【部编人教版】初中七年级上语文《17 动物笑谈》优质公开课课件.pptx

导入新课,“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。 本文主要讲述了作者做水鸭子的实验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事，既有作者与水鸭子、大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”。,康拉德·劳伦兹,动物笑谈,教学目标,1、理解并积累字词及与作者相关的文学常识；2、领会课文的内容，感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养；3、体味文章幽默风趣的语言；4、学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。,作者简介,康拉德·劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环、攻击的秘密、雁语者、狗的家世等。,读准字音,哺b乳 嗔chn怪 小凫fú 羞怯qiè 麝shè香 哞mu哞mu 雏chú凫fú 匍pú匐fú 颈jng子 嘎g嘎g 煞shà白 脚链liàn 鹳guàn 余晖hu,嚎háo 声 憋bi 敛lin翼yì 咒zhòu骂mà 蹒pán跚shn 蹿cun 怪诞dàn 温驯xùn 禁jìn锢gù 需索su 神采奕奕yì 恋liàn恋不舍 不露lù痕迹jì 迫pò不及待 怪诞不经jng 大相xing径jìng庭,多音字,角,jué,jio,角色,角度,颈,jng,gng,长颈鹿,脖颈子,煞,shà,sh,煞费苦心,大煞风景,相,xing,xiàng,互相,相貌,禁,jn,jìn,弱不禁风,禁止,学习词语,嗔怪 chn guài对别人的言语或行动表示不满意。 怪诞不经  guài dàn bù jng  怪诞：离奇古怪；不经：不合常理。指言语奇怪荒唐，不合常理。 羞怯xi qiè羞涩胆怯。大相径庭dà xing jìng tíng径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。比喻相差很远，大不相同。,驯养 xùn yng饲养野生动物使逐渐驯服。 匍匐pú fú 爬。 需索 x su搜寻，求取。原委 yuán wi事情的始末 。温驯 wn xùn 温和顺从。 禁锢jìn gù束缚；强力限制。 神采奕奕 shén ci yì yì 奕奕：精神焕发的样子。形容精力旺盛，容光焕发。,恋恋不舍iàn liàn bù sh 恋恋:爱慕;留恋。舍:舍弃,放下。形容非常留恋,舍不得离开。迫不及待pò bù jí dài紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。 蹒跚 pán shn 腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。 灵机líng j灵巧的心思。,孵f鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育成幼体。凫fú野鸭。麝香鸭shè xing y一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。秃鹰t yng又名白头海雕，为北美所有，是 一种大型猛禽。鹳uàn一种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色，嘴长而直，生活在 江、湖、池沼的近旁，以鱼虾为食。,分析结构,第一部分（1）总写研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经，引出下文。 第二部分（29）讲述自己实验做小鸭子母亲的事情。 第三部分（1019）讲述与黄冠大鹦鹉之间的发生的故事。,自主学习1,1、文章开篇为什么从“艾顿堡的居民都把我当疯子”写起？ 设置悬念。作者怪诞的实验行为让人不易理解，可见作者的专业素养。为下文介绍动物的有趣行为做铺垫，暗扣文题中的“笑谈”。,2、“凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳，就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用? 【1】拟人的修辞手法； 【2】“羞怯”“逃”“躲”一系列拟人化的词语，把小凫人格化了，生动形象地写出了小凫害羞可爱的情态，给读者以充分的想象空间。,3、“这是什么缘故呢？”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用? 【1】反问的修辞手法； 【2】引出对人工浮出的小凫为什么一出壳就躲起来这一问题的探索。,4、“不过白鸭的叫声却和水鸭一样这是因为农场的家鸭原是由野鸭驯养而来的，在这段驯养的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。”这句话中的破折号有何作用？ 表示解释说明。,5、“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛。布什的诗句正是这种情况的最佳写照。”引用布什的诗句有什么表达效果？ 引用布什的诗句，为“我”的结论提供了依据，同时也为下文 “我”学母凫的叫声做铺垫。,6、“果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。”说说这句话中“果然”一词的表达效果。 “果然”一词，表明了实验完全验证了“我”的猜想。,7、“可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了；它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 【1】拟人的修辞手法； 【2】一个“哭 ”字，赋予小凫人的行为，生动形象地将小凫的情感表现出来。,自主学习2 1、“这真是值得大哭特哭的理由呢！”这句调侃的话，流露出作者怎样的情感？ 本句通过调侃的语气，表达了作者对小凫的怜爱之情。,2、“小鸭子和雁鹅不同，小鸭子对母亲的需索不休，带它们真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，还得不停地嘎嘎地叫，这真不是好玩的。”这句话中“累人的差事”“真不是好玩的”有什么表达效果？ “累人的差事”“真不是好玩的”与下文写自己“只好忍受”形成对比。,3、“不过为了探求真理，也只好忍受这种考验了。”这句话中的“忍受”一词表现了什么？ “忍受”一词体现了作者的探索精神和极高的专业素养。,4、分析“所以，那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排了一排人，他们全都脸色煞白。”