【物理课件】高考复习的反思与策略.ppt

高考复习的反思与策略杭州第十四中学 骆兴高一、审视与反思审视高考试题1、考查的知识点及难易程度的概况卷卷考查的知识点和难易程度考查的知识点和难易程度 考查知识考查知识题号（分值）题号（分值）分值分值易易中中难难力学力学牛顿运动定律牛顿运动定律14（6分）分）24（19分）分）57分分万有引力定律万有引力定律21（6分）分）机械波机械波20（6分）分）机械能、动量、平抛运动机械能、动量、平抛运动25（20分）分）电学电学电容器电容器17（6分）分）28分分楞次定律楞次定律18（6分）分）洛伦兹力洛伦兹力23（16分）分）热学热学理想气体内能理想气体内能19（6分）分）6分分光学光学全反射全反射18（6分）分）6分分原子原子波尔理论波尔理论15（6分）分）6分分实验实验螺旋测微器读数螺旋测微器读数22(1)(5分分)17分分测测伏特表的内电阻伏特表的内电阻22(2)(12分分)分值分值63分分37分分20分分120分分卷卷考查的知识点和难易程度考查的知识点和难易程度考查知识考查知识题号（分值）题号（分值）分值分值易易中中难难力学力学牛顿运动定律牛顿运动定律14（6分）分）54分分万有引力定律万有引力定律18（6分）分）机械波机械波19（6分）分）功能关系功能关系23（16分）分）碰撞、平抛运动碰撞、平抛运动25（20分）分）电学电学电场叠加电场叠加21（6分）分）31分分电磁感应电磁感应20（6分）分）带电粒子在磁场中的运动带电粒子在磁场中的运动24（19分）分）热学热学气体的内能、状态方程气体的内能、状态方程16（6分）分）6分分光学光学光的折射光的折射15（6分）分）6分分原子原子波尔理论、光电效应波尔理论、光电效应17（6分）分）6分分实验实验游标卡尺的读数游标卡尺的读数22(1)(5分分)17分分测电流表的内电阻测电流表的内电阻22(2)(12分分)分值分值23分分77分分20分分120分分卷卷考查的知识点和难易程度考查的知识点和难易程度考查知识考查知识题号（分值）题号（分值）分值分值易易中中难难力学力学牛顿运动定律牛顿运动定律14（6分）分）53分分万有引力定律万有引力定律16（6分）分）机械波机械波18（6分）分）匀变速直线运动规律匀变速直线运动规律23（16分）分）能量转化与守恒定律能量转化与守恒定律24（19分）分）电学电学楞次定律楞次定律19（6分）分）32分分洛仑兹力洛仑兹力20（6分）分）带电粒子在磁场中的偏转带电粒子在磁场中的偏转25（20分）分）热学热学理想气体的压强、内能理想气体的压强、内能21（6分）分）6分分光学光学光的光的反射与折射反射与折射17（6分）分）6分分原子原子电荷守恒电荷守恒15（6分）分）6分分实验实验力的合成力的合成22(1)(5分分)17分分测电源的电动势和内阻测电源的电动势和内阻22(2)(12分分)分值分值29分分52分分39分分120分分突出主干 力与运动的关系 能量转化与守恒观点 场的观点 波动过程 微观统计 等2、试题特点关注设问 （全国卷 第16题）把火星和地球绕太阳运行的轨道视为圆周。由火星和地球绕太阳运动的周期之比可求得可求得（）A火星和地球的质量之比B火星和太阳的质量之比C火星和地球到太阳的距离之比 D火星和地球绕太阳运行速度大小之比（全国卷第24题）在同时存在匀强和匀强磁场的空间中取正交坐标系Oxyz（z轴正方向竖直向上），如图所示。已知电场方向沿z轴正方向，场强大小为E；磁场方向沿y轴正方向，磁感应强度的大小为B；重力加速度为g。问：一质量为m、带电量 为+q的从原点出发的质点 能否在坐标轴（x，y，z）上以速度v做匀速运动？若能，若能，m、q、E、B、v及及g 应满足怎样的关系？若不应满足怎样的关系？若不 能，说明理由。能，说明理由。（上海卷第20题）如图所示，带正电小球质量为m110-2kg，带电量为ql10-6C，置于光滑绝缘水平面上的A点当空间存在着斜向上的匀强电场时，该小球从静止开始始终沿水平面做匀加速直线运动，当运动到B点时，测得其速度vB 1.5ms，此时小球的位移为S 0.15m求此匀强电场场强E的取值范围(g10ms。)