有懂。例21999一身获罪，且活千室，何所怨乎？我一人获罪，将要使许多人家获救，还有什么可抱怨的呢？例32001遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。派遣使者向燕国军队商议投降的事情，燕军都欢呼万岁。1.积累，普遍重温重点虚词的一般用法。4.根据上下文和相关实词意义进行推断。3.对句中的关键虚词要确译以体现句意。注 意 要 点古文翻译训练要点2.积累，重点把握重点虚词的特殊用法。3.文言句式例11995至于公事，何由济乎？至于处理公家事务，凭借什么才能成功呢？例21998今日顺从，明日富贵矣。如果您今日顺从了金人，那么明日就可以享受富贵了。例31999及欲求谒，度知其意。到道研要求拜见的时候，苏琼预先料到了他的来意。古文翻译训练要点古文翻译训练要点1.注意并准确反映分句间的关系。2.注意并准确补上句中省略成分。3.注意词语调序以符合现代习惯。4.注意根据全文和上下文意推断。注 意 要 点注重文言模式的训练城中相与推田单，立以为将军，以即墨拒燕。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，从而请焉。广曰：“吾去大军数十里，今日此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”注重确认整合相结合例11994年高考卷14对以下两句话的解释，正确的一项是扶侍私庭。（原文：略）顿绝方苏。（原文：母丧去官，哀毁逾礼，每至哭 踊，顿绝方苏。）A.在家奉养母亲。困顿晕倒许久方才苏醒。*B.扶助母亲理家。困顿晕倒许久方才苏醒。C.扶助母亲理家。叩首晕倒许久方才苏醒。D.在家奉养母亲。叩首晕倒许久方才苏醒。注重确认整合相结合例22002年高考北京卷7下列各句中加点的词的意义与现代汉语相同的一项是 A.其所宝者异也。珍爱 B.见一丈人，刺小船。用篙撑 C.吾不受也。接受、承受 D.去郑而之许。离开注重确认整合相结合例32002年高考全国卷12下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 A.今如此以百士走，匈奴追射我立尽。凭 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。把 B.是时会暮，胡兵终怪之。会天大雨，道不通，度已失期。恰逢 C.既出塞，出东道。始皇既没，余威震于殊俗。已经 D.百姓闻之，无老壮皆为垂涕。事无大小，悉以咨之，然后施行。无论例42002年高考北京卷9下列各组句子，加点的词的意义和用法相同的一组是 A.过于荆，至江上。介词，从 苛政猛于虎也。介词，比B.曰：“吾知所之矣。”因如吴。秦伏兵绝其后，因留怀王以求割地。副词，于是、就C.此有道者之所以异乎俗也。助词，定中关系 宋何罪之有？助词，提前宾语D.知不以利为利矣。介词，把、拿 为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。连词，以致 注重确认整合相结合注重确认整合相结合例52002年高考全国卷13对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是 A.是时会暮，胡兵终怪之 称代前文的（广军）”解鞍”、“士皆纵马卧”。B.避之数岁，不敢入右北平 称代前文的“（李）广”。C.饮食与士共之 称代前文的“赏赐”。D.百姓闻之，无老壮皆为垂涕 称代前文的（李广）“遂引刀自刭”。称代“饮食”答答 案案CC注重确认整合相结合例62002年高考北京卷9文中画线的句子，暗换主语的一项是 A.五员亡，荆急求之，登太行而望郑。B.去郑而之许，见许公而问所之。C.过于荆，至江上，欲涉。D.五员过于吴，使人求之江上。注重确认整合相结合例62002年高考北京卷9文中画线的句子，暗换主语的一项是 A.五员亡，荆急求之，登太行而望郑。B.去郑而之许，见许公而问所之。C.过于荆，至江上，欲涉。D.五员过于吴，使人求之江上。五员五员五员五员五员五员五员 答案答案AA注重确认整合相结合例72002年高考全国卷15下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是 A.李广为行伍出身，家中世世传授射箭之法，因而骑射精熟，骁勇善战。曾在抗击匈奴时，杀敌立功，并在平定吴楚军时，攻营拔寨，建立卓越功勋。B.李广不仅武艺高强，而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵，沉着镇定，巧用疑兵之计，使敌军不敢冒然追击，而自己的小部队则安然得以保全。李广初显功名李广设计脱险C.李广不善言词，少言寡语，而又廉洁自律，重义轻财。他屡建战功，威震匈奴，常有增加财富的机会，但却终身没有多余财物，也不从以家产为念。D.李广作为主将，部队失去向导而迷失道路，他勇于承担过错。面对处罚，他认为自己已经年老，无力再请刀笔之吏为自己辩护，于是引刀自刭。原文广曰：“诸校尉罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发于匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自颈。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。李广廉洁自律李广担错自刭注重确认整合相结合