这句话的含义。 “我”暗自得意，人们“脸色煞白”，两者形成鲜明而强烈的对比，反衬出“我”此时行为的荒诞怪异，及由此产生的喜剧效果。,5、第9段文字运用了什么描写方法？作用是什么？ 【1】运用了神态描写； 【2】通过细致的动作和神态描写，刻画出一个为了实验而忽视自身形象的科学工作者的形象，表现了作者为了科学研究而忘我付出的精神。与前文“有些外行人批评”相照应。,6、“另一次我差点被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉可可了。 ”这句话在文中有何作用？ 这句话在文中起到过渡作用，引出对大鹦鹉“可可”的介绍。,7、“它聪明得很，不要多久，就知道在哪儿可以找到我了。”说说这句话中“聪明得很”的含义。 “聪明得很”是口语化的语言，表现出“我” 对“可可” 的喜爱之情。,8、分析“这种追寻对它而言并不是没有危险，因为它如果找不到我，就会越飞越远，有好几次迷了路，回不了家。”这句话的意义。 表现出“可可”与“我”的深厚感情，同时，也为下文“可可”追寻“我”，在车站相遇的情节做铺垫。,9、“落日的余辉照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般，我看出来这是一只白鸟老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”这几句话中一个感叹句，两个反问句，反映了此时“我”怎样的心理活动？ 表达了“我”此时遇到“可可”的惊喜、惊奇之情。,自主学习31、第13段文字运用了什么描写手法？作用是什么？ 【1】运用了心理描写； 【2】通过心理活动描写，形象生动地反映出“我”此时内心的纠结，并且与下文“我到底还是叫了”形成鲜明对比，更加突出“我”与“可可”的深厚感情。,2、分析“可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼俯冲而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。” “俯冲”“只一下”等词语将“可可”从空中飞到“我”的手臂上的过程传神地表现了出来。与前文“鸟因为通常不喜欢直直地从上往下飞”形成鲜明对比，突出了“可可”见到“我”时停落动作的急切，表现出“我”的思念之情。,3、分析“我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地围在腰际。” 描写老先生的窘迫之态，衬托出“可可”恶作剧的有趣。,4、分析“我跑到犯罪现场一看”，此句中“犯罪”一词的含义。 “犯罪”在这里指的是鹦鹉“可可”对“我”父亲的恶作剧，贬词褒用，含有调侃的意味，表达了“我”对“可可”的喜爱之情。,5、分析“果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。” “整整齐齐”“一丝不错”表现了“可可”的聪明，包含着作者对“可可”的赞叹之情。,6、“可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 【1】运用了比喻的修辞手法； 【2】把“咬着毛线的可可”比作“拖着尾巴的纸风筝”，生动形象地描写了“可可”调皮可爱的情态。,7、分析“它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。要是没人在那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线，叫你怎样也没法子再解开来。我们家的客人常常会在这棵树前一站半天，想不出我们为什么把它打扮成这个模样，也不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的。” 作者完全以赞赏的语气来描绘“可可”的调皮，字里行间充满着对动物的喜爱、赞美之情。,巩固练习,1、读课文，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。,2、课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。,3、作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是 如何建立的？试结合课文做具体说明。 小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。,4、这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。,5、在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。 【1】我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。 【2】通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。,6、可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？ 【1】开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。 【2】这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。,7、经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。揣摩“我”“叫了”之后的心理。 “叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。,拓展练习,1、为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？ 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。,2、浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。,写作特色,1、设置悬念，吸引读者。文章开头层层设置悬念：“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”2、细致生动的心理描写。运用细致生动的心理描写，表现人物的内心活动过程，对于刻画人物形象起了重要的作用。,小结,作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵的地方。我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。,中心思想,本文通过讲述自己做小鸭子的母亲与及与黄冠大鹦鹉可可之间发生的快乐与尴尬的事情，表现了科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。,