某同学求解如下：设电场方向与水平面之间夹角为，由动能定理qEScos0得Vm由题意可知0，所以当E 7.5104Vm 时小球将始终沿水平面做匀加速直线运动 经检查，计算无误该同学所得结论是否有经检查，计算无误该同学所得结论是否有 不完善之处不完善之处?若有请予以补充若有请予以补充 （2003年江苏卷）根据力学规律和题中（包括图）提供的信息，对反根据力学规律和题中（包括图）提供的信息，对反映悬挂系统本身性质的物理量（例如映悬挂系统本身性质的物理量（例如A A的质量）及的质量）及A A、B B一一起运动过程中的守恒量，你能求得哪些定量的结果？起运动过程中的守恒量，你能求得哪些定量的结果？（92年全国卷）如图所示，一质量为M、长为l的长方形木板B放在光滑的水平地面上，在其右端放一质量为m的小木块A，mM。现以地面为参照系，给A和B以大小相等、方向相反的初速度(如图)，使A开始向左运动、B开始向右运动，但最后A刚好没有滑离L板。以地面为参照系。若初速度的大小未知，求小木块若初速度的大小未知，求小木块A向左运动到向左运动到达的最远处达的最远处(从地面上看从地面上看)离出发点的距离。离出发点的距离。若M=3kg、m=1kg，v0=4m/s，当木板的速度为2.4m/s时，木块的运动情况是A、做加速运动B、做减速运动C、做匀速运动D、以上运动都可能加强实验基本仪器和基本实验的考查 （2005年全国卷 第22（1）在“验证力的平行四边形定则”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的一另一端都有绳套（如图）。实验中需用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉像皮条。某学认为在此过程中必须注意以下几项：A两根细绳必须等长 B橡皮条应与两绳夹 角的平分线在同一直线上。C在使用弹簧秤时要注意 使弹簧秤与木板平面平行。其中正确的是 。（填入相应的字母）（2005年全国卷 第22（1）用游标为50分度的卡尺（测量值可准确到0.02mm）测定某圆柱的直径时，卡尺上的示数如图。可读出圆柱的直径为 mm。（2005年全国卷 第22（1）用螺旋测微器测圆柱体的直径时，示数如图所示，此示数为 mm。（5分，在8.1160.002范围内都给5分）设计性实验（2005年全国卷 第22（2）测量电源B的电动势E及内阻r（E约为4.5V，r约为1.5）。器材：量程3V的理想电压表V，量程0.5A的电流表A（具有一定内阻），固定电阻R=4，滑线变阻器R，电键K，导线若干。画出实验电路原理图。图中各无件需用题目中给出的符号或字母标出。实验中，当电流表读数为I1时，电压表读数为U1；当电流表读数为I2时，电压表读数为U2。则可以求出E=，r=。（用I1，I2，U1，U2及R表示）（2005年全国卷 第22（2）利用图1所示的电路测量电流表mA的内阻RA。图中R1、R2为电阻，K1、K2为电键，B是电源（内阻可忽略）。根据图1所给出的电路原理图，在图2的实物图上连线。已知R1=140，R2=60。当电 键K1闭合、K2断开时，电流表读 数为6.4mA；当K1、K2均闭合时，电流表读数为8.5mA。由此可以 求出RA=。（保留2位有 效数字）（2005年全国卷 第22（2）利用图中给定的器材测量电压表V的内阻R1。图中B为电源（内阻可忽略不计），R为电阻箱，K为电键。将图中实物连接为测量所用的电路。写出实验中必须记录的数据（用符号表示）。并指出各符号的意义：用中记录的数据表示R1的公式为R1=。反思教育现状学生独立思考情景意识规范表述?教师备课上课答疑?二、策略与措施改变教学方式 独立思考 同伴交流 师生互动强化主干知识如能量转化和守恒观点：（2002年全国高考理综）有三根长度皆为l=1.00m的不可伸长的绝缘轻绳，其中间两根的一端在天花板上的O点，另一端分别拴有质量皆为m=1.010-2kg的带电小球A和B，它们的电量分别为-q和+q，q=1.010-7C，A、B之间用第三根线连起来，空间存在大小为E=1.0106N/C的匀强电场，场强方向沿水平向右，平衡时A、B球的位置如图所示，现将O、B之间的线烧断，由于有空气阻力，A、B球最后会达到新的平衡位置。