《掌声》教学课件（课文讲解）.ppt

掌声掌声疾疾j骤骤zhu绪绪x躬躬gng郁郁y甚甚shn我会读我会读困境困境愿意愿意渐渐平息渐渐平息轮流轮流注视注视讲述讲述持久持久经久不息经久不息我会读我会读掌掌zhng英英yng默默m室室sh课课k轮轮ln投投tu况况kung圈圈qun晃晃hung烈烈li述述sh谈谈tn啊啊我会写我会写思考：思考：同学们为什么要把掌声送给英子？同学们为什么要把掌声送给英子？英子得到掌声后，心情怎样英子得到掌声后，心情怎样？初步感知初步感知小儿麻痹症：小儿麻痹症：急性传染病，由病毒侵入脊急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为髓引起，患者多为1 1岁到岁到6 6岁的儿岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。头痛，严重时导致瘫痪。在我上小学的时候，班里有位叫在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路下了残疾，她不愿意让人看到她走路和样子。和样子。小英给你留下了什么印象？小英给你留下了什么印象？文静文静 胆小胆小 自卑自卑 重点赏析重点赏析说也奇怪，从那次演讲以后，小英说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房走进了学校的舞蹈房这时的小英又给你留下了什么印象？这时的小英又给你留下了什么印象？快乐快乐 自信自信 开朗开朗 爱与人交往爱与人交往重点赏析重点赏析你喜欢哪个小英？你喜欢哪个小英？一个一个自卑、忧郁自卑、忧郁的孩子后来变的孩子后来变成了一个成了一个活泼开朗活泼开朗的小女孩，瞧，的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的身上，一对反义词同时出现在她的身上，是什么让她有如此大的转变，请同是什么让她有如此大的转变，请同学们读读课文学们读读课文2 2、3 3自然段。自然段。小英犹豫了一会儿，最小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。注意到，小英的眼圈儿红了。小英为什么犹豫呢？这小英为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样的心理个时候她是一种怎样的心理？紧张紧张 自卑自卑 痛苦痛苦 同学们为她鼓了几次同学们为她鼓了几次掌？请找出句子。掌？请找出句子。就在小英刚刚站定的就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵动下，骤然间响起了一阵掌声。掌声。故事讲完了，教室里故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。又响起了热烈的掌声。第一次掌声代表什么？第一次掌声代表什么？是对小英走上讲台是对小英走上讲台的赞许，是对小英走出的赞许，是对小英走出阴影的肯定和鼓励。阴影的肯定和鼓励。第二次同学们是为第二次同学们是为什么而鼓掌？什么而鼓掌？鼓励鼓励 赞扬赞扬 从这两次掌声里，从这两次掌声里，你体会到什么？你体会到什么？尊重、理解、鼓励可以改尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐人，自己也会体会到快乐。掌声。掌声。”“我永远也忘不了那一我永远也忘不了那一天的掌声，它使我鼓起了生天的掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那活的勇气。我永远感谢那从小英的变化中，说说你会想到什么从小英的变化中，说说你会想到什么？或是有什么感受？或是有什么感受？我们要对残疾人充满关爱，我们要对残疾人充满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮不能歧视，要多给他们鼓励与帮助。助。一个自卑忧郁的小女孩，在同一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？这掌声所代表的是什么？体现的是人与人之间体现的是人与人之间的一种尊重、关爱。的一种尊重、关爱。爱爱爱爱说说在生活中，爱说说在生活中，爱还可能是什么？还可能是什么？爱爱爱是什么？爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；让出自己的座位；爱是给下班的爸爸妈妈爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；送上一杯茶；爱是向遇到困难的小伙伴爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手；伸出温暖的双手；让让世世界界更更美美好好！