谭政《心声》课件.ppt

在成长过程中有什在成长过程中有什么想对爸爸妈妈说么想对爸爸妈妈说的呢的呢？心心 声声黄蓓佳作者简介：黄蓓佳作者简介：黄蓓佳黄蓓佳，黄蓓佳，1955年出生。江年出生。江苏如皋人。著有小说集苏如皋人。著有小说集小船，小船小船，小船，长篇小，长篇小说说 夜夜狂欢夜夜狂欢等。等。发发窘窘 抽抽噎噎 噗噗 蜷蜷 簪簪 琅琅琅琅 恍惚恍惚 抽抽泣泣 棱棱角分明角分明jingjingyyppququn nznznl lngnghunghung hhq ql lngng小说回顾：小说回顾：1、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节、小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2、小说有三个要素：人物、故事情节、环境。、小说有三个要素：人物、故事情节、环境。“虚虚构性构性”，是小说的本质，是小说的本质。3、小说根据字数的多少，可以分为微型小说，短篇、小说根据字数的多少，可以分为微型小说，短篇小说，中篇小说，长篇小说。小说，中篇小说，长篇小说。4、小说故事情节的发展通常分为四个阶段，开端、小说故事情节的发展通常分为四个阶段，开端、小说故事情节的发展通常分为四个阶段，开端、小说故事情节的发展通常分为四个阶段，开端、发展、高潮、结局。发展、高潮、结局。发展、高潮、结局。发展、高潮、结局。快速阅读课文，理清故事快速阅读课文，理清故事主要情节并进行复述主要情节并进行复述开端：开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展：发展：李京京用真情和独特的体验朗读课李京京用真情和独特的体验朗读课文。文。(1)(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。忆。(2)(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局：高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。上朗读了课文。跳读课文，感悟跳读课文，感悟“心声心声”：1、同学们读了课文后，看看文中出现了、同学们读了课文后，看看文中出现了那些人物？那些人物？李京京、程老师、赵小桢、林蓉等李京京、程老师、赵小桢、林蓉等 2、主要人物是哪几个？、主要人物是哪几个？李京京、程老师李京京、程老师3、李京京为什么渴望有机会朗、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文？读这篇课文？4、程老师为什么不同意李京京、程老师为什么不同意李京京读课文？请大家找到依据并回答。读课文？请大家找到依据并回答。（要求：学生四人一小组，讨论（要求：学生四人一小组，讨论完成）完成）5、李京京在什么样的情况下朗读课文，效果怎、李京京在什么样的情况下朗读课文，效果怎们样？们样？6、概括归纳程老师和李京京的形象特点。、概括归纳程老师和李京京的形象特点。程老师：认真、好强、有实力、有点自信，但也程老师：认真、好强、有实力、有点自信，但也存在不足。存在不足。李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、李京京：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执着追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达执着追求不轻言放弃、铭记亲情友情并渴望表达。李京京的心声是什么李京京的心声是什么?李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。泄。万卡万卡为什么那样打动李京京为什么那样打动李京京?你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示启示?万卡万卡之所以打动李京京，是因为李京之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。出来。”启示一：启示一：要融进小说中去，与主人公同呼要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：启示二：要从小说中出来，从生活中发现小要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。说，从小说中理解生活。这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题?你对这些问题有什么看法你对这些问题有什么看法?要把握的方向：要把握的方向：教育应该体现以人为本，促进全体教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。珍视学生独特的感受、体验和愿望。发挥想象，交流发挥想象，交流“心声心声”：1 1、假如你是李京京，你最想对程老、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？师说的一句话是什么？2 2、假如你是程老师，你会如何对待、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？李京京这样的同学？3 3、假如你是李京京的同学，你会如、假如你是李京京的同学，你会如何对待他？何对待他？结合课文内容，发挥想象力，从下面三结合课文内容，发挥想象力，从下面三个问题中任选一题回答个问题中任选一题回答。课后作业：课后作业：1、提取课文的主要情、提取课文的主要情节，把课文缩写成节，把课文缩写成300字以内的故事。字以内的故事。2、完成、完成练习册练习册。