求最后两球的机械能与电势能的总和与烧断前相比改变了多少？(2003年高考理综)一传送带装置示意如图，其中传送带经过AB区域时是水平的，经过BC区域时变为圆弧形（圆弧由光滑模板形成，未画出），经过CD区域时是倾斜的，AB和CD都与BC相切。现将大量的质量均为m的小货箱一个一个在A处放到传送带上，放置时初速为零，经传送带运送到D处，D和A的高度差为h。稳定工作时传送带速度不变，CD段上各箱等距排列，相邻两箱的距离为L。每个箱子在A处投放后，在到达B之前已经相对于传送带静止，且以后也不再滑动（忽略经BC段时的微小滑动）。已知在一段相当长的时间T内，共运送小货箱的数目为N。这装置由电动机带动，传送带与轮子间无相对滑动，不计轮轴处的摩擦。求电动机的平均输出功率。（2004年高考理综）图中a1b1c1d1和a2b2c2d2为在同一竖直面内的金属导轨，处在磁感应强度为B的匀强磁场中，磁场方向垂直导轨所在的平面(纸面)向里。导轨的a1b1段与a2b2段是竖直的，距离为l1；c1d1段与c2d2段也是竖直的，距离为l2。x1y1与x2y2为两根用不可伸长的绝缘轻线相连的金属细杆，质量分别为m1和m2，它们都垂直于导轨并与导轨保持光滑接触。两杆与导轨构成的回路的总电阻为R。F为作用于金属杆x1y1上的竖直向上的恒力。已知两杆运动到图示位置时，已匀速向上运动，求此时作用于两杆的重力的功率的大小和回路电阻上的热功率。Fa1b1c1d1x1y1a2b2c2d2x2y2（2005年全国理综）如图，质量为的物体A经一轻质弹簧与下方地面上的质量为的物体B相连，弹簧的劲度系数为k，A、B都处于静止状态。一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮，一端连物体A，另一端连一轻挂钩。开始时各段绳都处于伸直状态，A上方的一段绳沿竖直方向。现在挂钩上升一质量为的物体C并从静止状态释放，已知它恰好能使B离开地面但不继续上升。若将C换成另一个质量为的物体D，仍从上述初始位置由静止状态释放，则这次B刚离地时D的速度的大小是多少？已知重力加速度为g。培养情景意识（展示思维过程）（1）将“文字表述”转译为“物理情景”（2）分解或剖析物理情景，寻找对应的物理规律（3）根据物理规律列出对应方程（4）解方程并进行必要讨论（2004年全国卷1）柴油打桩机的重锤由气缸、活塞等若干部件组成，气缸与活塞间有柴油与空气的混合物。在重锤与桩碰撞的过程中，通过压缩使混合物燃烧，产生高温高压气体，从而使桩向下运动，锤向上运动。现把柴油打桩机和打桩过程简化如下：（2004年全国卷）一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为 1，盘与桌面间的动摩擦因数为 2。现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面，加速度方向是水平的且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度a满足的条件是什么？(以g表示重力加速度)ABa（2005年全国卷3）原地起跳时，先屈腿下蹲，然后突然蹬地。从开始蹬地到离地是加速过程（视为匀加速）加速过程中重心上升的距离称为“加速距离”。离地后重心继续上升，在此过程中重心上升的最大距离称为“竖直高度”。现有下列数据：人原地上跳的“加速距离”，“竖直高度”；跳蚤原地上跳的“加速距离”，“竖直高度”。假想人具有与跳蚤相等的起跳加速度，而“加速距离”仍为0.50m，则人上跳的“竖直高度”是多少？（2002年广东卷）如图是一个物理演示实验，它显示：图中自由下落的物体A和B经反弹后，B能上升到比初始位置高得多的地方，A是某种材料做成的实心球，质量m1=0.28kg，在其顶部的凹坑中插着质量m2=0.1kg的木棍B。B只是松松的插在凹坑中，其下端与坑底之间有小空隙。将此装置从A下端离地板的高度H=1.25m处由静止释放。实验中，A触地后在极短时间内反弹，且其速度大小不变；接着木棍B脱离球A开始上升，而球A恰好停留在地板上。求木棍B上升的高度，重力加速度g=10m/s2.加强实验能力1、掌握物理实验的基本技能。2、认真复习“知识内容表”所列的基本实验。3、学会设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。例1：2000年全国高考卷第16题 从下表中选出适当的实验器材，设计一电路来测量电流表的内阻，要求方法简捷，有尽可能高的测量精度，并能测得多组数据。（1）在虚线方框中画出电路图，标明所用器材的代号。（2）若选测量数据中的一组来计算r，则所用的表达式为r_，式中各符号的意义是：_。设计性实验案例：设计性实验案例：器材（代号）规格 电流表（A1）量程10mA，内阻待测r1（约40）电流表（A2）量程500A，内阻r2=750 电压表（V）量程10V，内阻r3=10k 电阻（R1）阻值约为100，作保护电阻作用 滑动变阻器（R2）总阻值约为50 电池（E）电动势1.5V，内阻很小 开关（S）导线若干 剖析：错误设计：将电压表与A1并联，由 测得A1的电阻。但此时电流表A1上的电 压最多为:而电压表的量程是10V，这样测得的阻值的误差太大，不符合题目的要求，因而不能用电压表来测电压。正确设计：将A1和A2并联，则U2即A1两端的电压，由此可以求出A1的内阻 .原理图：A1A2R2R1ES例2：2004年理科综合能力测试（）第22题：用以下器材测量一待测电阻Rx的阻值（9001000欧）：电源E，具有一定内阻，电动势约为9.0伏；电压表V1，量程为1.5伏，内阻r1=750欧；电压表V2，量程为5伏，内阻r2=2500欧；滑线变阻器R，最大阻值约为100欧；单刀单掷开关K，导线若干。V1V2+-+KRxRE-R（1）测量中要求电压表的读数不小于其量程的1/3，试画出测量电阻Rx的一种实验原理图（原理图中的元件要用题图中相应的英文字母标注）。（2）根据你所画的电路原理图在题给的实物图上画出连线。（3）若电压表V1的读数用U1表示，电压表V2的读数用U2表示，则由已知量和测得量表示Rx的公式Rx=。剖析：本题要求精确测定未知电阻的阻值。常规的设计思路是采用伏安法测电阻，但本题所给定的器材只有两只已知内阻的伏特表，学生必须打破常规伏特表的接法，把一只伏特表与被测电阻并联，另一只伏特表与被测电阻串联，用伏特表完成测量被测电阻电流的任务。设计方案(1)：KRxREV1V2KRxREV1V2设计方案(2)：根据问题条件选择实验原理 例3：请设计实验方案：测定木块和水平长木板之间的动摩擦因素，写出计算动摩擦因素的公式，并分析其测量的误差。设计性实验的基本思路：实验要求可能方案可行方案设计选择可能设计方案：方案1：用水平力F将木块从水平面匀速拉动时，摩擦力f=F，正压力N=G，所以=f/G=F/G。误差分析：难以控制木块匀速运动，测力计的读数不稳定，误差较大。方案2：使木块沿倾斜木板匀速下滑（使倾斜角逐渐增大，至木块被轻推后恰能下滑），如图1。由mgsin=mgcos，有=tan=h/s。实验中只要测出或h、s即可。误差分析：轻推木块后难以使木块恰好做匀速运动。方案3：使木块沿图1所示的斜面由静止开始下滑，用秒表测出木块沿斜面的时间t。用米尺测出h，s。由 L=at2/2 a=g(sin-cos)sin=h/L,cos=s/L可得：误差分析：此方案的误差主要来自时间t的测量。例4：今有一定容积的并盛满水的可乐瓶一只（瓶底有一小孔）、细线一根、米尺一把、小砝码一个和用来盛水的桶一只。试估测水从此瓶底流出的平均流量。剖析：从题意出发：水的平均流量Q=水的总体积V/水流尽的时间t。从提供的条件可知：水的体积可从瓶的标签上得知。而如何测量水流尽的时间是解决此问题的关键点。设计方案：从所学的计时仪器出发，结合题目所给定的器材，将细线与砝码组成一个单摆，用它作一间接的计时仪器去代替秒表。并以单摆周期为“参照量”数出水流尽的过程中单摆全振动的次数N，则测得时间t=NT。即把所学的方法原理迁移到新情境中。注重实验原理的迁移注重规范表述1、加强“习惯”培养，消灭低层次错误。2、加强审题：对关键词句的理解；对隐含条件的挖掘；对干扰因素的排除。3、书写要注意能展示思维过程：表达规范、结果明确。